2012下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題.doc

2012下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題考試資料由沁豐教育整理提供給各考生復(fù)習(xí)， 祝各位考生復(fù)習(xí)好一次通過(guò)考試。一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.下列情形中，應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任的是( )A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生C.侮辱、毆打教師造成其重大傷害的D.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的2.有人建議對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師( )A.樂(lè)于奉獻(xiàn)B.因材施教C.依法執(zhí)教D.廉潔從教3.某縣在當(dāng)?shù)刎?cái)政比較緊張的情況下，依然對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)校在資金上重點(diǎn)投入，這體現(xiàn)了( )A.政府對(duì)教育在財(cái)政上的支持B.政府對(duì)教育在文化上的支持C.政府對(duì)教育在政治上的支持D.政府對(duì)教育在管理上的支持4.與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類(lèi)型不同的是( )A.李白和杜甫是詩(shī)人B.王菲和騰格爾是歌手C.王紅和李瑩是同事D.鄧亞萍和王楠是冠軍5.下列屬于達(dá)芬奇作品的是( )A.向日葵B.最后的晚餐C.巖間圣母D.蒙娜麗莎6。學(xué)校派李老師帶學(xué)生去電影院看電影，出來(lái)時(shí)由于電影院門(mén)口路燈昏暗，學(xué)生不小心從樓底上摔倒，頭部嚴(yán)重?fù)p害，應(yīng)該為此事故負(fù)責(zé)的是( )A.學(xué)校B.李老師C.李老師和電影院D.李老師和學(xué)校7.李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的( )A.奉獻(xiàn)精神B.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D.勇于探索創(chuàng)新8.某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，有違( )A.幼兒身心發(fā)展的互補(bǔ)性B.幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性C.幼兒身心發(fā)展的個(gè)別差異性D.幼兒身心發(fā)展的順序性9.根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中，我國(guó)建立靈活開(kāi)放的教師教學(xué)體系是( )A.師范院校.校本培訓(xùn)B.師范院校，綜合培訓(xùn)C.校本培訓(xùn)，師范院校D.綜合院校，師范培訓(xùn)10.某老師針對(duì)本區(qū)域內(nèi)的環(huán)境狀況，制作了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的讀本。這體現(xiàn)了老師是( )A.課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B.課堂教學(xué)的建設(shè)者和研發(fā)者C.課堂教學(xué)的管理者D.課堂教學(xué)的組織者11.下列選項(xiàng)中，簫屬于( )A.吹奏樂(lè)器B.打擊樂(lè)器C.彈撥樂(lè)器D.拉弦樂(lè)器12.“焚書(shū)坑儒”是發(fā)生在( )朝。A.周B.秦C.漢D.商13.教師給學(xué)生起侮辱性的綽號(hào)，可給予老師( )A.行政處分B.行政處罰C.行政處分或解聘D.行政處罰或解聘14.某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，老師的做法( )A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求15.中華人民共和國(guó)未成年法規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)( )A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任C.教育管理責(zé)任D.收留撫養(yǎng)責(zé)任16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁忙，老師工作積極，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了老師的( )A.職業(yè)心理健康B.教學(xué)水平高C.學(xué)科知識(shí)豐富D.身體素質(zhì)良好17.下列不屬于Internet功能的是( )A.實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)B.遠(yuǎn)程登錄C.電子郵件D.文件傳輸18.下列選項(xiàng)中，不屬于項(xiàng)羽事跡的是( )A.胯下受辱B.無(wú)顏見(jiàn)江東父老C.霸王別姬D.破釜沉舟19.折子戲“蘇三起解”選自( )A.玉堂春B.牡丹亭C.望江亭D.竇娥冤20.下列不屬于雨果作品的是( )A.九三年B.悲慘世界C.雙城記D.巴黎圣母院21.下列選項(xiàng)中，( )是滿族的服飾。22.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育原則( )A.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)B.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主D.分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)23.“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要( )A.拓寬知識(shí)視野B.換位思考C.淡化教師角色D.消除刻板印象24.下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動(dòng)儀的是( )A.哥白尼B.畢異C.張衡D.布魯諾25.“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”對(duì)這句話理解正確的是( )A.小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)B.小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)C.