四年級(jí)上、下兩冊英語教案

1 四年級(jí)上學(xué)期英語教案 教學(xué)計(jì)劃 教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊（ PEP） 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 、 能聽懂、會(huì)說組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。 、 、能聽、說、認(rèn)讀個(gè)單詞和聽、說、讀、寫個(gè)字母并且能聽、說、讀、寫個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題），和進(jìn)行簡單地運(yùn)用。 、 能聽、做個(gè)“ TPR”活動(dòng)。 、 能學(xué)會(huì)個(gè)小制作。 、 能唱首歌曲。 、 能聽、說、吟唱首歌謠。 、 能完成個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 、 能聽懂個(gè)幽默小故事。 、 能了解項(xiàng)簡單 的中西方文化知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 教學(xué)方法建議： 講授法、示范法、游戲活動(dòng)、表演法、會(huì)話活動(dòng)、 TPR 活動(dòng)、歌曲與歌謠、復(fù)習(xí)練習(xí)法等。 教學(xué)時(shí)數(shù)：節(jié) 教學(xué)進(jìn)度表 單元 課時(shí) 周 第單元 課時(shí) 周（周） 第單元 課時(shí) 第單元 課時(shí) 周（周） RECYCLE 課時(shí) 第單元 課時(shí) 周（ 周） 第單元 課時(shí) 周（ 周） 2 第單元 課時(shí) 周（ 周 RECYCLE 課時(shí) 周（周） 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 課時(shí) 周（周） 共計(jì) 課時(shí) 周 第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題： UNIT My classroom 一、 教學(xué)目標(biāo)： 、 能力目標(biāo)： （） 能夠簡單描述自己的教室，如 ： This is my classroom. Its big. （） 能夠說出教室中設(shè)施的顏色，如： The door is gree. / The mindows are yellow. （） 能夠聽懂并發(fā)出打掃考證的一些指令，如： Clean theclassroom. （） 會(huì)唱歌曲“ IN the classroom.” 、 知識(shí)目標(biāo)： （） 掌握 A 至 I 大小寫字母，熟悉其中例詞的讀音。 （） 認(rèn)讀 A、 B 部分 Lets learnLets talk 中的單詞和句子。 （） 理解 Lets do. Lets chant.等部分的內(nèi)容。 （） 了解 Story time. Good to know 等部分的內(nèi)容。 、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （） 情感、態(tài)度：注重合作精神。 （） 文化目標(biāo)：了解西方國家相互尊重、體 諒對(duì)方的有關(guān)文明方式。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點(diǎn)在于 Lets talk 的祈使句中一系列動(dòng)詞詞組的口頭表達(dá)。本單元 A、 B 部分的 Read and write 字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注。 三、 單元教學(xué)課時(shí)安排：課時(shí) 3 課題： Unit1 My classroom 第一課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)習(xí) What s in the classroom?及相關(guān)單詞： classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 window 一詞注意 w 的發(fā)音，不要與 v 的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2 在回答“ What s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備： 1 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 1 Let s learn/A 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師自制的單詞卡 4一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （ Warm-up / Revision） 1 教師播放第一冊 Recycle 1 單元中得“ Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2 教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片，問：“ What s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。 Picture 一詞由這里引出。 3 復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞。 4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如： What s in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問： How many pencils/pens ?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如： What s in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 4 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： This is a classroom. What s in the classroom? 2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（ desk, chair, picture 都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 3 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān) classroom的內(nèi)容，教讀 classroom 4 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件 2 遍。 Unit 1 Let s learn/A 5 讓學(xué)生看著課件的畫面回答： What s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上 ,考查學(xué)生的聽力和記憶能力 )學(xué)生不見得都能回答出來 ,能說出部分即 可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問： How many?引導(dǎo)學(xué)生說出： A board 或 One board. Two lights. 教師可以直接 把 many一詞告訴學(xué)生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8 學(xué)生跟讀并模仿 Let s learn 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they? 10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué) 的單詞過渡到新單詞。 11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生： What s this?讓學(xué)生回答。 12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14讓學(xué)生做 pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話 15學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。 16 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入 Let s do 的學(xué)習(xí)。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 5 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 17教師先說詞組 , 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）趣味訓(xùn)練（ Practice） 游戲 1： 做“ Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 游戲 2： 做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來 ；如果錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。 如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） Listen, draw and say 1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。 2 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容： This is my classroom. What s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。 4 兩人一組，看圖做問答 6 課題： Unit1 My classroom 第二課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用 near 表示方位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生 對(duì) our 和 my 的表達(dá) 要比理解稍難些。 our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。 教具準(zhǔn)備： 1 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。 