湖北省襄陽(yáng)市高二生物下學(xué)期期末試卷（含解析）(1).doc

湖北省襄陽(yáng)市2014-2015學(xué)年高二 下學(xué)期期末生物試卷一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分1下列有關(guān)基因突變和基因重組的說法正確的是（）a基因突變是廣泛存在的，并且對(duì)生物自身可能有害bdna中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變c基因突變和基因重組都可以產(chǎn)生新的性狀d基因重組發(fā)生在受精作用的過程中2同無(wú)性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，其根本原因（）a基因突變頻率高b產(chǎn)生新的基因組合機(jī)會(huì)多c產(chǎn)生許多新的基因d更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異3下列有關(guān)基因重組的敘述，不正確的是（）a基因重組是生物變異的根本來源b基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型c基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中d非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組4若果蠅某染色體上的dna分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了缺失，下列說法正確的是（）a一定導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)量減少b堿基配對(duì)方式可能發(fā)生改變c染色體上所有基因結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變d所控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定會(huì)發(fā)生改變5如圖是基因型為aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型（）a基因突變基因突變基因突變b基因突變或基因重組基因突變基因重組c基因突變基因突變基因突變或基因重組d基因突變或基因重組基因突變或基因重組基因重組6野生型大腸桿菌能利用基本培養(yǎng)基中的簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身生長(zhǎng)所必需的氨基酸，如色氨酸，但如果發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行，而致使某些必需物質(zhì)不能合成，它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)某科學(xué)家利用紫外線處理野生型大腸桿菌后，得到4種不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的突變體已知a、b、c、d、e是合成色氨酸的中間體，突變菌株甲丁在無(wú)色氨酸的培養(yǎng)基中，僅添加ae中一種物質(zhì)，其生長(zhǎng)情況如下表（“+”表示能生長(zhǎng)，“”表示不能生長(zhǎng)）abcde甲突變菌+乙突變菌+丙突變菌+丁突變菌+分析實(shí)驗(yàn)，判斷下列說法不正確的是（）a大腸桿菌能發(fā)生基因突變，不能發(fā)生染色體變異b大腸桿菌發(fā)生的基因突變是不定向的，隨機(jī)的c可以用野生型大腸桿菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌dd、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是：bdace7下列有關(guān)染色體變異的表述錯(cuò)誤的是（）a體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體b用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體c染色體結(jié)構(gòu)改變或數(shù)目增減都可以用光學(xué)顯微鏡觀察到d染色體變異可能導(dǎo)致基因數(shù)目改變，也可能改變基因的排列順序8如圖是果蠅體細(xì)胞中的染色體組成，以下說法正確的是（）a染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組b染色體3、6之間的交換屬于基因重組c控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上d染色體1、3、5、7之間形態(tài)上各不相同，功能上存在相互作用9下圖示的細(xì)胞或基因型中含有的染色體組數(shù)目依次是（）a5、4、4、1b4、2、4、4c2、4、2、1d2、4、4、110下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（）a低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理與秋水仙素誘導(dǎo)加倍的原理不同b改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色洋蔥根細(xì)胞中的染色體c體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于沖洗細(xì)胞固定過程中使用的卡諾氏液d不能用光學(xué)顯微鏡直接觀察到染色體數(shù)目的變化11下列關(guān)于染色體組的敘述，不正確的是（）一個(gè)染色體組中不含同源染色體一個(gè)染色體組中染色體大小、形態(tài)一般不同人的一個(gè)染色體組中應(yīng)含有24條染色體單倍體的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組abcd12已知某物種的一條染色體上依次排列著a、b、c、d、e五個(gè)基因，下圖列出的幾種改變情況中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)改變的是（）abcd13科研人員利用秋水仙素誘發(fā)二倍體草莓染色體加倍，進(jìn)行了培育四倍體草莓的探究實(shí)驗(yàn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到如圖所示結(jié)果相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）a培育出的四倍體草莓植株的葉、果實(shí)和種子更大，一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量也有所增加b實(shí)驗(yàn)中各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等，實(shí)驗(yàn)的因變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間c由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功d實(shí)驗(yàn)中之所以處理幼芽而不是成熟植株，是因?yàn)橛籽糠至淹?