小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)D.小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)26.我們?nèi)粘Ｉ钪械奶妓犸嬃?，碳酸飲料中的主要物質(zhì)是( )A.氮?dú)釨.一氧化碳C.二氧化碳D.氧氣27.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！闭f(shuō)明( )A.對(duì)學(xué)生因材施教B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C.尊重和欣賞學(xué)生D.團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生28.下列圖片中，是復(fù)制功能的按鈕是( )29.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有( )A.主要責(zé)任B.直接責(zé)任C.次要責(zé)任D.間接責(zé)任二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.張老師剛剛走進(jìn)教室，就只見(jiàn)一個(gè)足球飛了進(jìn)來(lái)，正好砸中張老師，一看正是班里的“名人”李明和張軍。教師頓時(shí)安靜了下來(lái)，他們一見(jiàn)砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說(shuō)：“球踢得不錯(cuò)，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場(chǎng)上去踢。如果在教室中踢球，我就會(huì)亮紅牌，把你們罰下場(chǎng)。”教室里的氣氛得到了緩和。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析教師的行為。31.某學(xué)校老師想在班里開(kāi)展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫(huà)畫(huà)，有的是跳舞，有的是唱歌在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，小剛悶悶不樂(lè)，沒(méi)有報(bào)名任一項(xiàng)特長(zhǎng)。老師問(wèn)小剛：“你有什么特長(zhǎng)啊?”小剛回答說(shuō)：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長(zhǎng)?！崩蠋熣f(shuō)：“這也是你的特長(zhǎng)啊?！庇谑窃诶蠋煹墓膭?lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)為他響起了熱烈的掌聲。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。32.根據(jù)故宮片段回答問(wèn)題：“紫禁城”這個(gè)名字就和中國(guó)古代哲學(xué)和天文學(xué)有關(guān)。中國(guó)人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說(shuō)中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣，周?chē)h(huán)繞著28宿，其中紫微垣(北極星)正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。故宮房屋有9999間，每個(gè)門(mén)上的銅門(mén)釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國(guó)人對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中最大的，皇帝是人間最大的，所以必須用對(duì)應(yīng)的“9”?！?”的諧音為“久”，意為“永久”，所以又寓意為江山天長(zhǎng)地久，永不變色。故宮里建筑的名稱(chēng)，都有“仁”“和”“中”“安”等字，如*、太和殿等，這些字所代表的意義是中國(guó)儒家思想的核心，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念?；实邸⒒屎缶幼〉那鍖m、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典易經(jīng)有關(guān)。周易說(shuō)，“乾”象征“天”，代表“男”;“坤”象征“地”，代表“女”;中間的“泰”意為“平安、暢通”，整個(gè)意思即為“天地交泰”，暗示帝后關(guān)系和諧，再加上“清正”“寧?kù)o”，把一個(gè)皇宮生活想象得異常美麗。故宮里的顏色也有深?yuàn)W的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為黃色，乾清宮的布置尤其突出。這種用法來(lái)源于古代經(jīng)典尚書(shū)中的五行說(shuō)。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成，五種元素相生相克，世界因此變化不定?！包S色”代表“土”，土是萬(wàn)物之本，皇帝也是萬(wàn)民之本，所以皇宮多用黃色。問(wèn)題：(1)“紫”代表什么?“禁”代表什么?“紫禁城”的含義指什么?(4分)(2)為什么說(shuō)故宮是“源于古代民居”，又高于“古代民居”?(10分)三、寫(xiě)作題(本大題共50分)33.一位母親，整天對(duì)兒子關(guān)懷備至，從衣食住行到學(xué)習(xí)，每天還不忘叮囑兒子好好學(xué)習(xí)。母親對(duì)父親說(shuō)：“你怎么整天都不關(guān)心教育兒子?”父親說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子”。根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，自選角度，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】中華人民共和國(guó)教師法第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、B兩項(xiàng)中的行為是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。中華人民共和國(guó)教育法第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。2.C【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款會(huì)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種教師違法(侵權(quán))行為，該老師拒絕體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教。