3 一張畫有教室的大幅圖片。 4 教材相配套的教學(xué)課件。 Unit 1 Let s talk/A 5 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： （一）熱 身、復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型： This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具， 7 說： I have a dog , this is my new dog. 2 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問： Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答： It s on/in/under/the 4 在學(xué)生回答 Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤?near 一詞，It s near the 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解 near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 教師出示 Amy和 Mike 的面具，問： Who s he? Who s she?學(xué)生回答出 Amy和 Mike 后，教師補(bǔ)充： Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜 classmate 的含義。教讀classmate 2 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let s go and have a look.(間接引出新句子 ) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： This is a new classroom.提問：What s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。 ) 3 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。 Unit 1 Let s talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng s seat? 4 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 5 學(xué)生跟讀并模仿 Let s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 6 請學(xué)生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué) 生結(jié)合實(shí)際情況用 We have說句子。請學(xué)生解釋 Let s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生 Let s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。 Where s your seat? It s 8 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用 my, our 兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí) 把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。 10聽 Let s chant 部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示 work 和 play 的圖片，使學(xué)生對(duì)句 8 子加以理解。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生 1 分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說： We have 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去 找“朋友”，繼續(xù)游戲。 游戲 2 做“拍手”的游戲。教師播放 Let s chant 的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面， Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次； Word and play.兩人的右手相互擊掌一次； In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。 Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。 游戲 3 做“猜物”的游戲。以小組為單位， 4 5 個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜： Do you have ? 其他幾名學(xué)生回答： Yes/No, we have如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） 學(xué)唱歌曲 Apple Song 課題： Unit1 My classroom 第三課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞 beef, doctor, bed。 教學(xué)難點(diǎn)：大寫 C 和 D, 小寫 b 和 d 易混淆； 大寫 B 和 E 的筆順 教具準(zhǔn)備： 1 寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 2 寫有本課單詞的單詞卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4 自制課件（見媒體素材） 9 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1 教師播 放“ chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材 Unit 6,Let s chant/B） A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C s. It s as easy as 1 2 3 ! 2 讓學(xué)生背誦字母表 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 播放教學(xué)課件（字母 A） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答： What s this? 隨著學(xué)生回答出： It s a hand. It s an apple. Its an ant 時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母 Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)， apple 和 ant 前 an 的使用。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Aa。并讓學(xué)生說出大小寫 Aa 的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相 配套的活動(dòng)手冊上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 2 播放教學(xué)課件（字母 B） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答： He s a boy. It s a ball.(注意人稱 he 的使用 )。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞 beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母 Bb。 2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面 1 的第二、三步。 3 同樣步驟學(xué)習(xí)字母 C、 D、 E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1, Read and write/A 5 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 6 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“ Write and say”相結(jié)合。 （三）趣味操練（ Practice） 10 游戲 1：看誰找得快 學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。 游戲 2：配對(duì)子 小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共 10 張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母： A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這 10 張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符 (如： B 和d)則 放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對(duì)子最多，誰就獲勝。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） 1 本單元“ Let s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 2 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方： _at _ gg _ pple _uck _all 課題： Unit1 My classroom 第四課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué) 習(xí) This is my classroom The wall is white. The floor is green；學(xué)習(xí)單詞： computer, teacher s desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn)： the 的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí) be 動(dòng)詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 1 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 1 Let s learn/B 11 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師自制的單詞卡 4 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊 P28 頁 Let s learn 部分的圖片） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （ Warm-up / Revision） 1教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針， 使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（ red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 復(fù)習(xí)本單元 A 部分 Let s learn 的內(nèi)容。 