，更易誘導(dǎo)加倍14下列關(guān)于人類遺傳病及基因組計(jì)劃的說法，正確的是（）a先天性心臟病都是遺傳病b單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病c在人類的遺傳病中，患者的體細(xì)胞中可能不含致病基因d人類基因組測(cè)序是測(cè)定人的一個(gè)染色體組中23條染色體的堿基序列15調(diào)查人群中常見的遺傳病時(shí)，要求計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率（n）若以公式n=100%進(jìn)行計(jì)算，則公式中a和b依次表示（）a某種單基因遺傳病的患病人數(shù)，各類單基因遺傳病的被調(diào)查人數(shù)b有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，各類單基因遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù)c有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù)d某種遺傳病的患病人數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)16正常的家系中可能生出先天性愚型患兒，生出先天性愚型患兒的比例在20歲的母親中約占，30歲的母親中約占，40歲的母親中約占，在45歲以上的母親中則高達(dá)下列預(yù)防先天性愚型的措施中，效果不好的是（）a遺傳咨詢b產(chǎn)前診斷c適齡生育d胎兒染色體篩查17將某種植物的兩個(gè)植株雜交，得到，對(duì)的處理如圖所示下列分析不正確的是（）a由到的育種過程依據(jù)的原理是基因突變b通過植株雜交得到的植株屬于新物種c由到，再到過程涉及的育種方法能明顯縮短育種年限d由到的過程中會(huì)發(fā)生基因突變和基因重組，可為生物進(jìn)化提供原材料18雜交育種除能選育新品種外，雜交的另一個(gè)好的結(jié)果是獲得（）a純種b雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)c基因突變d染色體變異19下列與各種育種方法有關(guān)的說法錯(cuò)誤的是（）a基因工程中剪切基因和質(zhì)粒的工具是限制酶b人工誘變育種常用的物理處理手段是輻射c雜交育種中基因的重新組合發(fā)生在雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的時(shí)候d為了大量表達(dá)目的基因常用發(fā)酵罐培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因細(xì)菌20科學(xué)家采用了不同的育種手段培養(yǎng)新品種，以下各種說法錯(cuò)誤的是（）a將奔跑速度快的公馬和耐力持久的母馬交配，所生小馬不一定跑得快耐力持久b選擇育種是一種古老的育種方法，它的局限性在于進(jìn)展緩慢，可選擇的范圍有限c利用人工誘變育種能夠提高突變率的優(yōu)點(diǎn)，處理少量材料即可得到人們所需品種d對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制21下列生物群體中屬于種群的是（）a一個(gè)湖泊中的全部魚b一個(gè)森林中的全部蛇c臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓d一間屋中的全部蟑螂22某一瓢蟲種群中有黑色和紅色兩種體色的個(gè)體，這一性狀由一對(duì)等位基因b（黑色）b（紅色）控制如果bb個(gè)體占18%，bb個(gè)體占78%，則基因b和b的頻率分別是（）a18%、82%b57%、33%c57%、43%d92%、8%23一種果蠅的突變體在21的氣溫下，生存能力很差，但是，當(dāng)氣溫上升到25.5時(shí)，突變體的生存能力大大提高這說明（）a突變是不定向的b突變是隨機(jī)發(fā)生的c突變的有害或有利取決于環(huán)境條件d環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有害的24下列與生物進(jìn)化有關(guān)的表述中，錯(cuò)誤的是（）a發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化b兩個(gè)種族間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種c物種大都是經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的d共同進(jìn)化是指不同物種之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展25地球上最早出現(xiàn)的生物是（）a單細(xì)胞生物，進(jìn)行有氧呼吸b多細(xì)胞生物，進(jìn)行有氧呼吸c(diǎn)單細(xì)胞生物，進(jìn)行無(wú)氧呼吸d多細(xì)胞生物，進(jìn)行無(wú)氧呼吸二、必做題：共20分26請(qǐng)回答下列有關(guān)育種的問題：（1）雜交育種是通過品種間雜交，創(chuàng)造新變異類型而選育新品種的方法，其過程是將兩個(gè)或多個(gè)品種的通過交配集中在一起，再經(jīng)過和獲得新品種（2）若這兩個(gè)雜交親本各自具有期望的優(yōu)點(diǎn)，則雜交后，f1自交能產(chǎn)生多種非親本類型，其原因是f1在 減數(shù)分裂形成配子過程中，位于基因白由組合，或者位于基因通過非姐妹染色單體交換進(jìn)行重新組合（3）豌豆子葉經(jīng)誘變處理，由黃色（y，野生型）變?yōu)榫G色（y，突變型）y和y的基因翻譯產(chǎn)物分別是sgry蛋白和sgry蛋白，其部分氨基酸序列見下圖，據(jù)圖推測(cè)，y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的和，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，sgry蛋白和sgry蛋白都能進(jìn)入葉綠體，可推測(cè)，位點(diǎn)的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常，從而使蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱，最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”（4）三倍體西瓜無(wú)籽的原因是減數(shù)分裂過程中，該變異可遺傳給后代的原因是27英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖在19世紀(jì)之前，體色絕大多數(shù)都是淺色的在20世紀(jì)中期，黑色的樺尺蠖卻成了最常見的類型請(qǐng)根據(jù)進(jìn)化理論回答與此有關(guān)的問題（1）按照拉馬克的進(jìn)化觀點(diǎn)，樺尺蠖的適應(yīng)特性的形成是由于和（2）在達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說基礎(chǔ)上發(fā)展起來的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，關(guān)于遺傳變異的研究，已經(jīng)從性狀水平深入到水平，關(guān)于自然選擇作用等問題的研究，已經(jīng)從以生物個(gè)體為單位，發(fā)展到以為基本單位（3）在對(duì)樺尺蠖的某一值群進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，dd和dd的基因型頻率分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體的生存能力相同）第二年對(duì)該種群再次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)dd和dd的基因型頻率依次變?yōu)?