大班計(jì)算體驗(yàn)一分鐘.doc

大班計(jì)算活動(dòng)：體驗(yàn)一分鐘活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)一分鐘，知道一分鐘有60秒；2.在活動(dòng)中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短；3.知道珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)利用每一分鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.鐘表.手工紙.畫(huà)畫(huà)本.串珠玩具2動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：木頭人讓孩子們通過(guò)兩次不同長(zhǎng)短時(shí)間的玩游戲，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短；提問(wèn)：剛才的當(dāng)木頭人時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？你有什么感覺(jué)？ 1、教師小結(jié)：剛才第二次的游戲時(shí)間是一分鐘，你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間到底時(shí)常還是短呢？幼兒自由回答 2、看一分鐘動(dòng)畫(huà)片，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。提問(wèn)：剛才的動(dòng)畫(huà)片你們看夠了沒(méi)有啊？為什么？幼兒自由發(fā)言，討論前后兩個(gè)一分鐘的不同；總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)的一分鐘很短二、認(rèn)識(shí)一分鐘1、通過(guò)看時(shí)鐘認(rèn)識(shí)一秒鐘和一分鐘。教師：你們認(rèn)識(shí)時(shí)間么？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？秒針在不停的走，每走一步，就發(fā)出嘀嗒一聲，是多長(zhǎng)時(shí)間？（一秒鐘）那秒針走了一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（一分鐘）小朋友們知道一分鐘有多少秒呢？2、帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證一分鐘有60秒三、幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘，學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。（一）通過(guò)分組游戲進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘1、幼兒第一次無(wú)時(shí)間意識(shí)的游戲2、幼兒相互交流教師：剛才老師給了你們一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們各自都干了些什么？3、幼兒第二次有時(shí)間意識(shí)的玩相同的游戲教師：有的小朋友說(shuō)了，動(dòng)作越快，做的事情就越多，現(xiàn)在再用一分鐘的時(shí)間比一比，看一看這次能不能比第一次完成的更多？4、幼兒相互交流兩次游戲后的感受小結(jié)：在相同的時(shí)間內(nèi)，小朋友第二次比第一次，懂得抓緊時(shí)間，所以速度也就快了，做事清也就多了。（二）討論：教師：剛才小朋友們用一分鐘做了很多事情，一分鐘你們還可以做哪些事情呢？（三）通過(guò)分組操作活動(dòng)，一分鐘可以做哪些事情。（四）通過(guò)討論，幼兒知道珍惜時(shí)間。我們玩了很多游戲，也知道要珍惜時(shí)間，你們會(huì)怎么珍惜時(shí)間呢？（五）總結(jié)教師：小朋友們說(shuō)的都很棒，今天我們認(rèn)識(shí)了一分鐘，知道了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，明白了要珍惜身邊的每一分鐘?；顒?dòng)反思:1、在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)中,從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。讓幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中真正的體驗(yàn)到了一分鐘的長(zhǎng)短。“做中學(xué)”中的猜想是讓孩子在動(dòng)手前先動(dòng)腦，有助于激活幼兒的思維，使操作活動(dòng)有明確的指向和目的。在活動(dòng)中我給他們一定時(shí)間的猜想，同時(shí)根據(jù)幼兒的能力給他們提供了可以去驗(yàn)證猜想的操作活動(dòng)，而不是一味的去想，讓她們有想有驗(yàn)證。從而體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短及一分鐘的珍貴。2、本次活動(dòng)，我通過(guò)游戲，動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)手操作等多方面讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，讓他們從各種感官獲得對(duì)一分鐘的親身體驗(yàn)，并且能用自己的語(yǔ)言描述出自己一分鐘的工作情況，知道要珍惜時(shí)間3、鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們也許從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時(shí)引發(fā)、支持并促進(jìn)了他們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。只要我們做到“心中有目標(biāo)”，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，滲透到游戲之中，孩子們就能在游戲中自由主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)，我們先用“木頭人”的游戲引發(fā)幼兒對(duì)探索一分鐘的興趣，再通過(guò)多次的分組操作加深幼兒的理解，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的游戲中，潛移默化的對(duì)知識(shí)得到鞏固。不足之處:1、活動(dòng)中我也有許多做的不足的地方，如在環(huán)節(jié)二中，讓幼兒體會(huì)兩次一分鐘的不同，感知一分鐘的長(zhǎng)短，但我沒(méi)有更深入的引導(dǎo)幼兒去討論感覺(jué)一分鐘的長(zhǎng)短，而是僅限于在第一層面讓幼兒?jiǎn)螁握f(shuō)出了一分鐘的感受，沒(méi)有進(jìn)一步的去討論時(shí)間的長(zhǎng)短，限制了幼兒的思維。2、調(diào)整鬧鐘是想讓幼兒從中體會(huì)出抓緊一分鐘可以做更多的事情，從而引出對(duì)時(shí)間的珍惜，能更好的讓幼兒理解和接受。但是