T： Look！ This is our classroom. What s in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題 。然后教師補(bǔ)充說： There is a floor, a teacher s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖 ) 2 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生： What s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 3 播放本部分的 教學(xué)課件 Unit1 Let s learn/B教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。） 4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 5 教師播放課件中的句子部分。 6 教師提出問題： What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子 The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正 the 的發(fā)音。 7 學(xué)生跟讀并模仿“ Let s learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 8 觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如： Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可 用提問的方式加 以引導(dǎo)： What colour is the fan/computer/teachers desk? 9讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn) 12 行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān) classroom 的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第 7 頁。做 Bingo 的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊 Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤?Let s play” 部分。 （三）趣味訓(xùn)練（ Practice） 游戲 1： Colour your classroom. 1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的 classroom。 2）本游 戲可以進(jìn)行 Listen and colour 的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。 3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材） 游戲 2：計(jì)時(shí)猜詞競賽 每個(gè)小組 5 6 人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞 computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door 的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí) 3 分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人 ，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）如： This is my classroom. It s very big. The door is yellow. The windows are green 13 課題： Unit1 My classroom 第五課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) Let s 和 Let me及其表示贊同的回答： Good idea.和 All right.學(xué)習(xí)詞組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用 Let s與 Let me clean 在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單 詞 job 的發(fā)音有些難，特別是字母 j 的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 1 Let s talk/B 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （ Warm-up / Revision） 1 復(fù)習(xí)本單元 A 部分 Let s do 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為 Simon says 的游戲。如果聽到教師說 Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說 Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。 2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說 P4 頁和 P5 頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉 Let s.這一句型。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 用學(xué)過的詞組 clean the window 導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀 clean the window 并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別 出示卡片并貼到黑板上： clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 2 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is介紹這些人物： Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景： They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3 師生共同觀看教學(xué)課件 2 遍 Unit 1 Let s talk/B 4 教師提問，學(xué)生回答： Who says: Let s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) 14 Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎 ? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用 Good idea 和 All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. It s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題 ) nice 在 Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good 同義。 Is the classroom nice and clean? (Yes.It s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題 ) clean 在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。 What does Miss White say? (Good job!并板書 )讓學(xué)生憑借自己的 理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。 5 教師提出問題讓學(xué)生思考： Wu Yifan, Zhang Peng與 Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 6學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。 Let s是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而 Let me也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 7 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 8 看書聽錄音并跟讀。（使 用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1 Let s talk/B） 9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ） 10學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 11讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找 1 2 組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 12教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1 猜詞游戲 （見 Unit 1 Let s play/B） 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在 15 他 后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用 Yes 或 No 來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 游戲 2 最佳 Partners 要求： 1）每兩名同學(xué)為一對(duì)拍檔。 