%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？（填“是”或“否”），理由是（4）利用基因頻率計(jì)算樺尺蠖的基因型頻率時(shí)，需要在五個(gè)假設(shè)條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行，請(qǐng)寫出其中任意兩個(gè)：三、【選修一】：15分28某地由于獨(dú)特的土壤氣候環(huán)境，具有優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)先天的資源優(yōu)勢(shì)，被國(guó)際果業(yè)界認(rèn)定為“蜜橘絕佳產(chǎn)地”但由于缺乏農(nóng)產(chǎn)品的深加工企業(yè)，近幾年柑橘滯銷現(xiàn)象嚴(yán)重（1）當(dāng)?shù)卣胍胍粋€(gè)大型的果酒加工廠，需要的發(fā)酵菌種是分離純化上述菌種所用的培養(yǎng)基屬于（填“液體”或“固體”）培養(yǎng)基對(duì)于頻繁使用的菌種，可以將菌種接種到試管的培養(yǎng)基上臨時(shí)保藏（2）橘皮可用作提取胡蘿卜素和橘皮精油的原料提取胡蘿卜素常采用法，需安裝冷凝回流裝置，其目的是；提取橘皮精油時(shí)，為避免時(shí)有效成分水解和使用（填 “水中蒸餾”或“水上蒸餾”或“水氣蒸餾”）法產(chǎn)生原料焦糊的問題，常采用法（3）為了保持某橘子品種的品質(zhì)，可用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖試管苗培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值（填“高”或“低”）時(shí)，有利于芽的分化四、【選修一】：15分29根據(jù)生物技術(shù)實(shí)踐的有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：（1）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入，制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離：若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是（2）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵技術(shù)是（3）在月季花粉發(fā)育的過程中，只有某一個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激敏感，一般來說，在期，花藥培養(yǎng)成功率較高（4）在腐乳的制作時(shí)，用來腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干凈后要用消毒（5）某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制成豆腐乳在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng)，蛋白質(zhì)含量越低，其原因是豆腐中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的分解最終使小分子的和含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳五、【選修三】：15分30請(qǐng)回答下列與設(shè)計(jì)試管嬰兒有關(guān)的問題（1）設(shè)計(jì)試管嬰兒時(shí)為了提高成功率，需要獲得多個(gè)胚胎，因此需要用來促排卵（2）卵裂在（填“透明帶”或“放射冠”）內(nèi)進(jìn)行，經(jīng)體外培養(yǎng)發(fā)育成的32細(xì)胞的胚胎，叫做，可用于胚胎移植（3）為了某些需要，需對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定目前最有效最準(zhǔn)確的方法是srypcr法，操作的基本程序是：從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)（填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”）細(xì)胞，提取dna；然后用位于y染色體上的性別決定基因（即sry基因）的一段序列作，以為模板進(jìn)行pcr擴(kuò)增；最后與sry特異性探針出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者，胚胎性別為性（4）我國(guó)不反對(duì)治療性克隆，即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類疾病，在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí)，可用微型吸管把位于和之間的第一極體一并吸出六、【選修三】：15分31將番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）運(yùn)用于過程的酶是，目的是去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體（2）與過程密切相關(guān)的具有單層生物膜的細(xì)胞器是（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是，其中過程相當(dāng)于（4）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有兩類激素（5）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是a儲(chǔ)運(yùn)方便b培植簡(jiǎn)易 c成活率高d保持親本優(yōu)良性狀（6）如果過程的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植物的方法是（7）假如番茄的某兩種性狀分別由a、a、b、b控制，且兩對(duì)等位基因不在同一對(duì)同源染色體上，那么，aabb個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得f1，再自交得到f1，那么f2中出現(xiàn)aabb個(gè)體概率是湖北省襄陽(yáng)市2014-2015學(xué)年高二下學(xué)期期末生物試卷一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分1下列有關(guān)基因突變和基因重組的說法正確的是（）a基因突變是廣泛存在的，并且對(duì)生物自身可能有害bdna中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變c基因突變和基因重組都可以產(chǎn)生新的性狀d基因重組發(fā)生在受精作用的過程中考點(diǎn)：基因突變的特征；基因重組及其意義 