八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Willpeoplehaverobots教案魯教版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Willpeoplehaverobots教案魯教版- 1 -重點(diǎn)由will構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式，特別是there be 句式的一般將來(lái)時(shí)態(tài)there will be.難點(diǎn)more,less,fewer的用法.教學(xué)突破六、教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、師生口語(yǔ)隨意性交際，涉及Whats the date today?Whats your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等.2在黑板上寫下四個(gè)日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期.3針對(duì)一年后的日期，向?qū)W生提問(wèn)：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等.4針對(duì)五年后的日期，向?qū)W生提問(wèn).Will you live in this town in five years?Will you be in college in five years?Will you have a job in five years?等.5針對(duì)十后的日期，向?qū)W生提問(wèn).What job will you have in ten years?Will you change your job in ten years?Will you have childen in the years?等.6寫下學(xué)生不同的回答，并在will下用紅色粉筆畫線，以示強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意.二、教學(xué)環(huán)節(jié)1教師將時(shí)間延伸到未來(lái)100年，再來(lái)談?wù)?00年后的情形.利用實(shí)物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（玩器人）來(lái)呈現(xiàn)生詞，領(lǐng)讀生詞.2朗讀la中的六個(gè)句子，要求學(xué)生表明態(tài)度agree或disagree，巡視全班，以便給學(xué)生解疑.3指出學(xué)生不同的觀點(diǎn)，并要求他們作簡(jiǎn)要闡述.4播放錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生聽力訓(xùn)練.5朗讀lc中的對(duì)話，再讀學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練.6引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)lc中的示范對(duì)話，進(jìn)行自騙對(duì)話，如談?wù)摃?請(qǐng)學(xué)生分組對(duì)話，說(shuō)出他產(chǎn)自編的對(duì)話內(nèi)容.7播放2b的錄音，要求學(xué)生圈出所聽到的單詞（more,less,fewer）.8在黑板上寫下一些不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞，引導(dǎo)學(xué)生使用more,less,fewer進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提示這三個(gè)詞的用法區(qū)別.領(lǐng)讀2c中的對(duì)話，再引導(dǎo)學(xué)一進(jìn)行課堂口語(yǔ)交際.三、協(xié)作學(xué)習(xí)1呈現(xiàn)3a中Sally的圖片，要求學(xué)生看圖片并填出圖片下的空格.2引導(dǎo)學(xué)生操練3a中對(duì)話.3要求學(xué)生write about themselves,填出3c中的空格.4要求學(xué)生畫一幅虛擬的未來(lái)城市的圖畫，然后向同學(xué)們進(jìn)行描述.Section B重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用will來(lái)作預(yù)測(cè).教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人和自己ten years ago,now和ten yers from now的生活作簡(jiǎn)潔的回顧與設(shè)想，并以書面的形式表達(dá)出來(lái).一、聽力訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)la中表格上方的詞匯，并將它們分類填入表格.2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的Jobs,Trans-portation,Place to live的相關(guān)內(nèi)容，寫出已學(xué)過(guò)的詞匯.3、播放對(duì)話錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排序.4、播放對(duì)話錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生選詞填空并朗讀2b中各句.二、口語(yǔ)能力的培養(yǎng).1、引導(dǎo)學(xué)生作短暫的準(zhǔn)備，然后對(duì)Ale_is或Joe的ten years ago,now和ten years from now的生活的回顧與設(shè)想，要求學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)作1-2分鐘的獨(dú)白式陳述或兩兩對(duì)話式的表演，完成2c中的Pairwork任務(wù).提示學(xué)生可以應(yīng)用2b中的句子.2、給學(xué)生3-5分鐘，閱讀3a中關(guān)于上海的短文，完成短文后表格內(nèi)容.3、要求學(xué)生模仿3a短文中的內(nèi)容，寫一寫對(duì)自己十年后的生活的設(shè)想，然后選一些讀給全班同學(xué)聽.4、引導(dǎo)學(xué)生回答一些問(wèn)題，如Which country will win the ne_t World Cup?What do you think the weather will be like?Which mouies will win Oscars at the Academy A wards?What will teenagers do for fun twenty years from now?等.文 化 閱 讀重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣教學(xué)突破我們可以圍繞課文，采取不同形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)言，動(dòng)人的故事情節(jié)，體會(huì)作者的風(fēng)格，了解作者所要表達(dá)的中心思想.那么，要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，閱讀之前應(yīng)該給出的問(wèn)題，讓他們?nèi)シ治鰡?wèn)題并解決問(wèn)題，并留給學(xué)生10-15分鐘的時(shí)間讓他們認(rèn)真細(xì)致地閱讀.一、學(xué)生預(yù)測(cè)問(wèn)題的答案提出要求讓學(xué)生閱讀問(wèn)題，猜測(cè)答案，再核對(duì)答案.二、閱讀能力的培養(yǎng) 1、要求學(xué)生閱讀短文，并注意找出古埃及、英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)有關(guān)保齡球的事.2、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文中出現(xiàn)的生詞，并教授文中黑體詞匯.3、要求學(xué)生完成第3部分和第4部分的練習(xí).4、要求學(xué)生能掌握第3部分用簡(jiǎn)易的英文解釋詞匯.單元教學(xué)總結(jié)通過(guò)本單元的教與學(xué)，學(xué)生在很輕松的課堂氛圍里，學(xué)會(huì)了“發(fā)表意見(jiàn)opin-ions”，掌握了功能項(xiàng)目“作預(yù)告Make predictions”，即學(xué)會(huì)了對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并學(xué)會(huì)了使用構(gòu)成一般將來(lái)