浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 第7課 再塑生命的人校本作業(yè)（無答案）（新版）新人教版.doc_第1頁
浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 第7課 再塑生命的人校本作業(yè)（無答案）（新版）新人教版.doc_第2頁
浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 第7課 再塑生命的人校本作業(yè)（無答案）（新版）新人教版.doc_第3頁
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7再塑生命的人1下列選項中加點字注音有兩處錯誤的一項是( )a搓捻(cu nin)恍然(hung)遷徙(x)鑰匙(yu)b綻開(zn) 譬如(p)覓食(m) 預兆(zho)c截然(ji)繁衍(yn)噴水(pn)利爪(zhu)d漲紅(zhng)筑巢(co)遨游(o)棲息(q)2下列句子中出現(xiàn)兩個錯別字的一項是( )a這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。b我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞了片刻。c直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了d想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。3解釋下列詞語。(1)不求甚解：_(2)油然而生：_(3)不可名狀：_(4)冥思遐想：_閱讀下面一段話，回答問題。湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_，_。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。4這段話中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。(1)錯別字：_改正：_(2)錯別字：_改正：_5在這段話中有一個病句，請在文中用“”畫出，并把修改后的句子寫在下面。_6根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在文中橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。宋人或得玉，獻諸子罕，子罕不受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?加點詞意思相同的一項是()a宋人或得寶或遇其叱咄 b獻諸子罕投諸渤海之尾c故敢獻之溫故而知新 d玉人以為寶也不足為外人道也8把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。_9你怎么看待“寶”？ 家長簽名反饋留言：3答案：7再塑生命的人1d2.c3(1)指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。 (2)指某種心情自然而然地產(chǎn)生。(3)無法用語言來形容、描述或說出。(4)深入思考，想盡辦法。4(1)富賦(2)偕諧5聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。7b8如果你把玉給了我，咱們都失去了寶貝，不如各人都擁有自己的寶。 9示例：金銀財寶固然是寶，是人生存不

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