優(yōu)秀班主任演講稿《假如,我是孩子 假如,是我的孩子》.doc

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們：大家上午好！我叫朱明順，現(xiàn)任下里小學(xué)五年級(jí)二班的班主任。我既沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平平凡凡、普普通通的班主任老師，有的只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級(jí)工作的小小成功而已。所以今天在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作。 我演講的題目是假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的事情，從每天的早讀到下午的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除等等還有，班主任不但要教好自己所任教的學(xué)科，還要綜合調(diào)控九門(mén)學(xué)科，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活。在班級(jí)管理的道路上，10余年來(lái)我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在我不敢說(shuō)我是成熟的、成功的，但是我想說(shuō)承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。 一、加強(qiáng)修養(yǎng)，以身作則自參加工作以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，因?yàn)槲疑钪吧斫虅儆谘越獭保瑢W(xué)生就是老師的影子，要想立竿見(jiàn)影的教育引導(dǎo)學(xué)生，“做”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于“說(shuō)”。我注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。例如：我要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不遲到，我就從不遲到；我要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見(jiàn)到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領(lǐng)學(xué)生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠(yuǎn)的值日生。我們學(xué)校每天7：50上課，7：10我就在班級(jí)門(mén)口等候陸續(xù)到來(lái)的孩子，發(fā)現(xiàn)狀態(tài)不好的學(xué)生，先關(guān)心問(wèn)候，了解情況后再對(duì)癥下藥，讓每一個(gè)孩子都高高興興的學(xué)習(xí)。在我的堅(jiān)持下，學(xué)生很少有遲到的。在我的影響下，我的學(xué)生都很樸實(shí)好學(xué)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班級(jí)每年都被評(píng)為優(yōu)秀班集體。二、愛(ài)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)?！贝髳?ài)無(wú)言，作為一名班主任，我們只需把學(xué)生看成是自己的孩子，那么教育就變得再簡(jiǎn)單不過(guò)了，也就是所說(shuō)的“大道至簡(jiǎn)”。做老師，我個(gè)人認(rèn)為，要不停的在兩種角色中轉(zhuǎn)換，有時(shí)候要把自己當(dāng)孩子，用孩子的視角去考查自己；有時(shí)候又要把自己當(dāng)家長(zhǎng)，要以對(duì)待自己孩子的心態(tài)去對(duì)待我們的學(xué)生。做教育，我認(rèn)為要用心去做，用愛(ài)去做。你傾注了自己全部的愛(ài)，自然就會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。學(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉在于教師的德與才，因此班主任工作不是單一靠管理就可以成就的。我覺(jué)得不僅應(yīng)該教好自己的學(xué)科，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從學(xué)識(shí)上欣賞你；更要給學(xué)生無(wú)私的，細(xì)膩的愛(ài)。我們班有一個(gè)比較特殊的孩子叫孫翔，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有孩子跟我告狀，說(shuō)他不是罵人，就是給人起綽號(hào)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課搗亂，成績(jī)差得一塌糊涂。后來(lái)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我又得知他的家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。得知了這些情況，我制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，我經(jīng)常找孫翔聊天，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課。每天飯空，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了。所有任課老師都說(shuō)“孫翔變了”。他的轉(zhuǎn)化，讓我深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言。素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”苦但重要?！安煌?lèi)型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，讓他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。這才是教育！”南丹中學(xué)退休教師梁祖揚(yáng)也曾說(shuō)過(guò)：“只要思想工作得法，雕琢得當(dāng)，每根朽木都是一座風(fēng)姿優(yōu)美的根雕，每塊頑石都是一枚構(gòu)造獨(dú)特的璞石?！蔽艺J(rèn)為，只要我們用心去教育好調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班級(jí)的許多管理問(wèn)題將迎刃而解，班級(jí)課堂教學(xué)環(huán)境和秩序也將得到應(yīng)有的保障。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真等等。看起來(lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，因材施教付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人” 。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。我們要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。我在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)在班內(nèi)舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng)；讓體育成績(jī)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的快樂(lè)。四、班會(huì)熏陶，春風(fēng)化雨 “立德樹(shù)人”是基礎(chǔ)教育的主旋律，“主圖班會(huì)課”則是“立德樹(shù)人”的重要渠道。主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，教育面廣。認(rèn)真開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)可以更有效地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，起到春風(fēng)化雨的效果。在過(guò)去的一學(xué)年當(dāng)中，我們班開(kāi)展了十余場(chǎng)主題班會(huì)，其中由我執(zhí)教的相信自己自信教育主題班會(huì)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并肯定了自己的長(zhǎng)處，提高了自我認(rèn)識(shí)能力，全面提升了他們的自信，收到了極好的教育效果！在市教育局組織的“優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選”中榮獲泰安市一等獎(jiǎng)。五、家校聯(lián)手，雙管齊下 學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，尤其是很多學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。為此我每學(xué)期都要通過(guò)家訪或電話的形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子在家的情況并匯報(bào)孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，有了家長(zhǎng)的支持，學(xué)生的思想工作就好做多了。同時(shí)每個(gè)學(xué)期我都要召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)檢驗(yàn)孩子們的進(jìn)步情況。每次家長(zhǎng)座談會(huì)都會(huì)收到意想不到的效果，最讓我感動(dòng)的就是今年母親節(jié)那天我請(qǐng)來(lái)了班級(jí)能請(qǐng)來(lái)的所有母親，做了一檔感恩的心，我把學(xué)生近一年來(lái)的成績(jī)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯報(bào)給家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)代表和不同層次的學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生了談近一年來(lái)對(duì)同學(xué)、老師和學(xué)校的感受，讓家長(zhǎng)真實(shí)地了解他們的孩子。座談會(huì)持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，孩子們的情緒異常高漲，家長(zhǎng)也更充分地了解了我們學(xué)校，活動(dòng)在學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的熱情相擁中結(jié)束。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)我的孩子都是那么懂事，我的家長(zhǎng)都是那么支持我，有了學(xué)生的理解和家長(zhǎng)的支持，我們的教育工作還有什么理由做不好呢？六、點(diǎn)滴成績(jī)，再接再厲一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，但一顆心卻可以拴住幾十顆心。我們的班級(jí)有良好的班風(fēng)，有讓人羨慕的凝聚力，同學(xué)們有高度的集體榮譽(yù)感。在我和同學(xué)們的共同努力和配合下，我所帶的班級(jí)幾乎每周都會(huì)獲得“流動(dòng)紅旗”，期末考試成績(jī)五科有四科領(lǐng)先于兄弟班級(jí)，在春運(yùn)會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、演講比賽、作文比賽中更是頻頻被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累。但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖儯划?dāng)我被學(xué)生們圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都無(wú)法比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愿