2014年廣西崇左市中考語(yǔ)文試題及答案.doc

華章文化 word版中考真題 廣西崇左市2014年中考語(yǔ)文試卷 第卷（選擇題 共24分）一、積累與運(yùn)用（每小題2分，共12分）1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.枯涸(h) 狡黠（xi） 相形見(jiàn)絀（c）B.重荷(h) 殲滅(jin) 恪盡職守（k）C.詰責(zé)（ji） 襁褓（qing） 面面相覷（q）D.花圃(p) 媲美(p) 隨聲附和（h）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A.輾轉(zhuǎn) 吹毛求疵 婦儒皆知B.祈禱 暗然失色 別開(kāi)生面C.分歧 格物致知 大庭廣眾D.拮據(jù) 重巒疊嶂 炯乎不同3下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A.崇左市民族博物館展出的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品令參觀者嘆為觀止。B.運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使中考復(fù)習(xí)事倍功半。C.小明在全校羽毛球比賽中獲得第一名，全家人樂(lè)此不疲。D.三年來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師關(guān)系融洽，相敬如賓。4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A.我心里由衷地感謝父母多年來(lái)對(duì)我的默默付出。B.我的皮包里裝有身份證、銀聯(lián)卡、手機(jī)等其它證件。C.望著飛流直下的德天瀑布，使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。D.熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。5把下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是( ) 呵，不知何時(shí)天上布滿(mǎn)了星斗，馬群也隨著閃閃爍爍的星光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 于是，馬群看不清楚了，隱隱約約，朦朦朧朧，好像整個(gè)大地都在移動(dòng)。 太陽(yáng)從草原另一方沉下去，但是它那無(wú)比強(qiáng)烈的光芒依然照耀著蒼穹，把白云染成金黃，更增添一層畫(huà)意。 晚霞漸漸斂容，云彩越來(lái)越紅，剎那間，草原的天空像是失了火一樣，顏色自紅而棗紅，而絳紫，而檀棕，而深藍(lán)，最后，忽然變得一片漆黑。A. B. C. D.6下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是( )A.對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎寫(xiě)，貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。B.冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。她受到泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響，寫(xiě)出了為文壇矚目的短詩(shī)集繁星、春水。C.孫權(quán)勸學(xué)出自北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的紀(jì)傳體通史資治通鑒。D.朱自清的背影是一篇紀(jì)實(shí)散文。文章刻畫(huà)了一個(gè)感人的慈父形象，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的感念。二、現(xiàn)代文閱讀（每小題2分，共6分） （一）植物會(huì)說(shuō)話嗎 宣金祥 植物的世界是寂靜的，但是科學(xué)研究卻發(fā)現(xiàn)，植物雖然沒(méi)有動(dòng)物那種發(fā)音內(nèi)器官，卻也有自己的“語(yǔ)言”：有無(wú)聲的，也有有聲的，更有以類(lèi)似無(wú)線電波的信號(hào)形式出現(xiàn)的。 農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，柳樹(shù)的葉子遭受蟲(chóng)害時(shí)，就會(huì)改變吸收養(yǎng)分的種類(lèi)，以求增強(qiáng)抵抗力，同時(shí)能夠分泌出一種揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，刺激鄰近未受蟲(chóng)害的柳樹(shù)，通知它們做好準(zhǔn)備，作出同樣的應(yīng)急措施。 更有趣的是植物生理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了植物在干旱缺水時(shí)，會(huì)從莖部和根部發(fā)出聲音來(lái)。其聲音來(lái)自木質(zhì)部的振動(dòng)，木質(zhì)部有許多輸送水分的導(dǎo)管，水分通過(guò)導(dǎo)管從根部往上輸送。