小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——幾分之一 (11).doc

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課導(dǎo)語：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ァ坝螛穲@”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，游樂園的小朋友可真多呀！他們都在干什么呢？（課件出示主題圖）生：反饋信息師：小朋友在吃西瓜、吃月餅。你發(fā)現(xiàn)他們是怎么吃的呢？（分著吃），同學(xué)們平時(shí)喜歡幫助他人嗎？（喜歡）課件出示分4個(gè)蘋果的圖師：好！現(xiàn)在還有四個(gè)蘋果，我們把這四個(gè)蘋果平均分給這兩條小狗，每條小狗分幾個(gè)？（2）兩個(gè)蘋果平均分給兩條小狗每條小狗分幾個(gè)？（1）那么一個(gè)蘋果怎樣平均分呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，猜一猜。生：一個(gè)盤子放一半師：那么應(yīng)該怎樣表示呢？師：今天我們就到數(shù)學(xué)王國中去尋找新的知識(shí)，瞧，就是它，（板書），它是一個(gè)分?jǐn)?shù)，（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）。師：為什么可以用分?jǐn)?shù)，來表示一半呢？如果咱們用圓來表示這個(gè)蘋果，誰能迅速找出它的一半？你是怎樣找出它的一半的呢？生：對(duì)折師：為什么用對(duì)折的方法？（因?yàn)閷?duì)折后就能把這個(gè)圓平均分）大家同意他的說法嗎？（同意）師：對(duì)折后展開，看到一半了嗎？在哪里用手來摸一摸，再把其中的一半涂上自己喜歡的顏色。師：看看，想想，猜猜，為什么用分?jǐn)?shù)來表示一半？師：說的真好，敢于大膽猜想，想想咱們剛才分蘋果的過程，“一”表示平均分成兩份，1表示其中的一份，所以用來表示一半，現(xiàn)在大家明白了嗎？（明白）師：一半是兩份中的一份，所以它讀作二分之一（板書）生齊讀二分之一。師：一個(gè)橘子，平均分給兩人，每人得到這個(gè)橘子的多少？生：每人得到這個(gè)橘子的。師：一塊月餅平均分給兩人，每人得到這個(gè)月餅的多少？生：每人得到這個(gè)月餅的。師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考考大家，看看大家對(duì)掌握的如何，請(qǐng)看大屏幕，快速判斷各圖中的藍(lán)色部分能否用表示，第一題能嗎？2、 認(rèn)識(shí)師：現(xiàn)在這有一塊餅干，小紅小明和小強(qiáng)平均分著吃，說說要平均分成幾份？生：平均分成份。師：用一個(gè)分?jǐn)?shù)來說一說小紅吃了這個(gè)餅干的多少？（）師：看又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)分?jǐn)?shù)（板書），好聰明！老師也想嘗一嘗，這時(shí)共有幾個(gè)人？（個(gè)人）師：個(gè)人平均分著吃，說說該怎么分？生：平均分成份，每人一份。師：用一個(gè)更大的圓來表示，請(qǐng)你來折一折，把它平均分成份，學(xué)生動(dòng)手折。師：（展開）摸一摸老師要吃的部分。把小紅要吃的部分涂上喜歡的顏色。師：用一個(gè)分?jǐn)?shù)來說一說，小紅吃了這餅干的多少？生：吃了這個(gè)餅干的（板書）。小結(jié)：像、這樣的數(shù)都是分