分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變、基因重組的區(qū)別與聯(lián)系，可遺傳變異與不遺傳變異，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答解答：解：a、基因突變具有普遍性和多害少利性，a正確；b、基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段，dna的片段并非都是基因，故序列改變不一定會(huì)引起基因突變，b錯(cuò)誤；c、基因突變可以產(chǎn)生新基因，可以產(chǎn)生新性狀，基因重組不能產(chǎn)生新基因，只是原有基因的重新組合，即基因重組不能產(chǎn)生心性狀，只是原有性狀的重新組合，c錯(cuò)誤；d、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和辨析能力可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，都能為生物進(jìn)化提供原材料只有基因突變能產(chǎn)生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來源2同無(wú)性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，其根本原因（）a基因突變頻率高b產(chǎn)生新的基因組合機(jī)會(huì)多c產(chǎn)生許多新的基因d更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異考點(diǎn)：基因重組及其意義 分析：無(wú)性生殖是不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合由親體直接產(chǎn)生子代的生殖方式，代基本保留了母體的特性而有性生殖是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，產(chǎn)生合子，由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式 其中存在基因的分配和重組的過程，所以變異性更大解答：解：a、基因突變具有低頻性，如果外界環(huán)境相同，其突變率也無(wú)較大差別，a錯(cuò)誤；b、有性生殖過程需要親本經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中會(huì)發(fā)生基因重組，從而產(chǎn)生多種類型的生殖細(xì)胞，這樣導(dǎo)致后代具有較大的變異性，b正確；c、有性生殖和無(wú)性生殖過程中均會(huì)進(jìn)行dna分子的復(fù)制，均能發(fā)生基因突變，因此它們均能產(chǎn)生新基因，c錯(cuò)誤；d、環(huán)境因素對(duì)兩種生殖方式變異的影響沒有差別，d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查了有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度適中3下列有關(guān)基因重組的敘述，不正確的是（）a基因重組是生物變異的根本來源b基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型c基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中d非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組考點(diǎn)：基因重組及其意義 分析：1、基因重組：生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組解答：解：a、基因突變是生物變異的根本來源，a錯(cuò)誤b、基因重組不能形成新基因，但能形成多種基因型，b正確；d、基因重組發(fā)生在有性生殖過程，是一種可遺傳變異，c正確；d、非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合屬于基因重組，d正確故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解基因重組的意義和基因重組的類型，屬于中檔題4若果蠅某染色體上的dna分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了缺失，下列說法正確的是（）a一定導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)量減少b堿基配對(duì)方式可能發(fā)生改變c染色體上所有基因結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變d所控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定會(huì)發(fā)生改變考點(diǎn)：基因突變的特征 分析：閱讀題干可知，本題是對(duì)基因突變的概念的考查1、基因突變是由于dna分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變；2、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，基因突變不一定導(dǎo)致基因控制的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變解答：解：ab、果蠅某染色體上的dna分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了缺失，可能會(huì)導(dǎo)致基因突變，不會(huì)改變基因的數(shù)量和堿基配對(duì)方式，ab錯(cuò)誤；c、果蠅某染色體上的dna分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了缺失，只可能導(dǎo)致一個(gè)基因突變，c錯(cuò)誤；d、若是堿基對(duì)缺失發(fā)生在內(nèi)含子部位，則不會(huì)導(dǎo)致基因控制的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：對(duì)于基因突變和基因突變與性狀改變之間的關(guān)系的理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵5如圖是基因型為aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型（）a基因突變基因突變基因突變b基因突變或基因重組基因突變基因重組c基因突變基因突變基因突變或基因重組d基因突變或基因重組基因突變或基因重組基因重組考點(diǎn)：基因重組及其意義；細(xì)胞的減數(shù)分裂；基因突變的特征 分析：明確各個(gè)細(xì)胞分裂的方式：為有絲分裂，為減數(shù)分裂；再根據(jù)各種變異發(fā)生的范圍和類型來判斷 的變異類型解答：解：圖中分別屬于有絲分裂的中期和后期；a與a所在的dna分子都是經(jīng)過復(fù)制而得到的，所以圖中的變異只能屬于基因突變；屬于減數(shù)第二次分裂的后期，a與a的不同可能來自于基因突變或基因重組，但親本的基因型為aa，因此變異只能是基因突變故選：a點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查可遺傳變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，若圖中所示的個(gè)體基因型為aa，則各個(gè)細(xì)胞中的變異屬于基因突變、基因突變、基因突變或交叉互換 