2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為 4 5 分鐘。 方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。 4擴(kuò)展性活動(dòng) ( Add-activities) 你能用 Let s或 Let me說出多少個(gè)句子？ 學(xué)生把學(xué)過的句 子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 16 課題： Unit1 My classroom 第六課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞 farmer, hat, ice water。 教學(xué)難點(diǎn)： 大寫 C 和 G, 大寫 E 和 F 的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫 F, H 和小寫 i的筆順，小寫 f, g, I 的占格位置。 教具準(zhǔn)備： 1 寫有大 小寫 Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2 寫有本課單詞的單詞卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4 自制課件（見媒體素材） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母 Aa Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。 3 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有 以上字母的單詞。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 播放教學(xué)課件（字母 F） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答： What s this? 隨著學(xué)生回答出： It s a fish.和 French fries 時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出 Ff。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Ff。并讓學(xué)生說出大小寫 Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配 套的活動(dòng)手冊上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練 17 習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 2同樣步驟學(xué)習(xí)字母 G、 H、 I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1, Read and write/B 4教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 5 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“ Write and say”相結(jié)合。 三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰敲得快 學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 游戲 2： Bingo 學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖： 教師每念一個(gè)字母 , 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊： Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。 游戲 3 猜字母 學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） 1 讓學(xué)生回家教家 長書寫大小寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母 Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： _ ce cream _ ish _ oose _ amburger 18 課題： Unit1 My classroom 第 七課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：綜合實(shí)踐 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) Let s 和 Let me及其表示贊同的回答： Good idea.和 All right.學(xué)習(xí)詞組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用 Let s與 Let me clean 在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞 job 的發(fā)音有些難，特別是字母 j 的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 1 Let s talk/B 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 趣味探究活動(dòng)： 1 What letter is a kind of insect? （哪一個(gè)字母是一種昆蟲？） _ 2 What letter should appear next? (下一個(gè)出現(xiàn)的應(yīng)該是哪一個(gè)字母？ ) (A) _ (B) _ 3 green eye 不是“綠眼睛”的意思， green hand 也不是“綠手”的意思，請?jiān)跈M線上寫出它們的正確含義。 green eye _ green hand_ 19 4下面是四塊六面體的積木，上面寫 A、 B、 C、 D、 E、 F 六個(gè)英文字母積木上的字母排列順序是完全相同的，你能判斷出積木上 A、B、 C 的對(duì)面是什么字母嗎？答案寫在橫線上。 A的對(duì)面字母為 _ B 的 對(duì) 面 字 母 為 _ C 的對(duì)面字母為 _ 5單詞競賽：說出含有字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的單詞?？蛇M(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)組說出的單詞最多。 6學(xué)校里的教室很多，除了學(xué)生本班教室之外，還有音樂教室、自然教室、美術(shù)教室，計(jì)算機(jī)教室等。教師可讓學(xué)生在不同的教室中，指著門窗等物體說出英文單詞。并運(yùn)用本單元所學(xué)的句子兩人進(jìn)行問答，或用英語對(duì)某一間教室中的物品進(jìn)行描述。 第二單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題： UNIT 2 My Schoolbag 一、 單元教學(xué)目標(biāo)： 、 能力目標(biāo)： （） 能夠簡單描述自己的書包，如 ： I have a new schoolbag. It s bladk and white.My schoolbag is heavy. （） 能夠說出書包中的物品名稱，主要指書包及文具用品。 （） 能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如：Put your pencil in your desk. （） 會(huì)唱歌曲“ Books and Pencils”. 、 知識(shí)目標(biāo)： （） 掌握 J 至 R 大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。 （） 拼寫掌握六個(gè)單詞 pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler. （） 認(rèn)讀 A、 B 部 分 Lets learn、 Lets talk 中的生詞和句子。 （） 理解 Lets do、 Lets chant 等部分的內(nèi)容。 （） 了解 Story time、 Good to know 等部分的內(nèi)容 、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （） 情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書的名稱時(shí)要讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護(hù)課本。 20 （） 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用小組中的書本總數(shù)進(jìn)行句型的操練。 （） 文化目標(biāo)：了解我們國家是一個(gè)文明古國，有著年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的是四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。 二、 重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù) 量詞，難點(diǎn)是 B 部分 Lets talk 中文具及書本數(shù)量的表示方法。 本單元 A、 B 部分的 Read and write 字母例詞中的部分單詞。 三、 教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí) 課題： Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué) 重點(diǎn)： 1句型： How many do you have? I have 2詞匯： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué) 難點(diǎn)： 1發(fā)音： have, math book, story-book, schoolbag 2區(qū)別書寫形式： notebook, story-book 與 Chinese book, English book, math book 教具準(zhǔn)備： 1小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。 