3.A【解析】該縣在當(dāng)?shù)刎?cái)政比較緊張的情況下，依然對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)校在資金上重點(diǎn)投入，體現(xiàn)了政府對(duì)教育在財(cái)政上的支持。4.C【解析】題干中人物和人物并列為一種稱(chēng)謂，而C項(xiàng)中“同事”是一種關(guān)系。5.A【解析】向日葵是荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。6.D【解析】A【解析】學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定了l2種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全教育措施的”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。7.D【解析】題干中李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足積極開(kāi)拓創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新。8.D【解析】個(gè)體發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，它要求教育不可“陵節(jié)而施”。9.B【解析】根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中，我國(guó)建立靈活開(kāi)放的教師教學(xué)體系是師范院校，綜合培訓(xùn)。10.B【解析】題干中體現(xiàn)的是教師積極開(kāi)發(fā)課程資源，屬于課堂教學(xué)的建設(shè)者和研發(fā)者。;11.A【解析】簫是古代用于宮廷雅樂(lè)邊棱音氣鳴樂(lè)器，“八音”分類(lèi)屬“竹”，屬于吹奏樂(lè)器，故答案為A項(xiàng)。12.B【解析】焚書(shū)坑儒發(fā)生在秦始皇時(shí)期，所以選擇B項(xiàng)。13.C【解析】該老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，應(yīng)由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。14.C【解析】公正施教要求教師要平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。15.A【解析】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。16.A【解析】陳老師具有積極的教育心境，積極地愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。B、C、D三項(xiàng)與題干的表述無(wú)關(guān)。17.A【解析】略。18.A【解析】A項(xiàng)說(shuō)的是韓信。19.A【解析】秦腔傳統(tǒng)折子戲“蘇三起解”選自秦腔傳統(tǒng)本戲玉堂春。故答案為A項(xiàng)。20.C【解析】雙城記是狄更斯的作品。21.D【解析】旗袍是滿族人的服裝，因而滿族人也有“旗人”之稱(chēng)。22.C【解析】中華人民共和國(guó)教育法第十五條規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。23.B【解析】“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要懂得換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。24.C【解析】略。25.A【解析】題干的意思是小董英文、法語(yǔ)不可能全懂，但又不可能全不懂，所以答案為A項(xiàng)。26.C【解析】碳酸飲料中的主要成分是CO2。27.C【解析】首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和上進(jìn)心，說(shuō)明要能夠尊重和欣賞學(xué)生。28.C【解析】A項(xiàng)是格式刷，B項(xiàng)是保存，D項(xiàng)是撤銷(xiāo)。29.B【解析】根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。二、材料分析題(答案要點(diǎn))30.(1)案例中教師被學(xué)生足球砸中，卻沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，而是以溫和的話語(yǔ)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明了老師有著良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，充分體現(xiàn)了該教師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。(2)該教師的行為還體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的教師職業(yè)道德規(guī)范，案例中學(xué)生踢球砸中老師可能只是無(wú)意之舉，教師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，學(xué)生具有向師性，當(dāng)案例中突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，教師的反映，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種教育，我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，從根本上說(shuō)，是“育人”，要把德育放在重要的位置上，案例中老師的反映就間接地培養(yǎng)學(xué)生寬以待人的良好品德。31.(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生，尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。案例中老師的行為看似在讓學(xué)生展示“削梨”，其實(shí)是在保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同。案例中老師關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性，并將其視之為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。32.(1)紫禁城之“紫”，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_?！白稀弊质侵缸衔⑿窃?，代稱(chēng)皇帝。因?yàn)樘焐虾阈侵械娜辖又醒?，太微垣、天市垣陪設(shè)兩旁。古時(shí)候認(rèn)為天皇應(yīng)住在天宮里，天宮又叫紫微宮。人間的皇帝自詡為天子?！疤教熳赢?dāng)中坐，清慎官員四海分”，所以紫微星垣代稱(chēng)皇帝，又因?yàn)榛?