若上述細(xì)胞來自于同一器官，最可能是卵巢6野生型大腸桿菌能利用基本培養(yǎng)基中的簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身生長(zhǎng)所必需的氨基酸，如色氨酸，但如果發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行，而致使某些必需物質(zhì)不能合成，它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)某科學(xué)家利用紫外線處理野生型大腸桿菌后，得到4種不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的突變體已知a、b、c、d、e是合成色氨酸的中間體，突變菌株甲丁在無(wú)色氨酸的培養(yǎng)基中，僅添加ae中一種物質(zhì)，其生長(zhǎng)情況如下表（“+”表示能生長(zhǎng)，“”表示不能生長(zhǎng)）abcde甲突變菌+乙突變菌+丙突變菌+丁突變菌+分析實(shí)驗(yàn)，判斷下列說法不正確的是（）a大腸桿菌能發(fā)生基因突變，不能發(fā)生染色體變異b大腸桿菌發(fā)生的基因突變是不定向的，隨機(jī)的c可以用野生型大腸桿菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌dd、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是：bdace考點(diǎn)：基因突變的特征 分析：由題干信息，“但如果發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行，而致使某些必需物質(zhì)不能合成，它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)”，說明基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀；紫外線處理的結(jié)果是出現(xiàn)了不同的突變體，說明基因突變是不定向的，故可以用野生型大腸桿菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌；代謝途徑中最靠后的物質(zhì)將使最多數(shù)目的突變體生長(zhǎng)，最靠前的物質(zhì)使最少數(shù)目的突變體生長(zhǎng)，大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是：bdaec解答：解：a、大腸桿菌屬于原核生物，沒有染色體結(jié)構(gòu)，所以其能發(fā)生基因突變，不能發(fā)生染色體變異，a正確；b、由題意知，用紫外線處理野生型大腸桿菌后，得到4種突變體，說明基因突變是不定向的，b正確；c、由于基因突變具有不定向性，因此可以用用野生型大腸桿菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌，c正確；d、由分析知，大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是：bdaec，d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生分析題圖和題獲取信息的能力，理解基因突變、基因?qū)π誀畹目刂仆緩降戎R(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力7下列有關(guān)染色體變異的表述錯(cuò)誤的是（）a體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體b用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體c染色體結(jié)構(gòu)改變或數(shù)目增減都可以用光學(xué)顯微鏡觀察到d染色體變異可能導(dǎo)致基因數(shù)目改變，也可能改變基因的排列順序考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 分析：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少解答：解：a、個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體，如由配子發(fā)育而來，屬于單倍體，a正確；b、單倍體可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組，故用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是二倍體，還可以是多倍體，b錯(cuò)誤；c、由于染色體縮短變粗被染色后能在顯微鏡中觀察到，所以染色體結(jié)構(gòu)改變或數(shù)目增減都可以用光學(xué)顯微鏡觀察到，c正確；d、染色體變異可能導(dǎo)致基因數(shù)目改變，也可能因結(jié)構(gòu)變異而改變基因的排列順序，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力8如圖是果蠅體細(xì)胞中的染色體組成，以下說法正確的是（）a染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組b染色體3、6之間的交換屬于基因重組c控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上d染色體1、3、5、7之間形態(tài)上各不相同，功能上存在相互作用考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體 分析：染色體組是指一組非同源染色體，形態(tài)、功能各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息基因重組包括：交叉互換型和自由組合型，此處的交叉互換是指同源染色體上的非姐妹染色單體上的片段交換；而染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位是指兩條非同源染色體之間的片段的交換解答：解：a、圖中1和2、3和4、5和6、7和8屬于同源染色體，所以染色體1、3、5、7組成果蠅的一個(gè)染色體組，a錯(cuò)誤；b、染色體3和6屬于非同源染色體，它們之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，b錯(cuò)誤；c、控制果蠅紅眼或白眼的基因位于x染色體上，而2號(hào)是y染色體，c錯(cuò)誤；d、染色體1、3、5、7構(gòu)成一個(gè)染色體組，一個(gè)染色體組中的染色體在形態(tài)上各不相同，功能上存在相互作用，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查了染色體組、基因組以及基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的區(qū)別等知識(shí)，要求考生能夠明確該果蠅是雄性的，性染色體組成為xy，并且能熟記相關(guān)概念，區(qū)分交叉互換型的基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位9下圖示的細(xì)胞或基因型中含有的染色體組數(shù)目依次是（）a5、4、4、1b4、2、4、4c2、4、2、1d2、4、4、1考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體 分析：1、細(xì)胞中同種形態(tài)的染色體有幾條，細(xì)胞內(nèi)就含有幾個(gè)染色體組2、根據(jù)基因型判斷細(xì)胞中的染色體數(shù)目，根據(jù)細(xì)胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現(xiàn)的次數(shù)，該次數(shù)就等于染色體組數(shù)解答：解：分析甲圖可知，該細(xì)胞中大小形態(tài)相同的染色體有5條，因此含有5個(gè)染色體組；乙圖中等位基因的數(shù)目是4個(gè)，因此含有4個(gè)染色體組；丙圖中等位基因的數(shù)目是4個(gè)，因此含有4個(gè)染色體組；丁圖中不含等位基因，因此含有1個(gè)染色體組故選：a點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是染色體組的概念和判斷染色體組數(shù)目的方法，旨在考查學(xué)生對(duì)染色體組的概念的理解和對(duì)判斷細(xì)胞中染色體組數(shù)的方法的掌握和應(yīng)用10下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（）a低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理與秋水仙素誘導(dǎo)加倍的原理不同b改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色洋蔥根細(xì)胞中的染色體c體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于沖洗細(xì)胞固定過程中使用的卡諾氏液d不能用光學(xué)顯微鏡直接觀察到染色體數(shù)目的變化考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn) 