遼寧省凌海市石山初級中學(xué)八年級語文下冊 11《敬畏自然》“一案三單”教學(xué)設(shè)計2 新人教版.doc

11.敬畏自然教學(xué)設(shè)計（兩課時）【教材分析】敬畏自然談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認為，在這個問題上，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護自然。【教學(xué)目標】一、知識與技能1整體感知課文，理解人與自然的關(guān)系。 2理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。 3了解層層推進的論述方法，巧妙運用對比的手法，論述觀點。 二、過程與方法1學(xué)習(xí)本文形象的富有文學(xué)色彩的語言特點 2掌握各種論證方法。 3揣摩關(guān)鍵詞語，體味深刻含義，培養(yǎng)語感。 三、情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，珍惜自然給人類的一切。2.培養(yǎng)科學(xué)的理性精神和人文關(guān)懷精神。3.培養(yǎng)學(xué)生探索自然、觀察自然的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。 【重難點突破】1.把握作者的觀點。掌握層層推進的論述方法。 2.把握關(guān)鍵性語句的深刻含義。 【課時準備】教師：多媒體課件學(xué)生：查閱資料，了解本文的寫作背景。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、情趣導(dǎo)入“愛護環(huán)境”是我們當今一個“時髦”的話題，也是一個嚴峻的話題，我們只要用肉眼仰視一下頭頂?shù)奶炜?，就?yīng)當驚愕地承認：它早已不是天的原稿，已經(jīng)被“現(xiàn)代文明”的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊。不必違言，在人類的生存空間和視野中，已難以找到一塊凈土：珠峰的雪樣中含汞含錳，大西洋海底有鉛、珞沉淀，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧在加濃變酸。 此外，我們曾經(jīng)那么意氣風(fēng)發(fā)地相信“人定勝天”，喊著要創(chuàng)造自然。大片大片地開山墾荒、圍湖造田，大肆砍伐森林，無節(jié)制地掠奪自然資源。幾百年才長成的樹木，人類可以在短短十分鐘讓它在地球上消失，上千年的熱帶雨林，可以在幾年內(nèi)將它們變成光禿禿的平地；幾百萬年才進化而成的物種，可以在幾十年間使它絕跡。人類還有什么辦不到的？可是，還沒有來得及陶醉，大自然就反過來懲罰人類了。 我們究竟該用什么樣的態(tài)度對待自然？本文會給我們指點迷津的。（出示文題、作者）二、介紹人物和寫作背景1簡介作者嚴春友，1959年5月生于山東省莒縣大硯疃村。1974年在本村初中畢業(yè)。1979年考入山東師范大學(xué)歷史系，1983年獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位；同年考入北京師范大學(xué)哲學(xué)系，跟隨楊壽堪先生學(xué)習(xí)西方哲學(xué)，1986年獲哲學(xué)碩士學(xué)位。后獲哲學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)在北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院教授。主要論著有：宇宙全息統(tǒng)一論精神之謎等。愛好文學(xué)，寫過詩歌和散文，大自然的智慧一文入選1998年中國散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中語文課本及廣西教育出版社高中語文讀本。2關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。3.關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 三、積累生字新詞1.讀準字音。蓬蒿（ho） 吶喊（n） 相形見絀（ch） 狼藉（j）咫尺（zh） 鯤鵬（kn） 混淆（xio）2.解釋詞語。相形見絀：與另一個人或事物相比，遠遠不如。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。咫尺：比喻距離很近。精巧絕倫：形容技術(shù)、器物構(gòu)造等精細巧妙。不自量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的實力。高深莫測：高深的程度無法揣測。形容使人難以理解。不過爾爾：不過這樣罷了，有輕視人的意思無與倫比：指事物非常完美，沒有能與它相比。沾沾自喜:得意自喜四、自由閱讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)。第一部分（第1段）：指出人們提出“征服自然”的想法是錯誤的。人是這個機能里的一部分。第二部分（第27段)：從歷史，關(guān)系和智慧三方面具體寫了人類相對于大自然是多么的渺小。第三部分（第810段）：從自然智慧進而論述宇宙生命，指出在宇宙中處處是我們的兄弟。第四部分（第11段）：得出結(jié)論：人應(yīng)該敬畏自然。五、課堂小結(jié)本文是一篇議論性散文，從否定“征服自然”的口號開頭，比較人類的智慧也就是大自然的智慧是一層，從智慧到生命，又進了一層，最后得出結(jié)論“敬畏自然”。全文以“提出問題分析問題解決問題”的思路展開，由引論到本論，層層推進，水到渠成。 六、布置作業(yè)1.抄寫生字，理解新詞的含義。2.細讀課文，初步分析敬畏自然的主題思想。第二課時一、回顧舊知，檢查作業(yè)。1默寫有關(guān)拼音和詞語，指名學(xué)生回答詞解。2回顧上節(jié)課內(nèi)容，師生共同回顧文章的結(jié)構(gòu)。二、反復(fù)閱讀文章，深入探究。1思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？明確：這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。2為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？明確：因為人類與自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。三、品味涵泳，賞析文章的語言本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。1.人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。2宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。含義：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。3人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。4如何理解連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品？它們怎么能與人相提并論呢？含義：蒼蠅、蚊子的身體構(gòu)造和生理機制，確實精巧絕倫，蒼蠅的復(fù)眼，蚊子的吸血功能實在奇妙；灰塵微小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻異常精巧。它們都是大自然的組成部分，展示了自然深邃高超的智慧。人類是物質(zhì)的一種存在方式，蒼蠅、灰塵也是，為什么不能相提并論呢？5為什么說“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”？含義：人是宇宙智慧的創(chuàng)造物，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)。這就是說，作者把宇宙智慧分為低級形態(tài)與高級形態(tài)。宇宙智慧就分化成兩個概念。一個是包括低級形態(tài)與高級形態(tài)的大概念，一個是單指低級形態(tài)的小概念?！叭说闹腔叟c宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”，其中“同一智慧”指“宇宙智慧”，“宇宙的智慧”指低級形態(tài)的宇宙智慧，宇宙智慧的高級形態(tài)和宇宙智慧的低級形態(tài)當然是宇宙智慧的不同階段。6為什么說“我的智慧即是宇宙的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑”？這一句話能否理解為“我就是天，我就是地，我就是自然，我就是宇宙”？這是否是一種天真、狂妄的心態(tài)，是極端的唯心主義？含義：照作者的說法，人之于宇宙，有如頭腦之于全身，那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了?；谶@一認識，那就意味著人與宇宙休戚與共，人與宇宙同呼吸、共命運、同歡笑、同痛苦。四、拓展研究讀著作者這精辟的論述，理性分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。明確：【示例】地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。自然界的法則不是競爭，不是適者生存，而是合作、節(jié)儉和藝術(shù)性，作為人類，我們偉大之處與其說是我們能夠改變世界，還不如說我們能夠改變自我。但愿地球上最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是我們地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。五、總結(jié)全文有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀；當我們想品嘗珍禽野味時，毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉這才叫人類的力量理性的力量。敬畏自然賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的