七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15《我為少男少女們歌唱》練習(xí)語(yǔ)文版.doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15我為少男少女們歌唱練習(xí)語(yǔ)文版- 1 -四方八面：_3.這首詩(shī)的作者是_，原名_，我國(guó)現(xiàn)代著名_.他的兩部詩(shī)集是_和_.詩(shī)歌采用了_、_的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情.4.某校舉行詩(shī)歌配樂(lè)朗誦會(huì)，張小山同學(xué)朗誦的是我為少男少女們歌唱，請(qǐng)你為他選一首曲目，作為他詩(shī)歌朗誦的背景音樂(lè).( )A.驚心動(dòng)魄的十面埋伏 B.委婉凄涼的梁祝C.奔放快樂(lè)的金蛇狂舞 D.如泣如訴的二泉映月5.“不管它像一陣微風(fēng)/或者一片陽(yáng)光.”如果刪掉“一陣”“一片”好不好？用上這兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？6.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是( )A.“我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量.”此句采用了排比的修辭手法，給人清新明快的感覺(jué)，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào).B.“我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中，去找你停留的地方.”句中的“飛”字飽含激情，高揚(yáng)明快.C.結(jié)尾寫“失掉了成年的憂傷”，“我”又“變得年輕”，充滿夢(mèng)想和渴望，是說(shuō)“我”歌唱新事物的同時(shí)，也受到強(qiáng)烈的感染，新事物身上蓬勃的力量感染了“我”，使“我”發(fā)生了變化，這也是歌唱所得到的結(jié)果，同時(shí)是對(duì)新事物進(jìn)一步的贊美.D.這首詩(shī)采用第二人稱，進(jìn)行直接抒情，完全是內(nèi)心的獨(dú)白，體現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)懷年輕人的真摯情感.7.仿照畫線句子，續(xù)寫句子.青春是一首美麗的詩(shī)，我們是創(chuàng)作者；_；_；邁進(jìn)青春的門檻，我們將竭盡全力，奮力拼搏，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫我們火熱的青春.8.“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪”.為了讓同學(xué)們感受到青春的火熱美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)青春、熱愛(ài)生活的感情，你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng).(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語(yǔ).(2)請(qǐng)你為“我的青春我做主”的主題班會(huì)寫一份發(fā)言稿，不少于80字.(3)在“青春名言”交流環(huán)節(jié)中，你交流的名言警句是：_我來(lái)了嚴(yán)辰我來(lái)了/像一只大雁/帶著熱情的歌唱/從荒涼無(wú)邊的沙漠/穿過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)空/來(lái)到伙伴們生動(dòng)活躍的隊(duì)伍里.我來(lái)了/像山谷里流出的/一支清冷的泉水/跳過(guò)巖石，沖過(guò)堤壩/經(jīng)過(guò)小河，經(jīng)過(guò)大江/奔流到廣闊的/波濤洶涌的海洋.我來(lái)了/像一個(gè)漂泊的流浪人/跨過(guò)饑寒的道路/跨過(guò)被迫害的道路/跨過(guò)侮辱和殘暴/所鋪成的艱險(xiǎn)的道路/含著一把辛酸淚投進(jìn)了慈母的懷抱我來(lái)了/帶著長(zhǎng)久的相思/長(zhǎng)久的愛(ài)慕.我來(lái)了/帶著默默的驕傲/和發(fā)自心底的/不可遏止的歡笑我來(lái)了！9.這首詩(shī)歌和我為少男少女們歌唱一樣都是反映延安革命生活的，它和著時(shí)代的脈搏，追隨著時(shí)代的腳步，昂揚(yáng)著時(shí)代的強(qiáng)音，我們看出全詩(shī)的格調(diào)是_.10.讀詩(shī)要理解詩(shī)歌的意象，詩(shī)中反復(fù)說(shuō)：“我來(lái)了”，來(lái)到了“伙伴們生動(dòng)活躍的隊(duì)伍里”，來(lái)到了“廣闊的/波濤洶涌的海洋”，來(lái)到了“慈母的懷抱”，這些實(shí)際是指什么呢？11.全詩(shī)采用了什么修辭手法？試加以分析.12.這首詩(shī)和我為少男少女們歌唱相比，有哪些相同之處？你更喜歡哪首呢？請(qǐng)說(shuō)出理由.名著導(dǎo)讀巨人三傳(一)作者羅曼羅蘭，法國(guó)文學(xué)大師，法國(guó)著名的人道主義作家，1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者.他痛感20世紀(jì)初的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，他為此創(chuàng)作了“巨人三傳”，包括貝多芬傳米開(kāi)朗琪羅傳和托爾斯泰傳三部傳記.在貝多芬傳中，羅曼羅蘭突出表現(xiàn)了以反抗苦難作為生存方式的貝多芬精神“扼住命運(yùn)的咽喉”.貝多芬出生于貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛(ài)酗酒，母親是個(gè)女仆.貝多芬本人相貌丑陋，童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵.貝多芬十一歲加入戲院樂(lè)隊(duì)，十三歲當(dāng)大風(fēng)琴手.十七歲喪母，他獨(dú)自一人承擔(dān)著教育兩兄弟的責(zé)任.1792年11月，貝多芬離開(kāi)了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂(lè)之都維也納.不久，痛苦叩響了他的生命之門.從1796年開(kāi)始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退.起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密.1801年，他愛(ài)上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時(shí)他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵.肉體與精神的雙重折磨，都反映在他這一時(shí)期幻想奏鳴曲克勒策奏鳴曲等作品中.席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開(kāi)始高漲，這時(shí)的作品有英雄交響曲熱情奏鳴曲.1806年5月，貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，美好的愛(ài)情促使他創(chuàng)作了一系列偉大的作品.不幸的是，愛(ài)情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結(jié)婚了.不過(guò)這時(shí)的貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時(shí)期，對(duì)一切不幸都無(wú)所顧慮，他受到了世人的矚目.與光榮接踵而來(lái)的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友一個(gè)個(gè)死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行.但面對(duì)生活苦難，似乎沒(méi)有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時(shí)輕浮的作風(fēng).1827年3月26日，貝多芬在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子里咽下了最后一口氣.參考答案15我為少男少女們歌唱1. 2.（1）哆嗦，發(fā)抖.（2）泛指周圍各地、各個(gè)地方.3.何其芳 何永基 詩(shī)人 預(yù)言夜歌 和白天的歌 排比 擬人4.C(解析：C項(xiàng)中金蛇狂舞的音樂(lè)節(jié)奏和旋律正符合詩(shī)歌所表達(dá)的情感和主旨.)5.刪去不好，這兩個(gè)詞寫出了風(fēng)的輕柔和陽(yáng)光的溫和，使喻體更加鮮明生動(dòng).6.D7.青春是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，我們是演唱者青春是一支迷人的舞，我們是舞蹈者8.（1）示例：青春的魅力；珍惜青春，笑看生活；放飛青春，放飛夢(mèng)想；青春在拼搏中閃光.（2）示例：青春是一個(gè)耀眼的詞匯，而我們，正處于如此燦爛的年華下.年輕的心憧憬良多，誰(shuí)不渴望成為自己的舵手，引生命之舟航進(jìn)另一片海闊天空；誰(shuí)不想飛出父母的翼護(hù)，搏擊屬于自己的重霄九天.畢竟，我的青春，要由我做主.（3）示例：青春須早為，豈能長(zhǎng)少年.孟郊白了少年頭，空悲切！岳飛少壯不努力，老大徒傷悲.古樂(lè)府詩(shī)失去了理想，就如同失去了生命.阿普漠拉維奇9.清新明快，積極高昂10