分析：低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理：1、低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍2、該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材固定解離漂洗染色制片3、該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液（固定）、改良苯酚品紅染液（染色），體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液（解離）解答：解：a、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理與秋水仙素誘導(dǎo)加倍的原理相同，都是抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，a錯(cuò)誤；b、改良苯酚品紅染液的作用是對(duì)染色體進(jìn)行染色，使用卡諾氏液浸泡根尖固定細(xì)胞形態(tài)，b錯(cuò)誤；c、使用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后，要用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次，c正確；d、用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變化，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料的選擇，實(shí)驗(yàn)選用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累11下列關(guān)于染色體組的敘述，不正確的是（）一個(gè)染色體組中不含同源染色體一個(gè)染色體組中染色體大小、形態(tài)一般不同人的一個(gè)染色體組中應(yīng)含有24條染色體單倍體的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組abcd考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體 分析：染色體組是細(xì)胞中含有控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體；單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體解答：解：染色體組中的染色體是非同源染色體，不含同源染色體，正確；非同源染色體的大小、形態(tài)一般不同，正確；人有46條染色體，一個(gè)染色體組中有23條染色體，錯(cuò)誤；單倍體的體細(xì)胞中由1個(gè)或多個(gè)染色體組，錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體組、單倍體，解題的關(guān)鍵是掌握染色體組的判斷，明確單倍體的發(fā)育起點(diǎn)是配子，可能含有多個(gè)染色體組12已知某物種的一條染色體上依次排列著a、b、c、d、e五個(gè)基因，下圖列出的幾種改變情況中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)改變的是（）abcd考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型 分析：染色體結(jié)構(gòu)的變異：指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變，使得染色體上基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變解答：解：a、一條染色體上依次排列著a、b、c、d、e五個(gè)基因，則a種缺失d、e片段，a錯(cuò)誤；b、一條染色體上依次排列著a、b、c、d、e五個(gè)基因，則b中基因片段順序改變，屬于倒位，b錯(cuò)誤；c、一條染色體上依次排列著a、b、c、d、e五個(gè)基因，則c中缺失b片段，屬于缺失，c錯(cuò)誤；d、一條染色體上依次排列著a、b、c、d、e五個(gè)基因，則d中發(fā)生基因突變，使得基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，但染色體結(jié)構(gòu)未改變，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題13科研人員利用秋水仙素誘發(fā)二倍體草莓染色體加倍，進(jìn)行了培育四倍體草莓的探究實(shí)驗(yàn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到如圖所示結(jié)果相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）a培育出的四倍體草莓植株的葉、果實(shí)和種子更大，一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量也有所增加b實(shí)驗(yàn)中各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等，實(shí)驗(yàn)的因變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間c由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功d實(shí)驗(yàn)中之所以處理幼芽而不是成熟植株，是因?yàn)橛籽糠至淹ⅲ渍T導(dǎo)加倍考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異 分析：從柱狀圖可見，相同時(shí)間用不同濃度秋水仙素處理時(shí)，多倍體的誘導(dǎo)率不同；秋水仙素同一濃度處理不同時(shí)間時(shí)，多倍體的誘導(dǎo)率也不同其中在用秋水仙素濃度為0.2%處理1天的情況下，誘導(dǎo)形成的四倍體芽的數(shù)目最多解答：解：a、多倍體植株的葉、果實(shí)和種子較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富等特點(diǎn)，a正確；b、秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間是本實(shí)驗(yàn)的自變量，b錯(cuò)誤；c、圖中信息可知，秋水仙素濃度和處理時(shí)間均影響多倍體的誘導(dǎo)率，并且用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天，誘導(dǎo)率較高，c正確；d、幼芽具有旺盛的分裂能力，細(xì)胞分裂時(shí)更易誘導(dǎo)加倍，所以實(shí)驗(yàn)中處理的對(duì)象是幼芽而不是成熟植株，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查多倍體育種、實(shí)驗(yàn)分析等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷14下列關(guān)于人類遺傳病及基因組計(jì)劃的說法，正確的是（）a先天性心臟病都是遺傳病b單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病c在人類的遺傳病中，患者的體細(xì)胞中可能不含致病基因d人類基因組測(cè)序是測(cè)定人的一個(gè)染色體組中23條染色體的堿基序列考點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃及其意義 