2教材相配 套的 教學(xué) 課件 Unit 2 Let s learn。 3教材相配套的 教學(xué) 錄音帶。 教學(xué) 過程 ： （一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí)第一單元 My classroom 所學(xué)內(nèi)容 21 做游戲： Simon says 教師 說 simon says: Clean the board .學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。 看圖問答： 教師 出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2 復(fù)習(xí)與本 課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲： 教師 先出示圖片 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學(xué)生說出單詞。然后 教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 讓學(xué)生熟悉句型 How many do you have? I have 教師 手拿兩支鉛筆，說： I have two pencils. 教師 提問： How many pencils do you have? 學(xué)生回答： I have 教師 手拿一個(gè)書包，提問： How many schoolbags do you have? 學(xué)生回答： I have 教師 出示單詞卡，教讀 schoolbag 并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 教師 提問： How many books do you have? 學(xué)生回答： I have (教師 可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并 板書 How many do you have? I have ) 2 教師 出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課 文的對(duì)話。 小熊： I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many books do you have? 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教師 提問： How many books does the Teddy Bear have? 學(xué)生回答： 6。 教師 提問： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時(shí)， 教師 說：讓我們一起看一看這 6本書都是什么書吧。 4 讓學(xué)生觀看 教學(xué) 課件。 Unit 2 Let s learn/A 5 教師 分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在 教師 的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。 6 教 師 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 22 學(xué)習(xí) math 時(shí)， 教師 要注意提醒學(xué)生 th 咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有 book 這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 7 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ， Unit 2 Let s learn/A） 8 看 教學(xué) 課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。 9 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, it s nice. What s in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。 教師 要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲 1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由 教師 或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對(duì)又快。指令為： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 游戲 2 看誰拿得快 教師 用英文說： Show me your English book. Show me your Chinese book學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。 游戲 3 Listen and draw 教師 給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有 5 個(gè)長方形。告訴學(xué)生每個(gè)長方形都代表一本書。做法：如 教師 說： English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長方形上寫幾個(gè)英文字母 即可。 Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） 啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? 23 How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 板書 設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag How many do you have? I have schoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook 課題： Unit 2 My schoolbag 第二課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué) 重點(diǎn)： 1句型： What colour is it? It s 2詞匯： colour , fat 教學(xué) 難點(diǎn)： 1發(fā)音： What s colour is it? 2在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn) It s a red.這樣的錯(cuò)誤。 教具準(zhǔn)備： 1 教師 使用的一只玩具熊貓 2教材相配套的 教學(xué) 課件 Unit 2 Let s learn 3教材相配套的 教學(xué) 錄音帶 教學(xué) 過程 ： 24 （一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1 做本單元 A 部分 Let s do 內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。 2 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容： 看單詞卡，讀單詞： English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做對(duì)話： How many books do you have? I have 3 教師 播放錄音，學(xué)生模仿錄音進(jìn)行對(duì)話。 （使用第一冊相配套的 教學(xué) 錄音帶 Unit4 Let s talk/B） A: I have a B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it s nice! I like it. A: Thanks. （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 如果在前面做的對(duì)話中，有學(xué)生說出： I have a new schoolbag。這時(shí) 教師 要利用這一契機(jī)追問： Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子， 教師 可進(jìn)行以下操作： 教師 手中拿一個(gè)書包，說： I have a new schoolbag. It s black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生： What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來， 教師 可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)： Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)， 教師 說完整句 It s 讓學(xué)生重復(fù)。 2 讓學(xué)生用身邊的物品做 What colour is it? It s的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說出的句子 It s a blue.教師 要隨時(shí)給與糾正） 3 教師 出示一只玩具熊貓，問學(xué)生： What s this?對(duì)能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來， 教師 ： It s a panda. It s a fat panda.在說句子時(shí)， 教師 要用手勢幫助學(xué)生理解 fat 一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù) 教師 剛才說的句子。 4 教師 指著熊貓，與學(xué)生做問答。 教師 ： What colou is it? 學(xué)生： It s black and white. 教師 ： How nice?。?教師 說此句時(shí)，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。） 5 讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。 6 讓學(xué)生觀看本部分 教學(xué) 課件。 Unit 2 Let s talk/A 7 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。 Chen Jie has a new schoolbag. 