第二周、第三周初二物理導(dǎo)學(xué)案.doc

課題：長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，并能正確使用這些工具。2、能通過生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)常見物品的長(zhǎng)度。3、知道測(cè)量有誤差，能區(qū)分誤差和錯(cuò)誤。重點(diǎn)：刻度尺和停表的使用方法。難點(diǎn)：刻度尺的讀數(shù)和停表的讀數(shù) 自研自探：1、長(zhǎng)度的測(cè)量（1）長(zhǎng)度單位：_。（2）測(cè)量工具：_。（3）刻度尺的使用：使用前觀察 使用時(shí)注意： （4）測(cè)量長(zhǎng)度的方法一般方法：_特殊方法：_2、時(shí)間的測(cè)量（1）時(shí)間單位：_（2）測(cè)量工具：_（3）停表的使用方法：_3、誤差：（1）定義：_（2）誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：_（3）減小誤差的方法：_知識(shí)導(dǎo)航：1、停表的使用方法 一按：按動(dòng)秒針控制按鈕，開始計(jì)時(shí)； 二停：計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，要按動(dòng)秒針控制按鈕，這時(shí)秒針會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處； 三讀：首先讀出小盤上的分鐘數(shù)，然后讀出大盤的秒數(shù)，小盤的分鐘數(shù)加大盤的秒數(shù)就是測(cè)量值。2、幾種測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法（1）組合法：（2）化曲為直法： （3）滾輪法： （4）累積法： 合作探究1、長(zhǎng)度的測(cè)量1）長(zhǎng)度的單位：kmmdmcmmmmnm (要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制及其換算)2）測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺、三角尺、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺。3）學(xué)生活動(dòng)：如何使用刻度尺。教法：讓學(xué)生按照自己掌握的方法測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度并說出測(cè)量的方法，然后對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，繼之通過實(shí)驗(yàn)操作說明如何正確使用刻度尺。4）學(xué)生討論并活動(dòng)：如何較準(zhǔn)確測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細(xì)銅線的直徑？總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體；刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。強(qiáng)調(diào)：測(cè)量結(jié)果 = 數(shù)字 + 單位5）閱讀13小資料：一些長(zhǎng)度和距離。2、時(shí)間的測(cè)量活動(dòng)：讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周圍的事物。時(shí)間的單位：秒（s）、分（min）、時(shí)(h)活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法（注意它的分度值）；利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。3、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多次測(cè)量求平均值可以減小誤差。錯(cuò)誤是可以避免的。總結(jié)生成：1.長(zhǎng)度的單位和測(cè)量工具。2.刻度尺的正確使用方法。3.長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法。4.時(shí)間的單位和測(cè)量工具。5.機(jī)械停表的使用方法。6.誤差和錯(cuò)誤。效能檢測(cè)：1、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測(cè)量同一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯(cuò)誤的是（ ）A、171.2mmB、1.712dmC、0.1712mD、17.1 cm2、以下測(cè)量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是（ ）A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mmB、課桌的高度約為0.8cmC、中學(xué)生的身高約為1.65mD、文具盒的寬度約為35cm3、如果我們用被拉長(zhǎng)的皮卷尺去測(cè)量某一物體，測(cè)量結(jié)果會(huì)（ ）A、偏大B、偏小C、無(wú)影響D、都可能4、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒壇上首次高水平較量，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（ ）A、2nmB、2mmC、2cmD、2dm5、一位同學(xué)想要測(cè)物理書一頁(yè)紙的厚度，采取以下的步驟：A、量出100頁(yè)的厚度LB、選用三角板，檢查零刻度線是否完整C、計(jì)算每張紙的厚度D=L/100D、取物理書讀出100頁(yè)壓緊請(qǐng)將上述操作按合理的步驟排列：_。6、小明利用如圖所示的裝置進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來(lái)回的時(shí)間似乎都相等，于是小明想到這樣一個(gè)問題：小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間（稱周期T）跟哪些因素有關(guān)呢？猜想1：可能跟小球擺動(dòng)的幅度有關(guān)；猜想2：可能跟小球的質(zhì)量有關(guān)；猜想3：可能跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān)。為驗(yàn)證自己的猜想，小明用秒表測(cè)出了不同條件下，小球來(lái)回?cái)[動(dòng)多次所用的時(shí)間，算出平均擺動(dòng)一次所用的時(shí)間，請(qǐng)回答：（1）小明采用測(cè)量小球來(lái)回?cái)[動(dòng)多次的時(shí)間取平均值的方法，而不是測(cè)量小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間來(lái)確定周期T，目的是為了_。（2）為了驗(yàn)證猜想2是否正確，小明同學(xué)已準(zhǔn)備了：秒表、刻度尺，還缺少一種實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量?jī)x器，它的名稱是_。（3）大量的實(shí)驗(yàn)表明，同一個(gè)地點(diǎn)小球擺動(dòng)一次的周期T只跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān)，且繩子越長(zhǎng)，周期T越大。擺鐘就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了，要把它調(diào)準(zhǔn)，小明應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng)_（填“調(diào)長(zhǎng)”或“調(diào)短”）。課題：運(yùn)動(dòng)的描述姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、知道參照物的概念。2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。重點(diǎn)：判斷選取參照物。