分析：1、人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病，包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病2、人類基因組計(jì)劃是測(cè)定人類基因組的全部dna序列，解讀其中包含的遺傳信息解答：解：a、先天性心臟病不一定是由遺傳物質(zhì)該病引起的，因此不一定是遺傳病，a錯(cuò)誤；b、單基因遺傳病是指由一對(duì)等位基因控制的遺傳病，b錯(cuò)誤；c、在人類的遺傳病中，患者的體細(xì)胞中可能不含致病基因，如染色體異常遺傳病不含致病基因，c正確；d、由于x染色體與y染色體是異型同源染色體，因此人類組測(cè)序是測(cè)定人的22條常染色體和1條x染色體、1條y染色體，共24條，d錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查人類基因組計(jì)劃及人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷15調(diào)查人群中常見的遺傳病時(shí)，要求計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率（n）若以公式n=100%進(jìn)行計(jì)算，則公式中a和b依次表示（）a某種單基因遺傳病的患病人數(shù)，各類單基因遺傳病的被調(diào)查人數(shù)b有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，各類單基因遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù)c有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù)d某種遺傳病的患病人數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 分析：調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機(jī)取樣；若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷遺傳方式解答：根據(jù)題意，調(diào)查人群中常見的遺傳病時(shí)，先在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出某種單基因遺傳病的患病人數(shù)和該種遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)；然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，即以公式n=某種單基因遺傳病的患病人數(shù)該種遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)100%，求出某種遺傳病的發(fā)病率，所以公式中a和b依次表示某種遺傳病的患病人數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查人類遺傳調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力16正常的家系中可能生出先天性愚型患兒，生出先天性愚型患兒的比例在20歲的母親中約占，30歲的母親中約占，40歲的母親中約占，在45歲以上的母親中則高達(dá)下列預(yù)防先天性愚型的措施中，效果不好的是（）a遺傳咨詢b產(chǎn)前診斷c適齡生育d胎兒染色體篩查考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 分析：1、遺傳咨詢是降低遺傳病發(fā)病率的重要措施，常見的遺傳咨詢對(duì)象有以下幾種：（1）夫婦雙方或家系成員患有某些遺傳病或先天畸形者；（2）曾生育過遺傳病患兒的夫婦；（3）不明原因智力低下或先天畸形兒的父母；（4）不明原因的反復(fù)流產(chǎn)或有死胎死產(chǎn)等情況的夫婦；（5）婚后多年不育的夫婦；（6）35歲以上的高齡孕婦；（7）長(zhǎng)期接觸不良環(huán)境因素的育齡青年男女；（8）孕期接觸不良環(huán)境因素以及患有某些慢性病的孕婦；（9）常規(guī)檢查或常見遺傳病篩查發(fā)現(xiàn)異常者2、先天性愚型是由于體細(xì)胞中多了一條常染色體（21號(hào)染色體有3條），其原因是減數(shù)分裂時(shí)，第21對(duì)同源染色體沒有分開，導(dǎo)致精子或卵細(xì)胞中多了一條染色體解答：解：a、先天性愚型是父親或母親發(fā)生染色體變異形成異常的生殖細(xì)胞造成的，進(jìn)行遺傳咨詢意義不大，a錯(cuò)誤；bd、進(jìn)行產(chǎn)前診斷或?qū)μ哼M(jìn)行染色體篩查是預(yù)防染色體異常遺傳病的有效方法，bd正確；c、根據(jù)題意可知，隨著母親生育年齡的增大，先天性愚型患兒的概率逐漸增加，因此預(yù)防該病的有效措施是適齡生育，c正確故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，要求考生識(shí)記人類遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的措施，能結(jié)合題中信息做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查17將某種植物的兩個(gè)植株雜交，得到，對(duì)的處理如圖所示下列分析不正確的是（）a由到的育種過程依據(jù)的原理是基因突變b通過植株雜交得到的植株屬于新物種c由到，再到過程涉及的育種方法能明顯縮短育種年限d由到的過程中會(huì)發(fā)生基因突變和基因重組，可為生物進(jìn)化提供原材料考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用 分析：1、四種育種方法：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法 （1）雜交自交選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理 基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種） 