在通常的情況下，導(dǎo)管內(nèi)充滿(mǎn)水分，而當(dāng)受旱缺水時(shí)，植物就盡力去吸取水分，木質(zhì)部導(dǎo)管經(jīng)受不住張力便破裂，裂口里形成的空氣小泡，致使木質(zhì)部導(dǎo)管壁振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。 科學(xué)研究還證明植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，會(huì)發(fā)出一種類(lèi)似無(wú)線電波的信號(hào)。即當(dāng)葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為電能時(shí)，有電子傳遞過(guò)程。人類(lèi)如能接收這種“電訊信號(hào)”，并將它破譯出來(lái)，就可以掌握植物生長(zhǎng)發(fā)育的每一過(guò)程。人們不必涉足田間就可以知道農(nóng)作物什么時(shí)候需要灌溉、施肥、治蟲(chóng)，以及什么時(shí)候成熟，可以收獲。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，俄羅斯科學(xué)院植物生理研究所在這方面的研究已取得了突破性的進(jìn)展，他們首次破譯出植物的“電訊信號(hào)”，聽(tīng)懂了植物的“語(yǔ)言”。現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類(lèi)“聽(tīng)懂”植物的“語(yǔ)言”，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)和植物的“對(duì)話”。到那時(shí)候，“農(nóng)民不出門(mén)，能知田間事”，人們可以最大限度地提高農(nóng)作物產(chǎn)量。 （摘自光明日?qǐng)?bào)） 7本文的說(shuō)明對(duì)象是( )A.植物會(huì)說(shuō)話嗎？ B.“聽(tīng)懂”植物“語(yǔ)言”對(duì)農(nóng)業(yè)的作用C.植物的“語(yǔ)言” D植物的光合作用 8下列對(duì)本文寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是( )A.全文按“總一分一總”的邏輯順序介紹植物也有自己的“語(yǔ)言”。B第段運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，說(shuō)明植物“語(yǔ)言”有三種類(lèi)型。C.笫段對(duì)“植物也有聲音”這種語(yǔ)言現(xiàn)象作詳細(xì)的詮釋。D第段舉俄羅斯科學(xué)院植物生理研究所首次破譯出植物“電訊信號(hào)”的例子，說(shuō)明聽(tīng)懂植物“語(yǔ)言”的重要意義。 9下列句子中加點(diǎn)的倒不能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一項(xiàng)是( )A據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，俄羅斯科學(xué)院植物生理研究所在這方面的研究已取得了突破性的進(jìn)展。B人類(lèi)如能接收這種“電訊信號(hào)”，并將它破譯出來(lái)，就可以掌握植物生長(zhǎng)發(fā)育的每一過(guò)程。C水質(zhì)部有許多輸送水分的導(dǎo)管，水分通過(guò)導(dǎo)管從根部往上輸送。在通常的情況下，導(dǎo)管內(nèi)充滿(mǎn)水分。D到那時(shí)候，“農(nóng)民不出門(mén)，能知田間事”，人們可以最大限度地提高農(nóng)作物產(chǎn)量。三、古詩(shī)文閱讀（共16分，其中第10-12小題，每小題2分；第13-16小題10分）（一）古詩(shī)賞析（2分）10對(duì)下面這首古詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)是( ) 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 A本詩(shī)是作者為答謝白居易所作。全詩(shī)感情真摯，濃郁中見(jiàn)豪放，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 B頷聯(lián)運(yùn)用了一個(gè)典故“聞笛賦”，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。 C頸聯(lián)借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，包含著事物新陳代謝的自然規(guī)律，詩(shī)句富含哲理，具有普遍意義。 D尾聯(lián)是本詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，“長(zhǎng)精神”三個(gè)字，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。（二）古文閱讀（10分） 唐雎不辱使命 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?