25 Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and The panda is fat and nice. 第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為 Amy has a new schoolbag.第二句錯(cuò)誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正確。 8 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的 教學(xué) 錄音帶， Unit 2 Let s talk/A） 9 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。 10讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。 教師 可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 11學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果， 教師 要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲 1 猜顏色 兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說： I have另一個(gè)學(xué)生說： Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說： Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色： It s 手拿東西的學(xué)生用 Yes/No 來判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。 游戲 2 遵守交通規(guī)則 小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用 What colour is it?向這個(gè)學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行 、停止和放慢的動(dòng)作。例如：有一個(gè)學(xué)生問指示燈： What colour is it? 指示燈回答： It s green.這時(shí)大家可隨便行走。忽然，有一個(gè)學(xué)生又問： What colour is it? 回答： It s red.那這時(shí)大家必須停止走動(dòng)。如果有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） 可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用 What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情 景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。 板書 設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag What colour is it? It s 26 課題： 記憶物品的探究活動(dòng) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：探究活動(dòng) 27 探究內(nèi)容： Whats in it? 活動(dòng)目的：通過這項(xiàng)活動(dòng)，能夠使學(xué)生正確的運(yùn)用英語來表述身邊物品。并培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。 活動(dòng)方式：師生集體活動(dòng) 活動(dòng)過程： 1、 教師 準(zhǔn)備一個(gè)盒子，讓學(xué)生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用具放到盒子里并請其他學(xué)生記住盒子里的東西。 2、 教師 問學(xué)生 Whats in it? 對(duì)回答對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。 3、然后 教師 再讓幾個(gè)同學(xué)繼續(xù)往盒子里放學(xué)習(xí)用具，繼續(xù) whats in it? 4、 教師 不停的讓學(xué)生往盒子里放東西并問同樣的問題。 5、最后看誰能夠說出盒子里所有的東西。 課題： Unit 2 My schoolbag 第三課時(shí) 總 節(jié) 授課時(shí)間： 課題：新授 教學(xué) 重點(diǎn)： 28 1 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小寫。 2 學(xué)習(xí)單詞 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 3 學(xué)習(xí)拼寫單詞： bag, pencil, pen 教學(xué) 難點(diǎn)： 1 大寫 J, K, M, N 的筆順和小寫 j, k 的書寫格式。 2 單詞 jigsaw puzzle, kangaroo, lion 的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1 圖片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫有大小寫 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的字母卡 3 單詞卡 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 4 教材相配套的 教學(xué) 錄音帶 教學(xué) 過程 ： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1 聽寫。 教師 發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙， 教師 隨意讀出字母 Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給 教師 。 2 教師 出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并 說出中文含義。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1 教學(xué) 字母 Jj 和 教學(xué) 單詞 jigsaw puzzle, jacket。 教師 出示單詞卡 jeep， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 問學(xué)生 jeep 的第一個(gè)字母是什么： What letter is this? 學(xué)生回答： j。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Jj 的大小寫。 教師 說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母 j打頭的單詞。出示圖片，教讀 jigsaw puzzle 和 jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生 教師 要及時(shí)給與幫助。 教師 ：這三個(gè)詞都是以字母 j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫 Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤， 教師 可再找其他學(xué)生書 寫。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫 J 的手寫體和書寫體，可同時(shí)出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫 J 沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫 j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。 2 教學(xué) 字母 Kk。 29 教師 出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞 kangaroo。 教師 從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生： What s this? 讓學(xué)生說出單詞 key。 教師 出示單詞卡 kite, 讓學(xué)生讀 出來并說出中文。 教師 問：誰知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答： k。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Kk 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Kk 的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Kk。 教學(xué) 中告訴學(xué)生大寫 K 的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫 k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著 教師 在黑板上寫的小寫 k，告訴他們小寫 k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 3 教學(xué) 字母 Ll。 教師 出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞 lion 和 lock。 教師 出示單詞卡 lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 讓學(xué)生說出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是 Ll。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ll 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Ll 的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Ll。 教師 可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。 4 教學(xué) 字母 Mm。 教師 出示單詞卡 monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答 m。