江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)八年級語文3月月考試題（無答案） 蘇教版.doc

江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級語文3月月考試題一、積累與運用（30分） 1、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過chu lan的語言精華。黃與綠主宰著，無邊無yn，坦蕩如d，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行駛。（選自白楊禮贊）2下列句子標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是（ ）（2分）a每年6月5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護，我國確定的主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。 b記者會多次提及“人民”，這也反映出李克強總理強調(diào)“一切為人民”的理念。c京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼:中國的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。d繼江陰長江公路大橋之后，我市第二座跨江大橋泰州長江公路大橋登上了素有“國家名片”之稱的郵票。3. 下列句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?2分)a老師只讀了散文的一部分便說出了文章的主旨，這種斷章取義的能力贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。b全廠涌現(xiàn)出四個先進集體，一百多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。c陸老自從中風(fēng)以后，身體動彈不得，渾身麻木不仁。d有些人爭名于朝，爭利于市，斤斤計較個人得失，是難以與他人和睦相處的。4根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。（每空1分，8分）獨學(xué)而無友，_。 斯是陋室，_。_，往來無白丁。 _，駢死于槽櫪之間。臨風(fēng)一唳思何事？_。 宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，_。劉禹錫在陋室銘中，從反面虛寫，表現(xiàn)室主人對世俗生活厭棄的句子是：_ ，_ 。5.閱讀下面語段，回答問題。（7分）a假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸地變了。a尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家需吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！?.選段出自古典名著 。作者是 （朝代） （人名）。語段中a處人物是 。（4分）2.結(jié)合小說具體情節(jié)分析a處人物的形象。（3分） 6.在“愛鳥周”活動期間，為了讓更多的同學(xué)認識鳥類，加入到保護鳥類的行列中來，學(xué)校組織了一系列活動。作為活動的參與者之一，你也樂在其中：（5分）【活動一：詩句搜集】你們班開展了以“鳥是樹的花朵”為題的詠鳥主題活動。其中有一活動要求吟誦出含有鳥的古詩句并指出這種鳥通常被賦予的內(nèi)涵或情感。（1）詩句： （1分）（2）內(nèi)涵或情感： （1分） 【活動二：口語交際】活動過程中，有同學(xué)這樣談?wù)摚骸皭埒B周有什么用？過了這一周還不是老樣子！”如果當(dāng)時你恰巧在場，你會怎樣對他（她）說呢？（3分） 7.每年六月的第三個星期日是父親節(jié)，?？枰l(fā)起一次征文比賽。你讓小明以編輯部的名義擬了一則征文啟事。小明的征文啟事完成后，你發(fā)現(xiàn)征文啟事有兩個錯誤，你需要幫他找出來并加以訂正。（2分）征文啟事父親，和母親一樣都是對我們影響最深遠的人物；而父愛，卻沒有像母愛一樣得到那么普遍而直白的歌頌。在中國傳統(tǒng)文化中，父親的形象往往是高大、嚴(yán)肅的，因此有“嚴(yán)父”之說，這就造成了子女與父親有心理上的距離感，而父愛又常常深沉而無言，不用心體會便很容易忽略 的確，母愛如水，父愛如山，父親在我們成長過程中一直是那個最堅實的臂膀。 值此父親節(jié)即將到來之際，本刊推出征文活動，為同學(xué)們提供一個對父親說“愛”的平臺，表達我們對父親的感激之情。父親節(jié)，讓愛不再沉默！小明 （2分）二、閱讀理解（60分）8.古詩詞閱讀（6分）早 梅 (唐 張 謂)一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。注：“銷”同“消”。（1）對于“一樹寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶?。?分） （2） 張謂疑梅為雪，不少詩人也都產(chǎn)生過類似的疑真的錯覺。請舉出一例。（1分） （3）“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！眱删湔Z言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊。請作簡要賞析。（3分） （二）閱讀蘇軾游白水書付過，完成912題。（14分）紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復(fù)與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過，東坡翁。【注】此文是作者遠謫惠州所作。白水：山名。過：蘇軾第三子。縋（zhu）石：用繩子系著石頭向下。倒行：順來路回去。山燒：一說夕照景象，一說山火。汰：水波。珠璧：喻指星月在水中的倒影。二鼓：二更。9. 根據(jù)要求，完成下面兩小題。（1）解釋下列句中加點的詞。（4分）循山而東（ ） 雪濺雷怒（ ）顧影頹然（ ） 不復(fù)甚寐（ ）（2）下列與“循山而東”中的“而”用法相同的一項是（2分）a人不知而不慍 b而子敬先亡c必如是而后事可舉也 d潭西南而望10用“”標(biāo)出下列句子的兩處朗讀停頓。（2分）與 幼 子 過 游 白 水 “佛 跡 院”11用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）山崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。 （2）策之不以其道，食之不能盡其材。 12.結(jié)合選文及鏈接材料，你能從中讀出作者怎樣的人生態(tài)度？請簡要分析。（2分）【鏈接】何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（記承天寺夜游） （三）閱讀說明文向地球要熱，完成第1315題。（10分）地球是一個巨大的熱庫。大多數(shù)學(xué)者認為，地球中心地核的溫度在37004500之間，這個溫度比白熾燈絲熱得多。如果人們真的能乘坐“地下火箭”去地核探險，必須穿上絕熱材料制作的防護衣，并且戴上深色墨鏡。那里可以說是一片火海了。地球內(nèi)部的熱量主要是地球內(nèi)放射性元素衰變時釋放出來的。這些放射性元素每年大約要發(fā)出27.3萬億億焦耳的熱。但是，地殼是熱的不良導(dǎo)體，阻礙著地?zé)嵬饬?，每年平均只?.4萬億億焦耳的熱散發(fā)到宇宙空間，其余的內(nèi)能就儲存在巨大的地下熱庫里了。有人估計，僅陸地部分地面以下3km之內(nèi)的地殼，它的地?zé)崮軆α?，大約相當(dāng)140萬億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，是全世界煤炭遠景儲量的13倍以上。我國是最早研究和開發(fā)地?zé)豳Y源的國家之一。遠在公元前五六百年的東周時代就有了開發(fā)地下熱水的記載，漢代的張衡也著有溫泉賦。我國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的溫泉有兩千多處，溫度大多在60以上，個別地方達到100140呢！利用地?zé)岚l(fā)電，是開發(fā)地?zé)岬暮棉k法。如果地?zé)崽锊粩嗟叵蛲鈬娚湔羝蛘邍娚湔羝c熱水的混合物，那就可以把蒸汽引入氣輪機，直接推動氣輪機發(fā)電。在我國的西藏高原，有一個羊八井地?zé)釁^(qū)，地?zé)犭姀S擔(dān)負著拉薩市一部分電力供應(yīng)。電廠用過的熱水冷卻后可以游泳。遠處是白色的雪山，近處是熱氣騰騰的溫泉浴池，看起來別有一番感受。直接把地下熱水取來供暖，也是開發(fā)地?zé)岬囊环N好辦法。北京市區(qū)已經(jīng)開發(fā)了多處地?zé)峋?，直接用來冬季供暖。地?zé)崾且环N新能源，怎樣利用地?zé)幔€是正在探索的一個重大課題。13.地?zé)崾窃趺串a(chǎn)生的？文中介紹了哪些開發(fā)地?zé)岬暮棉k法？（4分） 14.說說下列句子中加點詞語的表達效果。（3分）但是，地殼是熱的不良導(dǎo)體，阻礙著地?zé)嵬饬?，每年平均只?.4萬億億焦耳的熱散發(fā)到宇宙空間，其余的內(nèi)能就儲存在巨大的地下熱庫里了。 15.請說說下列句子的表達作用。（3分）有人估計，僅陸地部分地面以下3km之內(nèi)的地殼，它的地?zé)崮軆α?，大約相當(dāng)140萬億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，是全世界煤炭遠景儲量的13倍以上。 （四）閱讀下面一篇文章，完成16-19題。（10分）“知入”與“知出” 張運輔怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。16. 本文的中心論點是什么？（2分） 17. 請簡要分析文章的論證思路。（3分） 18. 下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請說明理由。（3分）葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?19. 讀了全文，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句子的感悟聯(lián)想。（2分） （五）閱讀安寧的這樣的父親，完成2023題。（20分）秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進來。同事們不約而同地抬起頭，過了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過手肘，左肩背著一個破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進來，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問：“張老師在嗎？” “哪個張老師？” “就是我兒子的班主任呀?！?“你兒子是哪個班級的？” 他說了一個班級，并報出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神他們都是那個學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子！ 有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進屋等一會兒。男人小心地走了進來，他把兩個包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。 大家不再堅持，轉(zhuǎn)而詢問他從哪里來，找兒子做什么。 聽到熱心的詢問，他的聲音完然哽咽了。他說，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來，四處求醫(yī)問藥，仍沒有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個月。說到這里，男人長嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來看得出他是一個很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。 同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。 (11)男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不不是的，我不是這意思，我是來看看孩子的。”他拿起小寧給的餡餅說：“老師給的這個，我要?！彪S即把那些紙幣抓起來放到就近的桌上，說：“這個我真不要，那成啥啦！” (12)張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點著頭，臉上的愁容散去不少。 張老師出去叫他的兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細地整理了一遍。做這些時，他似乎完全忘了身邊的其他人。 走廊里傳來了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費。 門開了，張老師的身后走來一個個頭高高、眉清目秀的小伙子，一