（選自戰(zhàn)國(guó)策）11下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是( )（2分）A輕寡人與 陳太丘與友期行B倉(cāng)鷹擊于殿上 請(qǐng)廣于君C寡人以五百里之地易安陵 以君為長(zhǎng)者D長(zhǎng)跪而謝之曰 寡助之至，親戚畔之12下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法的分析不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A文章記敘了唐雎出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)，最終保全安陵國(guó)土的故事。B文章主要采用人物對(duì)話以及多種形式的對(duì)比和襯托來(lái)刻畫(huà)人物形象。C秦王“長(zhǎng)跪而謝之”，并明確提出取消“易安陵”的計(jì)劃，唐雎最終取得斗爭(zhēng)的勝利。D唐雎與完璧歸趙中識(shí)破秦王騙局的藺相如一樣，愛(ài)國(guó)患君、臨危不懼，機(jī)智勇敢，不辱使命。 第卷（非選擇題 共96分）13把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）(1)雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（2分） (2)夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2分） 14唐雎舉“專(zhuān)諸之刺王僚、聶政之刺韓傀、要離之刺慶忌”三個(gè)事例的用意是什么？（2分） （三）古文閱讀（4分） 魯人徙越 魯人身善織屨，妻善織縞，而欲徙于越?；蛑^之曰：“子必窮矣?！濒斎嗽唬骸昂我玻俊痹唬骸皩諡槁闹?，而越人跣行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長(zhǎng)，游于不用之國(guó)，欲使無(wú)窮，其可得乎？”魯人對(duì)曰：“夫不用之國(guó)，可引而用之，其用益廣，奈何窮也？” （選自韓非子說(shuō)林上） 【注釋】 屨(j)：古代的一種麻鞋?？c（go）：古代的一種白絹，周人用縞做帽子。履（l)：穿。 跣（xin）：光腳。 冠：帽子。15解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分） 魯人身善織屨( ) 而越人被發(fā)( )16從“夫不用之國(guó)，可引而用之，其用益廣，奈何窮也？”這句話中，你看出魯人是個(gè)什么樣的人？（2分） 四、默寫(xiě)填空（共8分，每空1分）17古詩(shī)文積累。(1)江山代有才人出，_。（趙翼論詩(shī)）(2)為什么我的眼里常含淚水？_ （艾青我愛(ài)這土地）(3) _，壯士十年歸。（樂(lè)府民歌木蘭詩(shī)）(4) _，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)）(5) _，江入大荒流。（李白波荊門(mén)送別）(6)歐陽(yáng)修在醉翁亭記中，描繪四季之景時(shí)用“_”來(lái)寫(xiě)冬天的景色，如今它已經(jīng)演化成一句成語(yǔ)，用來(lái)形容真相大白。(7)紅樓夢(mèng)中有詩(shī)云：質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不教污淖陷渠溝。這讓我們聯(lián)想到周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)中與之意義相近的名句：_，_。五、現(xiàn)代文閱讀（20分） （二）你瞧，我好看嗎（11分） 張軍霞 梅子在報(bào)社工作。那天，一位做生意的朋友打來(lái)電話，說(shuō)在報(bào)紙上看到她寫(xiě)貧困學(xué)生的故事，自己很想幫助他們，因?yàn)槟芰τ邢?，只能資助一個(gè)孩子，請(qǐng)梅子哪天方便時(shí)，給那幾個(gè)孩子拍些照片，他想自己選擇資助對(duì)象。 湊巧，梅子回老家，正好路過(guò)那個(gè)小山村。她來(lái)到村里的小學(xué)，按照校長(zhǎng)提供的名單，準(zhǔn)備為孩子們拍照片。在這個(gè)偏僻的地方，土地貧瘠，吃水困難，時(shí)常停電，村民們的日子都很苦，年輕人都出去打工，很多孩子成了留守兒童。他們沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)大山外面的世界，對(duì)梅子手中的數(shù)碼照相機(jī)非常好奇。 孩子們輪番出現(xiàn)在鏡頭里，他們身上的衣服、鞋子和書(shū)包，大都是破破爛爛的，任誰(shuí)看了都會(huì)有幾分心酸。這時(shí)，一個(gè)叫朵朵的小女孩，本來(lái)已經(jīng)站好了，卻忽然沖著梅子輕輕擺手：“阿姨，請(qǐng)等我?guī)追昼姡　?話音剛落，小女孩飛奔著跑遠(yuǎn)了。片刻工夫，她拿著什么東西跑回來(lái)，轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋子。等到朵朵再出來(lái)時(shí)，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件紅格子的襯衣，因?yàn)橛行┓蚀?，只好扎到褲子里；她的肩膀上，還挎著一個(gè)嶄新的書(shū)包。看到梅子還沒(méi)開(kāi)始按快門(mén)，朵朵又伸出手指，迅速理了理額前的頭發(fā)，臉上露出甜美的笑容，悄聲問(wèn)旁邊的女伴：“你瞧，我這樣好看嗎？” 也許是出于童真的妒忌，女伴撇藉小嘴說(shuō)：“臭美！又把別人的衣服穿出來(lái)顯擺了！”