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母 Mm 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Mm 的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Mm。 教師 要讓學(xué)生觀察出大寫 M下面都要到達(dá)第三線上。 5 教學(xué) 字母 Nn 和 教學(xué) 單詞 noodles, nurse。 教師 出示單 詞卡 nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 問學(xué)生 nose 的第一個(gè)字母是什么： What letter is this? 學(xué)生回答： n。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Nn 的大小寫。 教師 說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母 n打頭的單詞。出示圖片，教讀 nurse, noodles。 教師 要注意聽學(xué)生讀 noodles 時(shí)的尾音是否正確。 教師 ：這三個(gè)詞都是以字母 n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫 Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤， 教師 可再找其他學(xué)生書寫。 30 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Nn。 教師 要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫 N的筆順，第二筆不要寫反。 6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母 Jj-Nn每個(gè)寫一行。 教師 在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。 8 學(xué)習(xí)拼寫單詞 bag, pencil, pen。 教師 分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生： What s in English?學(xué)生回答： bag, pencil, pen。 教師 問： Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師 要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞， 教師 說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。 讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 教師 讓學(xué)生看單詞回答： How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。 教師 讓學(xué)生在四線三格中默寫字母 b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師 教學(xué) 生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 讓學(xué)生照 板書 抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰拿得快 教師 可將字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組 5 名出列。 教師 報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 游戲 2：拼圖說單詞 教師 把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） 本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。 a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的 J, K, L , M ,和 N 字母卡。 31 b.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。 c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡， 如果不一致放回原處。 d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。 e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。 課題： 討論教室的探究活動(dòng) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：活動(dòng)探究 探究內(nèi)容： Talk about the classroom 活動(dòng)目的：把本課與第一單元所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步鞏固本課的功能句 How many？及回答。 活動(dòng)方式：兩人一組的問答形式 活動(dòng)過程： 1、 A 問 B： Whats in the classroom? 2、 B 可以回答 ： Board, window, door, light. 3、 A 再問： How many boards/windows/lights.? 4、 B 根據(jù)當(dāng)時(shí)教室的實(shí)際情況回答上述問題。例如： One board, two windows. 5、兩人交換， B 問 A答。 32 課題： Unit 2 My schoolbag 第四課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué) 重點(diǎn)： 1句型： How many do you have? How mangy can you see? 2詞匯： twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty 教學(xué) 難點(diǎn)： 1發(fā)音： thirteen 與 thirty, fourteen 與 forty, fifteen 與fifty 教具準(zhǔn)備： 1 5 6 個(gè)計(jì)數(shù)器 2 30 本英語書、 40 本圖畫書和 50 本故事書 . 3教材相配套的 教學(xué) 課件 Unit 2 Let s learn B 4教材相配套的 教學(xué) 錄音帶 教學(xué) 過程 ： （一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)數(shù)字 1 20 1）報(bào)數(shù)： 教師 讓學(xué)生從 1 20 按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到 20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開始。 2）游戲：叫號(hào)。 教師 把寫有 one twenty 的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師 隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。 2操練句型 How many do you have? I have (使用 20 以內(nèi)的數(shù)字 ) （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師 在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。 教師 說： There are many books on the teacher desk. What books ? 33 學(xué)生答： English books and story-books. 教師 問： How many English books/story-books can you see? 學(xué)生答： 教師 從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生： Is this an English book? 學(xué)生答： No. 教師 接著問： Is this a story-book? 學(xué)生答： No. 教師 說： What book is this? It s a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說 picture-book. 教師 問： How many picture-books can you see? 學(xué)生答： 2 教師 往英語書一摞上再添幾本，續(xù)到 30 本為止。問學(xué)生： How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出， 教師 應(yīng)給與表揚(yáng)。 3 教師 說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分 教學(xué) 課件。 Unit 2 Let s learn/B 4 讓學(xué)生模仿小熊的話 One, two, three Sorry, too many.來回答問題 How many English books can you see? 5 教師 問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學(xué)生答：沒有。 教師 說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因?yàn)?too many，而小熊只會(huì)說 20 以內(nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道 too many是什么意思呢？ 6 教師 說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師 帶著學(xué)生數(shù)： One, two, three twenty, twenty-one, twenty-two thirty.教師 教讀單詞 thirty。讀這個(gè)詞時(shí)， 教師 要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀 ti不要讀成 tin。 教師 拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。 7 教師 把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到 30 本。讓學(xué)生回答： How many picture-books can you see? 8 教師 把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到 40 本，問學(xué)生： How many picture-books can you see? 