難點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性。自研自探：1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)：_。2、什么是參照物：_。3、如何選取參照物：_。知識(shí)導(dǎo)航：參照物的選擇：A、參照物可以任意選擇。但要考慮研究問題的需要和簡(jiǎn)單性。 B、參照物可以選擇自身以外的所有物體，一旦被選定，就把它假定為靜止。（若選擇它自身作參照物，則物體永遠(yuǎn)靜止）。 C、通常研究地面上的物體時(shí)，一般選擇地面或地面上的靜止的物體為參照物，且一般不必說明。我們平?？吹降倪\(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的，都是相對(duì)所選定的參照物而言的。合作探究：1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機(jī)、船只、太陽(yáng)、房屋、樹木：運(yùn)動(dòng)的有_；靜止的有_。2、再觀察教材圖1.2-1，討論它們有什么共同點(diǎn)_。3、學(xué)生舉出一些運(yùn)動(dòng)的例子_。歸納：（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：_；運(yùn)動(dòng)是宇宙中的_現(xiàn)象。4、討論：既然運(yùn)動(dòng)具有普遍性，為什么說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只是運(yùn)動(dòng)的？歸納：（2）參照物_。同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的_、_不同，所得出的結(jié)論也不同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止具有_，處于相對(duì)靜止的物體它們的_、_都一致。自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止物體_。由上面的內(nèi)容歸納：（3）如何選擇參照物：_ _。總結(jié)生成：1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.參照物。3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。效能檢測(cè)：1、請(qǐng)你根據(jù)下面的描述，判斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后面的橫線上：（1）夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行_。（2）小玲乘飛機(jī)旅行，在飛機(jī)降落時(shí)，看到地面正向她撲來(lái)_。（3）唐代詩(shī)人李白在望天門山的詩(shī)中寫道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，這兩句優(yōu)美的詩(shī)句中，分別是以什么作為參照物呢？_。（4）小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去_。（5）清晨，太陽(yáng)從東方地平線上冉冉升起_。2、某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若說他是靜止的，則所選的參照物是（ ）A、鐵軌B、在車內(nèi)行走的乘務(wù)員C、車窗D、路邊的樹3、下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說法中正確的是（ ）A、在地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的B、月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的C、飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的D、漂流而下的小船，以沙岸為參照物，小船是靜止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是（ ）A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山5、在人民公園的湖面上，小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光，若說他是靜止的，所選的參照物是（ ）A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物6、小明騎自行車在長(zhǎng)江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無(wú)風(fēng)，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄動(dòng)，此時(shí)的風(fēng)向是（ ）A、向下游B、向上游C、向沙對(duì)岸D、從對(duì)岸吹過來(lái)7、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動(dòng)，蹦極者在上升過程中，看到地面越來(lái)越遠(yuǎn)，所選的參照物是（ ）A、他自己B、地面C、正在下落的另一個(gè)蹦跳者D、跳臺(tái)8、孝感火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷中一定錯(cuò)誤的是（ ）A、甲乙兩車都靜止原位置不動(dòng)B、甲車靜止不動(dòng)，乙車正在后退C、甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動(dòng)D、甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退9、觀光電梯從1樓上升到6樓的過程中（ ）A、相對(duì)于電梯來(lái)說，乘額是運(yùn)動(dòng)的B、相對(duì)乘客來(lái)說，樓房的窗口是向上運(yùn)動(dòng)的C、以乘客為參照物，電梯是靜止的D、以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的10、明代詩(shī)人曾寫下這樣一首詩(shī)：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是（ ）A、水B、橋C、人D、地面課題：運(yùn)動(dòng)的快慢 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。自研自探：1.速度是表示物體_的物理量.2.速度等于運(yùn)動(dòng)物體_.3.我們用符號(hào)_表示路程,用符號(hào)_表示時(shí)間,用符號(hào)_表示速度,則計(jì)算速度的公式可以表示為_.其中路程的單位是_;時(shí)間的單位是_;速度的單位是_.另外在交通運(yùn)輸中還常用_做速度的單位.4.勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念：_。5.變速直線運(yùn)動(dòng)的概念： 。平均速度：_。合作探究（一）速度概念：生活中我們常說“跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機(jī)比坐火車快”，這表明了一個(gè)客觀事實(shí)，物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，討論描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢有哪些方法，例如：百米賽跑用時(shí)短的跑得快；運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)跑在前面的跑得快。歸納：（1）：_ （2）：_如果兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同，通過什么方法比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？歸納：（3）：_1、速度：（1）定義：_ （2）物理意義：_ （3）公式：_ （4）單位：m/s，km/h，1m/s=_km/h，1km/h=_m/s。練習(xí)：108km/h=_m/s，10m/s=_km/h。