江蘇省濱?？h陸集中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 詩(shī)人談詩(shī)教案 蘇教版(1).doc

15 詩(shī)人談詩(shī)教學(xué)目標(biāo)： 1、品析原詩(shī)，讀出自己獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。 2、理解評(píng)論，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己閱讀詩(shī)歌的感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、 閱讀欣賞一個(gè)深夜的記憶感受詩(shī)人抒發(fā)的感情，并思考一些詩(shī)句的內(nèi)涵。 2、體味詩(shī)“寧?kù)o而深沉的意境”。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激趣引思方法（參考）1、學(xué)習(xí)了“散文家談散文”、“小說(shuō)家談小說(shuō)”，我們對(duì)散文和小說(shuō)這兩種文學(xué)體裁的評(píng)論有了一些初步的了解。那么，對(duì)于文學(xué)作品中另一種重要的文學(xué)樣式詩(shī)歌，又該如何賞析呢？今天，我們就共同去聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人談詩(shī)。2、詩(shī)歌作為一種重要的文學(xué)樣式，古往今來(lái)，為廣大人民所喜愛(ài)。在同學(xué)們的記憶積累中，你最喜歡的一首詩(shī)是什么？能背誦出來(lái)并簡(jiǎn)要地談一下理由嗎？同學(xué)們所談的這些，都是我們賞析詩(shī)歌的角度。當(dāng)然，我們還可以從自己的閱讀感受出發(fā)，從更多角度深入賞析詩(shī)歌。今天，我們就先共同賞析一首現(xiàn)代詩(shī)歌現(xiàn)代作家魯藜的一個(gè)深夜的記憶。二、反復(fù)誦讀，自我賞析1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌。2、先不看作者的評(píng)價(jià)，把自己對(duì)詩(shī)的感受、體會(huì)、心得甚至困惑，用隨文批注式寫在書旁。3、小組交流。同學(xué)之間把自己的理解互相交換，互相評(píng)價(jià)。把你們組的集體智慧展示給同學(xué)們。4、有沒(méi)有那位同學(xué)的意見(jiàn)在小組內(nèi)未得到認(rèn)同，但現(xiàn)在心里仍然有些不服氣的？可以將你的觀點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？5、小結(jié)：對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)做出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。三、對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)方法1、讀曾卓的評(píng)論。把你認(rèn)為與作者的見(jiàn)解不同的可以拿來(lái)共同鑒賞。將自己的見(jiàn)解與作者的評(píng)價(jià)比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不夠準(zhǔn)確，加以糾正。說(shuō)一說(shuō)他的評(píng)論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？ 2、聯(lián)系原詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)曾卓的評(píng)論為何會(huì)如此深刻透辟？抓住要旨，體味意境；展開(kāi)聯(lián)想，豐富內(nèi)涵；聯(lián)系時(shí)代，深化主題。3、小結(jié)：曾卓，是一位極具影響力的詩(shī)人。他以詩(shī)人的身份寫下的這篇對(duì)魯蘺的一個(gè)深夜的記憶的評(píng)論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨(dú)到的眼光，為我們?nèi)绾伍喿x和評(píng)論詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌評(píng)論的一些常識(shí)做出了榜樣。四、再讀原詩(shī)，品味涵詠小結(jié)：領(lǐng)略了詩(shī)的意境之美，今后在賞析的過(guò)程中就可以與作者近距離接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是寧?kù)o深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過(guò)品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌的優(yōu)美意境。感受詩(shī)人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。五、嘗試賞析，學(xué)寫評(píng)論自讀余光中的鄉(xiāng)愁，從自己獨(dú)特閱讀感受出發(fā)，寫一篇評(píng)論中學(xué)生談詩(shī)。要求：1、對(duì)詩(shī)的理解要求有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)。2、要進(jìn)入詩(shī)的意境通過(guò)自己的獨(dú)特感受產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步豐富詩(shī)的內(nèi)涵。3、要做到簡(jiǎn)練明晰。六、板書設(shè)計(jì)：寧?kù)o月光 沉睡 動(dòng)中有靜 意境深沉深夜 壓 靜中有動(dòng) 七、附相關(guān)資料 1、作者簡(jiǎn)介 曾卓，原名曾慶冠（1922-2002年 ）。筆名還有柳紅、馬萊、阿文、方寧、方萌、林薇等。原籍湖北黃陂，生于湖北武漢。1936年加入武漢市民族解放先鋒隊(duì)，武漢淪陷前夕流亡到重慶繼續(xù)求學(xué)，并開(kāi)始發(fā)表作品。