原來(lái)，那襯衣是朵朵從隔壁一戶(hù)人家借來(lái)的，所以不合體。至于那個(gè)書(shū)包，是兩年前媽媽回家時(shí)，送給朵朵的生日禮物，她一直沒(méi)舍得用。 梅子懷著復(fù)雜的心情，為孩子們拍好了照片。她有點(diǎn)擔(dān)心的是，和別的孩子相比，朵朵這樣“光鮮”的形象，會(huì)不會(huì)第一個(gè)被淘汰？ 出乎梅子意料的是，當(dāng)她把這組沖洗好的照片，整整齊齊擺放在朋友的辦公桌上時(shí)，他居然毫不猶豫地指著朵朵那張照片說(shuō)：“我就資助她，每年為她提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，一直到大學(xué)畢業(yè)！”梅子忍不住追問(wèn)：“為什么選朵朵？”朋友意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你看，在那樣惡劣的生存環(huán)境中，朵朵愛(ài)笑又愛(ài)美，這是多么難得呀。其實(shí)命運(yùn)不會(huì)一直虧待誰(shuí)，只要能夠保持這種好心態(tài)，總有一天，生活也會(huì)對(duì)她笑，生活也會(huì)因?yàn)樗兊酶篮??！?（摘自讀者）18用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。（2分） 19聯(lián)系上下文，體會(huì)第段中加點(diǎn)詞“光鮮”的含義。（3分） 20說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句用了哪些描寫(xiě)方法，其作用是什么。（至少寫(xiě)出兩種描寫(xiě)方法）（3分） 21結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段在文章中起什么作用。（3分） （三）善的友愛(ài)（9分） 朱佩嫻 一位哲人曾把友愛(ài)分為三種：“有用的友愛(ài)”、“快樂(lè)的友愛(ài)”和“善的友愛(ài)”。他認(rèn)為，人們之所以互相友愛(ài)，主要出于三種原因：一是能夠從對(duì)方身上得到好處，這就是“有用的友愛(ài)”；二是對(duì)方能夠?yàn)樽约簬?lái)快樂(lè)，比如人們?cè)敢馔哪娜讼嗵?，是因?yàn)檫@個(gè)人能夠帶來(lái)快樂(lè)，這就是“快樂(lè)的友愛(ài)”；三是基于一種善良的愿望，希望對(duì)方好而形成的友愛(ài)，這就是“善的友愛(ài)”。從一定意義上說(shuō)，友善就是“善的友愛(ài)”，它源自人們對(duì)善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。 稍加分析就不難理解，“善的友愛(ài)”比“有用的友愛(ài)”“快樂(lè)的友愛(ài)”更值得倡導(dǎo)。有用或快樂(lè)都很難持久；當(dāng)一方不再能為另一方帶來(lái)好處或快樂(lè)時(shí)，這種友愛(ài)就容易破裂。而“善的友愛(ài)”是基于希望對(duì)方好的利他精神，這種精神基于理性認(rèn)知和自覺(jué)，能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系。因此，“善的友愛(ài)”更穩(wěn)定、更持久，也更值得人們?nèi)プ非?。一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)各界就“路人跌倒扶不扶”的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不妨問(wèn)一下自己；如果跌倒的人是我的親人，我會(huì)扶嗎？如果跌倒的人是我的客戶(hù)，我會(huì)有扶嗎？相信大多數(shù)人的回答是“扶”。因?yàn)榉鲇H人是親情使然，扶客戶(hù)可能帶來(lái)好處。但是，如果跌倒的是一個(gè)素不相識(shí)的人，我會(huì)扶嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一些人就糾結(jié)了。因?yàn)橛小胺雎啡朔幢挥灐钡陌咐谙龋藗兙蜁?huì)想：扶他不一定會(huì)帶來(lái)好處，反而可能帶來(lái)麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是期望從陌生人身上得到某種好處，而是基于為他人好的“善的友愛(ài)”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識(shí)，互信互愛(ài)的良好人際關(guān)系才能得以維系。 基于“善的友愛(ài)”，人們才不僅“各掃自家門(mén)前雪”，而且會(huì)“管他人瓦上霜”；基于“善的友愛(ài)”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活才不只是“有用無(wú)用的考量和利益交換，更是在交往交流中實(shí)現(xiàn)互助共贏，在實(shí)現(xiàn)自我利益的同時(shí)促進(jìn)他人的利益的增加。在社會(huì)意識(shí)多樣多變的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們更需要用“善的友愛(ài)”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯(lián)系的紐帶，雅斯貝爾斯說(shuō)：“用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)友善的原因所在。歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)這樣唱道：這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了愛(ài)的力量抑或說(shuō)“善的友愛(ài)”的力量。 （摘自人民日?qǐng)?bào)有改動(dòng)）22作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？（2分） 23第段主要運(yùn)用了哪一種論證方法，有什么作用？（3分） 24請(qǐng)給文章第段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分） 25仿照示例寫(xiě)一個(gè)句子。（要求：意義相關(guān)，句式工整）（2分）示例：善的友愛(ài)是春雨，悄無(wú)聲息，滋潤(rùn)萬(wàn)物；善的友愛(ài)是 。六、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）26今年是農(nóng)歷馬年。學(xué)校開(kāi)展以“馬文化”為主題的系列探究活動(dòng)：查閱資料、欣賞名畫(huà)、品讀名著請(qǐng)按要求完成下列任務(wù)。 (1)積累詞句為人當(dāng)誠(chéng)信為本，言出必行，有道是：君子一言，s( )馬難追。做事當(dāng)認(rèn)真仔細(xì)，切忌走馬觀花，當(dāng)目標(biāo)明確，切忌信馬由jing( )。 (2)鑒賞名畫(huà)右圖是我國(guó)著名畫(huà)家徐悲鴻的駿馬圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察，簡(jiǎn)要寫(xiě)出馬的姿態(tài)。（用上一種修辭手法）（2分） (3)閱讀名著 在我國(guó)古典名著中，馬常給人留下鮮明的印象，如三國(guó)演義中關(guān)羽的_馬，西游記中唐僧的_馬。（2分） 龍馬精神出自唐李郢詩(shī)：“四朝憂(yōu)國(guó)鬢如絲，龍馬精神海鶴姿?！北扔魅司裢?，是中華民族世世代代崇尚的自強(qiáng)不息、奮斗不止的民族精神。請(qǐng)談?wù)勚袑W(xué)生如何弘揚(yáng)這種精神？（要求：觀點(diǎn)明確，言之有理，字?jǐn)?shù)70字左右）（2分） 七、作文（50分）27以下兩道作文題任選一題寫(xiě)作。 (1)成長(zhǎng)路上，有花團(tuán)錦簇，也有斷壁殘?jiān)?；有星月滿(mǎn)天，也有狂風(fēng)驟雨這一道道風(fēng)景讓你歷經(jīng)得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水但每經(jīng)歷一處風(fēng)景，你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷，人生將會(huì)多一份精彩。請(qǐng)以“路上的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章?？捎洈ⅲ勺h論，可抒情。(2)請(qǐng)以“_給我快樂(lè)”為題寫(xiě)一篇文章（將題目補(bǔ)充完整，可在橫線上填寫(xiě)“友情、閱讀、父親、籃球”） 要求：文體不限（除詩(shī)歌外），不少于600字；不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲。【參考答案】 1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.C 7.C 8.D 9.B 10.B 11.D 12.C 13.(1)即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅五百里呢？ （2）韓國(guó)、魏國(guó)滅亡了，然而安陵國(guó)卻憑五十里的土地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬　?4. 表示自己要效法那三個(gè)人，與秦王同歸于盡。表現(xiàn)了唐雎正氣凜然、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。15. 擅長(zhǎng) 通“披”，披散16. 示例一：魯人不墨守成規(guī)，有開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新精神，有闖勁兒，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)就不會(huì)輕易放棄。 示例二：魯人做事不依據(jù)客觀實(shí)際，只憑自己主觀看法莽撞從事，固執(zhí)己見(jiàn)，不聽(tīng)勸阻。17. （1）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 （2）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 （3）將軍百戰(zhàn)死（4） 入則無(wú)法家拂士 （5）山隨平野盡 （6)水落而石出 （7）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。18. 朋友想資助一名貧困地區(qū)的孩子。梅子按照校長(zhǎng)