染色體變異（染色體組成倍增加）2、分析題圖：圖中是誘變育種，原理是基因突變；是雜交育種，原理是基因重組；、是多倍體育種，原理是染色體變異；是單倍體育種，原理是染色體變異解答：解：a、由到為誘變育種，其原理是基因突變，a正確；b、通過植株雜交得到的植株所含染色體數(shù)目與該生物不同，屬于新物種，b正確；c、由到再到為單倍體育種，該方法得到的后代均為純合子，自交后代不發(fā)生性狀分離，因此能明顯縮短育種年限，c正確；d、由到的過程中會(huì)發(fā)生基因突變和染色體變異，但不會(huì)發(fā)生基因重組，d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的應(yīng)用，重點(diǎn)考查育種的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、實(shí)例等，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查18雜交育種除能選育新品種外，雜交的另一個(gè)好的結(jié)果是獲得（）a純種b雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)c基因突變d染色體變異考點(diǎn)：雜交育種 分析：雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種的方法除了可以選育新品種，雜交育種還可以獲得雜種優(yōu)勢(shì)雜種優(yōu)勢(shì)是雜合體在一種或多種性狀上優(yōu)于兩個(gè)親本的現(xiàn)象例如不同品系、不同品種、甚至不同種屬間進(jìn)行雜交所得到的雜種一代往往比它的雙親表現(xiàn)更強(qiáng)大的生長(zhǎng)速率和代謝功能，從而導(dǎo)致器官發(fā)達(dá)、體型增大、產(chǎn)量提高，或者表現(xiàn)在抗病、抗蟲、抗逆力、成活力、生殖力、生存力等的提高解答：解：a、雜交育種的另一個(gè)結(jié)果是獲得雜種優(yōu)勢(shì)，a錯(cuò)誤；b、雜交育種除了可以選育新品種，還可以獲得雜種優(yōu)勢(shì)，b正確；c、基因突變是誘變育種的原理，不是雜交育種的結(jié)果，c錯(cuò)誤；d、染色體變異是單倍體育種和多倍體育種的原理，不是雜交育種的結(jié)果，d錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題考查雜交育種的意義，要求考生識(shí)記雜交育種的原理、過程、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確雜交育種除了可以選育新品種，還可以獲得雜種優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而選出正確的答案19下列與各種育種方法有關(guān)的說法錯(cuò)誤的是（）a基因工程中剪切基因和質(zhì)粒的工具是限制酶b人工誘變育種常用的物理處理手段是輻射c雜交育種中基因的重新組合發(fā)生在雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的時(shí)候d為了大量表達(dá)目的基因常用發(fā)酵罐培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因細(xì)菌考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用 分析：1、基因工程至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、dna連接酶、運(yùn)載體2、幾種常見的育種方法：方法依據(jù)原理方法優(yōu)點(diǎn)雜交育種基因重組雜交自交選育自交將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中誘變育種基因突變輻射誘變，激光誘變，作物空間技術(shù)育種可以提高變異的頻率，加速育種進(jìn)程植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜流動(dòng)性、細(xì)胞全能性讓不同生物細(xì)胞原生質(zhì)融合，同種生物細(xì)胞可融合為多倍體按照人們意愿改變細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品且克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙解答：解：a、基因工程中限制酶可以將目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割，a正確；b、人工誘變育種常用的物理處理手段是輻射誘變，激光誘變，b正確；c、雜交育種中基因的重新組合發(fā)生在減數(shù)分裂形成雌雄配子的過程中，c錯(cuò)誤；d、由于細(xì)菌等原核細(xì)胞多為單細(xì)胞生物，繁殖速度快，則大量表達(dá)目的基因常用將細(xì)菌在發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵，d正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，要求考生了解雜交育種、誘變育種、植物體細(xì)胞雜交等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)20科學(xué)家采用了不同的育種手段培養(yǎng)新品種，以下各種說法錯(cuò)誤的是（）a將奔跑速度快的公馬和耐力持久的母馬交配，所生小馬不一定跑得快耐力持久b選擇育種是一種古老的育種方法，它的局限性在于進(jìn)展緩慢，可選擇的范圍有限c利用人工誘變育種能夠提高突變率的優(yōu)點(diǎn)，處理少量材料即可得到人們所需品種d對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用 分析：1、四種育種方法：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法（1）雜交自交選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）2、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變）、生物安全（對(duì)生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）解答：解：a、將奔跑速度快的公馬和耐力持久的母馬交配，由于基因自由組合，所生小馬不一定跑得快耐力持久，a正確；b、選擇育種是一種古老的育種方法，它的局限性在于進(jìn)展緩慢，可選擇的范圍有限，b正確；c、利用人工誘變育種能夠提高突變率，但基因突變具有多害少利性，因此處理少量材料難以得到人們所需品種，c錯(cuò)誤；d、轉(zhuǎn)基因生物的外源基因與細(xì)菌或病毒雜交，重組出有害的病原體，故對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制，d正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異及育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)，要求考生識(shí)記幾種常見育種方法的原理、方法及優(yōu)缺點(diǎn)；識(shí)記轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念及意義，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱理解層次的考查21下列生物群體中屬于種群的是（）a一個(gè)湖泊中的全部魚b一個(gè)森林中的全部蛇c臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓d一間屋中的全部蟑螂考點(diǎn)：種群的特征 分析：種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群解答：解：a、一個(gè)湖泊中的全部魚包括多個(gè)物種，不屬于種群，a錯(cuò)誤；b、一個(gè)森林中的全部蛇包括多個(gè)物種，不屬于種群，b錯(cuò)誤；c、臥龍自然保護(hù)區(qū)中