1940年加入全國(guó)文協(xié)，組織詩(shī)墾地社，編輯出版詩(shī)墾地叢刊。1943年入重慶中央大學(xué)歷史系學(xué)習(xí)。1944至1945年從事詩(shī)文學(xué)編輯工作。1947年畢業(yè)后回武漢為大剛報(bào)主編副刊。1950年任教湖北省教育學(xué)院和武漢大學(xué)中文系，1952年任長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)副社長(zhǎng)，當(dāng)選武漢市文聯(lián)、文協(xié)副主席。1955年受胡風(fēng)案牽連，被捕入獄。1957年因病保外就醫(yī)。1959年下放農(nóng)村。1961年調(diào)任武漢人民藝術(shù)劇院編劇。1979年底平反，調(diào)回武漢市文聯(lián)工作。出版的詩(shī)集有門、懸崖邊的樹(shù)、白色花（合集）、老水手的歌等，其中老水手的歌獲全國(guó)第二屆優(yōu)秀新詩(shī)詩(shī)集獎(jiǎng)作者在該書的序言中這樣說(shuō)：“我希望樸實(shí)地唱出心中的歌：沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有裝腔作勢(shì)，沒(méi)有矯糅造作，不是僅僅用華麗的語(yǔ)言將詩(shī)裝飾起來(lái)，不是僅僅用智慧的語(yǔ)言將詩(shī)點(diǎn)綴起來(lái)。我知道，讀者是不容易被欺騙的。”。所著散文集有痛苦與歡樂(lè)、美的尋求者、讓火燃著、聽(tīng)笛人手記等，其中聽(tīng)笛人手記獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文（集）獎(jiǎng)。還有詩(shī)論集詩(shī)人的兩翼、劇作集處女的心等。詩(shī)歌真誠(chéng)樸素，飽含情感，特別是在逆境中堅(jiān)持創(chuàng)作，如懸崖邊的樹(shù)、有贈(zèng)等，沉郁中透露著剛毅，在孤苦中表現(xiàn)積極向上精神。 2、魯藜簡(jiǎn)介： 魯藜（19141999）原名許圖地，福建同安人，家庭貧苦，未讀完高小即開(kāi)始干各式活路，隨父兄遷徒于湄公河兩岸，得一臺(tái)籍落魄文人陶冶影響，獲得古典文學(xué)初步知識(shí)。1932年回國(guó)，在海外飄泊16年?！捌咴屡伞敝匾?shī)人。1933年加入反帝大同盟，而后參加左聯(lián)。1936年在滬入黨，1938年赴延安。入延安抗大學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后任晉察冀軍區(qū)民運(yùn)干事、戰(zhàn)地記者。1949年任天津文協(xié)主席，1955年，因所謂“胡風(fēng)反革命案”而蒙難二十多年遠(yuǎn)離文藝界。1980平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國(guó)作協(xié)第四屆理事。認(rèn)為：“詩(shī)不可能是自我表現(xiàn)，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娛樂(lè)以至追求名利的工具。”“詩(shī)就是射向敵人的子彈，詩(shī)就是捧向人民的鮮花?！币腚A級(jí)學(xué)說(shuō)。七七事變不久，胡風(fēng)創(chuàng)刊七月，取意為二：抗戰(zhàn)與現(xiàn)實(shí)主義。先后為周刊、半月刊、月刊，皖南事變后終刊。后又辦希望（1945年1月1946年10月），所刊作品收入胡風(fēng)主編七月詩(shī)叢，人稱“七月詩(shī)派”。從1932年開(kāi)始發(fā)表作品，著有詩(shī)集醒來(lái)的時(shí)候、兒時(shí)的歌、鵝毛集、魯藜詩(shī)選等。3、關(guān)于古詩(shī)意境的閱讀比較：首先是意境。何為意境？如何創(chuàng)設(shè)意境？創(chuàng)設(shè)意境需要哪些手法？以上問(wèn)題需要舉例并注意穿插講解。如王之渙在登鸛雀樓一詩(shī)中，用粗線條勾畫了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)“依”、“流”等幾個(gè)動(dòng)詞使自然景物活了起來(lái)，賦予自然景物以活潑的生命和神態(tài)?！耙馈弊智业煤芎?，勾畫出了落日近山的奇異風(fēng)光?！傲鳌弊忠灿玫煤芎茫笫亲⑷脒@幅圖畫的一條動(dòng)脈，使讀者看到了千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至使讀者仿佛聽(tīng)到了滔滔黃河水的聲響。加上“白日”、“黃河”等不同色調(diào)的對(duì)比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。詩(shī)的后兩句，貌似說(shuō)明一種哲理，實(shí)則顯示出：如果要看到更廣闊更奇麗的情景，那就得“更上一層樓”。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點(diǎn)也不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然一體，構(gòu)成了一幅新穎而又完整的登樓遠(yuǎn)眺圖。詩(shī)人主觀的思想感情也表現(xiàn)得很好，僅從登高望遠(yuǎn)的情景，就可看出詩(shī)人的思想情緒是積極向上的情緒。這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。其次是象征。象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的手法，他會(huì)使表達(dá)的情感變的委婉，含蓄，曲折。如“陽(yáng)光”“風(fēng)”“黎明的音響”象征光明，溫暖，希望和自由等生活中最美好的事物。第三是想象與錯(cuò)覺(jué)，如“仿佛”，“以為”。仿佛是一種想象，如果是真實(shí)的，寫實(shí)的，反而令人難以置信，因?yàn)槭欠路鹁桶严胂蠛锨楹侠淼谋憩F(xiàn)出來(lái)了。以為是一種錯(cuò)覺(jué)，詩(shī)人有可能在瞬間會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，但是如果從科學(xué)的觀點(diǎn)看，