2、運(yùn)動(dòng)形式（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)：_（2）變速直線運(yùn)動(dòng)及平均速度：變速直線運(yùn)動(dòng)概念：_平均速度公式：_注意：平均速度不是速度的平均值。（二）速度的計(jì)算：課本21頁(yè)例題教學(xué)?？偨Y(jié)生成： 1.速度的物理意義、定義、公式及單位。2.勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)。3.有關(guān)速度的計(jì)算。效能檢測(cè)：1、如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（ ）2、如圖所示是路程時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是( ) A B C D3、如圖所示是速度時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是( )A B C D4、根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比 B 速度跟時(shí)間成反比C 速度不變,路程跟時(shí)間成反比 D 以上說法都不對(duì)5、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，則走得較快的是（ ）A、大人B、小孩C、一樣快D、無(wú)法確定6、一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)通過路程為200m，那么，它在第1s內(nèi)通過_m，第2s內(nèi)通過_m，前5s內(nèi)通過_m。7、甲乙兩物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),甲乙的速度之比為5:4,它們?cè)谙嗟葧r(shí)間內(nèi),甲乙通過的路程之比是_。8、一列火車長(zhǎng)300m,以36km/h的速度勻速通過1.2km的大橋,則共需要的時(shí)間為_.9、體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，由四位同學(xué)分別測(cè)出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時(shí)刻，并記錄在下表：路程/m010203040時(shí)間/s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）從起點(diǎn)到10m處的平均速度為_m/s。（2）全程的平均速度為_m/s。（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律_10、小明家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)的平均速度為多少？11、一輛汽車在平直公路上行駛,先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,則該汽車在這400m路程上的平均速度為多少?12、一列火車以36km/h的速度，用了3min穿過長(zhǎng)度為1600m的一座大橋，求這列火車的長(zhǎng)度是多少？課題：測(cè)量平均速度 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程.3.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。難點(diǎn)：計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧要求較高，是難點(diǎn)。自研自探：1.平均速度的計(jì)算公式： 。 2. 在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)?速度快；而在它們比賽開始時(shí)，又說兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3.聲音的速度是340m/s，人喊話后0.2s能聽到回音，人離山多遠(yuǎn)？4.物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5min求; (1)前10min的平均速度;(2)整個(gè)路程的平均速度 合作探究1. 實(shí)驗(yàn)原理：2.測(cè)量平均速度需要測(cè)量哪些物理量？3.測(cè)量路程需要什么儀器？測(cè)量時(shí)間需要什么儀器？4.實(shí)驗(yàn)步驟：5.設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格?？偨Y(jié)生成:明確該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟。理解平均速度的概念。效能檢測(cè)：1小明在進(jìn)行“測(cè)平均速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。實(shí)驗(yàn)次數(shù)路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度1S1=75 cmt1=2.6sV1=28.85 cm/s2S2=75 cmt2=2.5sV2=_ cm/s3S3=75 cmt3=2.4sV3=_ cm/sv=_ cm/s3如右圖所示，一列長(zhǎng)為120 m的火車勻速通過一座3000 m長(zhǎng)的大橋，火車完全通過大橋所用的時(shí)間是100 s，求火車過橋時(shí)的速度是多少？ 4在火車站，通常可看到列車運(yùn)行時(shí)刻表。T13列車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長(zhǎng)1462 km，請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：北京與上海之間往返的T13、T14列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：北京天津西濟(jì)南上海T13到站時(shí)間16:1120:118:04發(fā)車時(shí)間14:4016:1620:23T14到站時(shí)間9:037:233:14發(fā)車時(shí)間7:283:2615:45(1)T13、T14列車運(yùn)行時(shí)間是否相同？這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少？(2)計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛（不包括列車在中途站停車的時(shí)間）的平均速度多大？（用km/min做單位） 6、測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度需要測(cè)量的工具有 、 如圖所示的是測(cè)平均速度時(shí)的某次實(shí)驗(yàn)過程圖中秒表的設(shè)置是“時(shí)：分：秒”，甲、乙、丙分別對(duì)應(yīng)了小車在起點(diǎn)、路程中點(diǎn)、終點(diǎn)位置的時(shí)間小車通過全過程的平均速度V-= m/s，s1的路程正好是全部路程的一半，小車通過上半段路程的平均速度v-= m/s第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案姓名 班級(jí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)與參照物的關(guān)系，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 2會(huì)使用適當(dāng)工具測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，并能求平均速度。 3能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)體系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題難點(diǎn)：關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量的估讀復(fù)習(xí)過程：（一）知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固 單