論文：讓孩子展開(kāi)翅膀盡情的飛吧！.doc

論文：讓孩子展開(kāi)翅膀，盡情的飛吧！每次縣上舉行美術(shù)教研活動(dòng)時(shí)，總有一些老師問(wèn)我，為什么你的學(xué)生那么愛(ài)上你的課，學(xué)習(xí)興趣那么濃？為什么你的學(xué)生想象能力那么強(qiáng)？為什么你的學(xué)生每次比賽都能獲得非常好的成績(jī)，而且畫(huà)出的作品有創(chuàng)意，讓我們老師都覺(jué)得震撼呢？是不是有什么絕招？其實(shí)根本沒(méi)有什么絕招，只不過(guò)我在平時(shí)的教學(xué)中，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)小學(xué)生的年齡心理特征，利用繪畫(huà)的魅力，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生空間，讓他們的心靈自由飛翔，自由創(chuàng)作，讓學(xué)生愛(ài)上繪畫(huà)，讓這些孩子樹(shù)立起信心來(lái)，敢于創(chuàng)新。只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才會(huì)上好每一堂課，應(yīng)該不斷了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)更加地活躍。下面我就結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)談一談幾點(diǎn)體會(huì)。一、抓住學(xué)生好奇心理，導(dǎo)入新課。美術(shù)課的導(dǎo)入十分關(guān)鍵，教師如果能很好的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果一定很好，小學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，我抓住學(xué)生這一心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課，取得良好的效果。例如上奇妙的腳印，一上課，我就給學(xué)生欣賞一幅由各種動(dòng)物腳印組成的畫(huà)，讓他們猜猜這幅漂亮的畫(huà)是由什么形狀組成的？由此，激起學(xué)生的好奇心，再而出示各種動(dòng)物腳印的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，他們個(gè)個(gè)都好奇地皺著眉，積極思維，互相討論猜測(cè)，從而發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這么一幅漂亮的畫(huà)，是由各種動(dòng)物的腳印組成的。原來(lái)動(dòng)物的腳印也能畫(huà)出各種漂亮的圖案。“你們能把動(dòng)物的腳印，想象畫(huà)出各種圖案嗎？比比看誰(shuí)最有創(chuàng)意？”再一次提起學(xué)生胃口，他們自然而然的開(kāi)始仔細(xì)觀察動(dòng)物腳印的各種特征和形狀。再聯(lián)系生活中的各種事物，把它們組合起來(lái)都會(huì)形成什么漂亮的圖案。一步步，我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生好奇，對(duì)各種動(dòng)物的腳印有了更直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了興趣，想去表現(xiàn)，設(shè)計(jì)造型新穎，奇特美麗圖案?？朔艘酝鶝](méi)有觀察不能表現(xiàn)細(xì)節(jié)、體現(xiàn)特征、馬馬虎虎的毛病。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生就有東西可畫(huà)，有東西可聯(lián)想。這樣在課堂教學(xué)中，通過(guò)抓住學(xué)生好奇心導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣，從而畫(huà)出富有創(chuàng)意的畫(huà)。課后我還舉辦了“小小創(chuàng)意家”美術(shù)作品展，展示一些非常有創(chuàng)意的作品。如上甜蜜的夢(mèng)，這是一節(jié)刮蠟畫(huà)的課。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生第一次接觸刮蠟畫(huà)，為了讓他們更好的了解及掌握刮蠟法，課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了一個(gè)魔術(shù)，“同學(xué)們，你們相信老師手里這張黑色的紙張可以刮出各種顏色的畫(huà)來(lái)嗎？”學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們都不相信，一張黑黑的紙張還能變出什么漂亮的圖案來(lái)。我接著用牙簽在這張紙張上刮出各種漂亮的圖案來(lái)。學(xué)生都非常好奇很驚喜，為什么會(huì)有這么神奇的效果。我就讓學(xué)生去觀察，去探索，去發(fā)現(xiàn)。原來(lái)我事先先在紙張的第一層涂上了我想要的各種顏色，接著再用黑色蠟筆覆蓋在第一層上，那么用牙簽刮的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)各種顏色了。整節(jié)課學(xué)生的積極性非常高，不但激發(fā)學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，我很好的完成了整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生也掌握了這節(jié)課的重點(diǎn)-刮蠟法。學(xué)生在完成作品時(shí)，又加入了很多自己創(chuàng)意，使作品更加完美。二、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：故事是兒童的第一需要。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮童話故事的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編一些生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。