當(dāng)學(xué)生數(shù)到 30本回答不上來時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答： Sorry, too many. 9 教師 帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫書，一直數(shù)到 40。 教師教讀單詞 forty。 教師 出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì) fourteen 和 forty 加以識(shí)別。 34 10 教師 把講臺(tái)桌上的那摞故事書分別續(xù)到 30 本和 40 本，讓學(xué)生回答： How many story-books can you see? 11 教師 把講臺(tái)桌上的那摞故事書續(xù)到 50 本，問學(xué)生： How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到 49，這時(shí) 教師 幫助他們說出 50 這個(gè)單詞。 教師 教讀 fifty 并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。 12讓學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話和單詞 。使用相配套的 教學(xué) 錄音帶。 13讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞： twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty 14聽錄音學(xué)說 Let s chant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的 chant。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲 1 聽指令撥數(shù) 教師 準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對(duì)方小組同學(xué)說出 50 以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第 2 名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對(duì)的加分，沒說對(duì)的不加分。 游戲 2 看誰的記憶力最好 教師 可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師 發(fā)給每兩個(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。 教師 給 30 秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。 30 秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他： How many can you see?這時(shí)那 個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長一些。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities） 進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。 兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。 教師 計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。 教師 再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交 換。 板書 設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag How many do you have? How many can you see? 35 twenty-one thirty thirty-one forty forty-onefifty 課題： Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí) 總節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué) 重點(diǎn)： 1句型： 20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 2詞匯： heavy, 50 以內(nèi)的數(shù)字 教學(xué) 難點(diǎn)： 1名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 教具準(zhǔn)備： 1書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具 2教材相配套的 教學(xué) 課件 Unit 2 Let s talk/B 3教材相配套的 教學(xué) 錄音帶 教學(xué) 過程 ： （一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí) 50 以內(nèi)的數(shù)字 36 Let s chant： 教師 播放上一課時(shí) Let s chant 部分的錄音，讓學(xué)生邊唱邊拿出相應(yīng)的書本，并用手勢表示數(shù)字。 游戲：讓學(xué)生按照 教師 規(guī)定的順序從 1 數(shù)到 50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所說的數(shù)字。但有個(gè)要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點(diǎn)兒難度 教師 可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師 出示 Unit2, Let s learn/B 的 教學(xué) 掛圖，問學(xué)生： Whats on the teacher s desk? 學(xué)生會(huì)回答： English books, picture-books and story-books.教師 再進(jìn)一步問： How many English books/picture-books/story-books? 學(xué)生會(huì)答出： thirty, forty, fifty.教師 先引導(dǎo)學(xué)生說 thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用 Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books 來回答 Whats on the teacher s desk? 2 教師 讓學(xué)生用此方法回答： What s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué) 生兩人一組做問答練習(xí)。 3 教師 手中拿著一個(gè)書包說： My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解 heavy 一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。 4 教師 出示兩張畫有書包的圖片，說： These are Zhang Peng and Amy s schoolbags.并讓學(xué)生猜一 猜 What s in their schoolbag? 5讓學(xué)生觀看本部分 教學(xué) 課件。 Unit 2 Let s talk/B 6讓學(xué)生再看 2遍課件后完成下列表格。 要求：在與對(duì)話內(nèi)容相符的空格內(nèi)打“” ，并填寫好相應(yīng)的數(shù)量。 7 核對(duì)答案?？幢砀窕卮饐栴}： What s in Zhang Peng s schoolbag? What s in Amy s schoolbag? 兩人 一組，一個(gè)扮演 Zhang Peng，一個(gè)扮演 Amy。做 What s in it?的問答。 8當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問答時(shí)， 教師 問其中的一個(gè)學(xué)生： Is your schoolbag heavy? 一邊說一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出 My schoolbag is heavy. 教師 再問另一個(gè)學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出 My schoolbag is heavy, too。 教師 多叫一些學(xué)生來回答。 9 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的 教學(xué) 錄音帶） 10三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話表演。 37 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲：對(duì)話表演賽 教師 讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。 Group work：小調(diào)查 教師 讓學(xué)生兩人或三人一組，學(xué)生也可自愿結(jié)對(duì)或組成小組進(jìn)行對(duì)話，模仿教材 Group work 部分的活動(dòng)內(nèi)容，做問答練習(xí)： How many do you have? I have 調(diào)查他人的書本、文具的數(shù)量。 教師 可提示學(xué)生在問問題時(shí)，可做小小變化，如增加 long, short 及顏色等形容詞。然后學(xué)生將結(jié)果報(bào)告 教師 ， 教師 和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)全班每樣文具共有多少。 （四）課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊第二單元的 B 部分練習(xí) 3： Listen and write。 1 學(xué)生看圖，說說圖中 教師 和學(xué)生在做什么、說什么。 2 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 3 再次播放錄音，在 教師 的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后進(jìn)行自我 評(píng)價(jià)。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-a