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學會放手的論文例文 基礎(chǔ)教育課程改革實施這么多年了不管是呼聲很響的高效課堂、還是縣教研室提出的三步六環(huán)、小組合作學習其實就包含兩層意思：其一是強調(diào)教師要解放思想、精講少講、學會放手讓學生自己處理學習中遇到的問題；其二是強調(diào)教師要教學生自主學習的方法中國古代偉大哲學家老子說過：“授人以魚不如授人以漁”說的就是這個道理要想幫助他人解決難題最好的做法就是傳授給別人解決難題的方法但在日常教學中我們的許多教師都認為講的越多越好、越細越好課堂上不敢放手讓學生去說、去做、去想生怕學生不能按照老師的思路展開教學課堂目標不能實現(xiàn)其實教師對于學生這種事事包辦式的“愛”往往達不到預期的效果很多時候這種過多過分的“愛”還會變成負擔越俎代庖就會扼殺學生的智慧和創(chuàng)造造成了老師累學生苦出力不討好的局面 有一首歌唱得好：“如果你對天空向往渴望一雙翅膀放手讓你飛翔”放手或許就是生活賦予的一種美德一種修養(yǎng)一種氣度一種信任同樣在教育上適時放手適度放手或許一切會更精彩就像世界上本沒有路一樣世界上任何人都不是全能的對學生放手讓學生獨立自主的學習一開始可能會有所不適走的多了自主的多了相信孩子們會做得更好放手是一種為學生未來奠基的愛是一種充滿智慧的愛是對孩子們的健康成長的良好的 選擇 雖然這是一個在座各位都耳熟能詳?shù)陌咐谶@里我還是想再簡單的重復一遍： 從前有個人看到一個欲破繭而出的蝴蝶繭上有一條縫透過裂縫可以看到一只蜷縮著的蝴蝶蝴蝶此時正用盡全身力往外擠這人看著蝴蝶吃力的樣子便拿一把剪刀將繭剪破蝴蝶出來了結(jié)果我不說大家也知道是個什么結(jié)局 說到這里我也想說我看到過的一遍文章是關(guān)于母鷹訓練雛鷹的當一個幼鷹出生以后它需要經(jīng)過成百上千次艱苦的訓練然后母鷹把雛鷹從樹上或是懸崖邊推下去訓練雛鷹的飛行能力在學會飛行以后母鷹會狠心地把幼鷹正在成長的翅膀折斷只是使翅膀不斷充血不久便能痊愈而恢復以后的翅膀則似神話中的鳳凰一樣浴火重生將長得更加強健有力經(jīng)過如此磨練鷹從此才有了翱翔于屬于自已的那份藍天 以上兩個我們大多數(shù)人都知道的故事雖然不是直接談針對學生教育的問題但對于我們的教育教學工作卻具有極大的啟發(fā)順手的看似充滿“愛”一剪刀不但沒能換來能夠在花叢中翩翩起舞的美麗的蝴蝶反而讓這份原本的美好隨風而逝遭到滅頂之災這種結(jié)局每每想起就讓人痛心剪繭人是好心的也是有愛心的正是這種不知放手違反規(guī)律包辦式的“愛”不懂得沒有蝴蝶自身的自我用力破繭自主的抗爭蛹是不會化蝶的 面對老鷹教育雛鷹練飛的模式我們更應(yīng)該受到啟示的殘酷無 情的母鷹逼雛鷹離巢他飛固然無情正是這份無情讓雛鷹練就了堅強的依靠自我自己學會飛自己努力飛自已能夠飛最終可以勇敢的飛飛出那份屬于自己的藍天“道是無情卻有情”在座的教育工作者們我不否認你的熱情更不否認你的愛心可是你更要明白：溫室的花朵是經(jīng)不起風雨的 很多動物都是在自己孩子很小的時候就把孩子推出去讓孩子自己在大風大浪里磨練讓自己練就一身能夠自我生存的本領(lǐng)說句難聽的話：我們?nèi)祟惖淖鰹槿f物之靈長有些方面做的并不比動物高明我們應(yīng)該從動物教育孩子的方式中受到一些啟示：有一種愛叫做放手 “授之以魚不如授之以漁”這個道理每個人都懂但不是每個人都能做到的許多家長也想讓孩子自己去做些事情但看到孩子辛苦為難的樣子又不忍心有這樣一個故事：看到幼小的孩子寫作業(yè)媽媽愛子心切就說：“孩子你睡覺吧作業(yè)由媽媽代你來做”直到有一天孩子生病打針時孩子高喊著：“媽媽你來替我吧”此時的媽媽才驚覺到：人生有些事是絕不能代替的 作為教師似乎也有著太多的“包辦”太多的“揠苗助長”受傳統(tǒng)思想和學校制度的影響服服帖帖就是好學生在學生面前有絕對權(quán)威就是好老師日常生活中學生不能有一丁點的“越軌”行為答題要有統(tǒng)一的標準否則就會扣分影響教師的考評和升學率老師們不敢有絲毫的大意與革新這是教育的悲哀也是老師的悲哀最終形成民族的悲哀正是我們歷來的大一統(tǒng)正是我們講究 整齊劃一和絕對服從扼殺了孩子們的奇思妙想阻斷了我們每一個人成為破繭而出美麗蝴蝶和搏擊長空的雄鷹之夢我們在座的各位老師今天的害人者何嘗不是昨天的受害者呢 “沒有教不好的學生只有不會教的老師”現(xiàn)在細想這句話絕不是危言聳聽雛鷹若沒有母鷹的放手絕不會搏擊云天；學生若沒有老師的放手絕不會學到創(chuàng)新把教學的指揮棒牢牢攥在自己手中的老師只會禁錮我們的學生教育的目的是讓孩子健康、快樂成長老師關(guān)愛孩子耐心的呵護他們成長這是為師之根本無可厚非；但老師愛的方式也要恰當不然會適得其反費力不討好葉老有一句話說得好：“教是為了不教”而要非軍事區(qū)以此目標需要循序漸進、逐漸放手也要敢于放手學會放手善于放手老師與學生的關(guān)系有時就像抓沙子一樣抓得越緊失去的就會越多寬嚴相濟張弛有度才能幫助學生更好更快的成長 做為教育工作者現(xiàn)在請大家和我一起反思一下我們的教育方式： （?。┠闶且粋€管家婆似的老師 （2）你是否喜歡事無巨細都要喋喋不休地關(guān)照學生 （3）你會給學生自由的空間讓他們學會獨立自主地完成學習任務(wù) 相信回答起這三個問題我們會有太多的無奈與尷尬為什么我們無微不至的關(guān)心不厭其煩的講解卻不能達到預期的效果甚至學生不領(lǐng)情呢 我國著名教育家陳鶴琴說過：“凡是兒童能夠自己做的應(yīng)該讓他自己做”朱永新教授主持的“新教育實驗”中有一個主要觀點：“無限相信學生的潛力”的確我們千萬不要低估學生的能力如果放手讓孩子自己做我們會發(fā)現(xiàn)孩子的潛能是無窮的如果我們一直“大手幫小手”我們的孩子將會在無形中被剝奪許多發(fā)展的機會 我想起一位母親給遠行兒子寫的一封信那一句“你注定要成長而我要退到幕后”令人難忘這位母親明白愛是為了更好的分離所以她放飛了孩子的同時給了他單飛的力量老師們請記住這句話吧！學生在長大我們也是要退到幕后的我們只是學生人生歷程中的一個驛站放手讓學生飛就是為了學生更好的成長也是師之大愛 作為一名優(yōu)秀教師我們沒有必要確認所教的學生誰是優(yōu)秀的、誰是糟糕的就像我們無法將水珠從水里挑選出來一樣我們所要做的就是學會放手給學生必要的信任與尊重在教育教學過程中學會用欣賞的心理、其待的眼神、贊美的語調(diào)、寬容的心境、平和的話語告訴每一個學生他們是茫茫人海中獨特的一員在歲月的長河中沒有兩岸只有向前他們將自己選擇自己的未來老師