例如上橡皮泥制作課甜甜的棒棒糖，為了讓小朋友們制作出的棒棒糖富有個(gè)性，我以童話故事的形式導(dǎo)入新課：一個(gè)公主長(zhǎng)的非常漂亮，有一次她出去打獵時(shí)，不小心中了巫婆的咒語(yǔ)，從次沒(méi)辦法開(kāi)口說(shuō)話，要是想解開(kāi)這個(gè)咒語(yǔ)的話，只有一個(gè)辦法：誰(shuí)能夠做出一個(gè)最漂亮，味道最好的棒棒糖送給巫婆，那么這個(gè)咒語(yǔ)就自然失效，公主也就有救了。 誰(shuí)有能力做出這樣的棒棒糖來(lái)解救公主呢？敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來(lái)可以 。我剛講完，有很多小朋友就躍躍欲試了。我再讓小朋友們結(jié)合書(shū)里的作品，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一個(gè)甜甜的棒棒糖。這個(gè)方法還真不錯(cuò)，小朋友們一個(gè)個(gè)捏著橡皮泥，歪著頭，一幅全神貫注的模樣，靜悄悄的創(chuàng)作著他們的“棒棒糖”。 三、結(jié)合歌曲，讓美術(shù)課有聲有色。雖然美術(shù)課是安靜的，但如果教師能很好的結(jié)合繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，穿插歌曲，課堂上也會(huì)提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)取得良好的效果。例如上得獎(jiǎng)了，我告訴學(xué)生，人在一生中不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到很多挫折，每一次參加比賽我們重要的不是這個(gè)結(jié)果，而是在這個(gè)比賽過(guò)程中你是否有所收獲，你學(xué)到了什么。即使得獎(jiǎng)了也不可以驕傲，不能讓自己停下來(lái)，而且把這一次次的得獎(jiǎng)作為前進(jìn)的動(dòng)力。我跟孩子們還一起唱隱形的翅膀這首歌，“我看見(jiàn)，每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化；我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮；我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)，就飛多遠(yuǎn)吧?！弊寣W(xué)生不但能體會(huì)得獎(jiǎng)時(shí)喜悅的感受，更讓學(xué)生了解在整個(gè)過(guò)程中所付出的艱辛與努力，很好的完成作品的同時(shí)，還能夠得到心靈的觸動(dòng)。整節(jié)課，我跟學(xué)生默契的配合，學(xué)生沉浸在音樂(lè)的海洋中，學(xué)生的積極性被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)造寬松、自由的課堂氛圍，啟發(fā)他們的想象力，從而使他們盡情的制作出屬于他們自己的、最美最好的獎(jiǎng)杯或者獎(jiǎng)牌。讓安靜的美術(shù)課也能有聲有色。 四、情感提升，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不會(huì)感到枯燥和單調(diào)。例如上呼喚環(huán)保的小海報(bào)，讓學(xué)生先看一段水污染嚴(yán)重的短片，再看一些觸目驚心的海報(bào)，激起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。當(dāng)今世界，生態(tài)環(huán)境不斷遭到破壞如何改變這種現(xiàn)實(shí)呢？讓學(xué)生暢所欲言，喚起學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注、思考和保護(hù)意識(shí)，在這一過(guò)程中，啟迪學(xué)生的情感，這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)上，就有了很好的創(chuàng)意，學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過(guò)程中，感悟能力增強(qiáng)了，繪畫(huà)能力提高了，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。又如上二年級(jí)下冊(cè)小鳥(niǎo)的家時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)大自然生態(tài)環(huán)境的情感，上課前讓學(xué)生欣賞一幅美術(shù)作品，里面描繪的是一個(gè)枯死的樹(shù)，上面站著小鳥(niǎo)，它在哭泣，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸。小朋友們看了在心靈上有了很大的震撼，我讓他們暢所欲言對(duì)這幅畫(huà)的看法，以后自己應(yīng)該要怎樣做來(lái)更好的保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)我們的大自然。學(xué)生有的說(shuō)感受、有的說(shuō)見(jiàn)解、有的提問(wèn)題、有的做補(bǔ)充。這不正是這節(jié)課要達(dá)到的目的嗎？這種方法勝于在學(xué)生毫無(wú)感受之前就輸入某種概念，防止造成先入為主的不良后果，在這樣的氣氛中，不但學(xué)生提高了創(chuàng)作欲望，而且也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的德育教育。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只能起到一個(gè)啟發(fā)式的引導(dǎo)作用，要讓孩子自己去想象，這樣能讓他有一種成就感，樹(shù)立自己的信心，有了自信，孩子就敢畫(huà)了，有了自信，孩子就可以用畫(huà)筆描繪自己美好的生活；有了自信，想象的