【優(yōu)化指導(dǎo)】高考物理總復(fù)習(xí) 第2章 5講 實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證力的平行四邊形定則課時(shí)演練 新人教版.doc

【優(yōu)化指導(dǎo)】2013高考物理總復(fù)習(xí) 第2章 5講 實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證力的平行四邊形定則課時(shí)演練 新人教版1在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮條的另一端拉到某一確定的o點(diǎn)，以下說法中錯(cuò)誤的是()a同一實(shí)驗(yàn)過程中，o點(diǎn)位置允許變動(dòng)b實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)必須與木板平行，讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)刻度線c實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿某一方向拉到最大值，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到o點(diǎn)d實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條另一端拉到o點(diǎn)時(shí)，兩彈簧測(cè)力計(jì)之間的夾角應(yīng)取90，以便于算出合力大小2在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套，并互成角度地拉橡皮條某同學(xué)認(rèn)為在此過程中必須注意以下哪項(xiàng)：()a兩根細(xì)繩必須等長b橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上c在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要注意使彈簧測(cè)力計(jì)與木板平面平行解析：驗(yàn)證力的平行四邊形定則時(shí)，兩細(xì)繩可不等長，因要改變兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小和方向，橡皮條不一定在兩繩夾角的平分線上，但彈簧測(cè)力計(jì)一定要與木板平行答案：c3用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小時(shí)，下列使用方法中正確的是()a拿起彈簧測(cè)力計(jì)就進(jìn)行測(cè)量讀數(shù)b先用標(biāo)準(zhǔn)砝碼檢查示數(shù)正確后，再進(jìn)行測(cè)量讀數(shù)c測(cè)量前檢查彈簧指針正指零刻線，用標(biāo)準(zhǔn)砝碼檢查示數(shù)正確后，再進(jìn)行測(cè)量讀數(shù)d測(cè)量前觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)準(zhǔn)確指在0.5 n，測(cè)量讀取的數(shù)值應(yīng)是示數(shù)減去0.5 n解析：在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，首先檢查和矯正零點(diǎn)，然后利用標(biāo)準(zhǔn)砝碼檢查證明其準(zhǔn)確后，才能去測(cè)量一個(gè)力的大小，所以a、b錯(cuò)，c項(xiàng)正確；d項(xiàng)中用減去測(cè)量前的示數(shù)的方法也是可行的，所以應(yīng)選c、d.答案：cd4在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫出了如圖所示的兩個(gè)已知力f1和f2，圖中小正方形的邊長表示2 n兩力的合力用f表示，f1、f2與f的夾角分別為1和2，則()af14 nbf12 nc145 d12解析：作出f1與f2合成的平行四邊形由圖可得合力f12 n由圖得tan 11，tan 2， 12，且145.答案：bc5在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖)實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置o.(1)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為：a拉橡皮條的繩細(xì)一些且長一些，實(shí)驗(yàn)效果較好b拉橡皮條時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行c橡皮條彈性要好，拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置o時(shí)，拉力要適當(dāng)大些d拉力f1和f2的夾角越大越好其中正確的是_(填入相應(yīng)的字母)(2)若兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)均為4 n，且兩彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向相互垂直，則_(選填“能”或“不能”)用一個(gè)量程為5 n的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出它們的合力，理由是_.6將橡皮筋的一端固定在a點(diǎn)，另一端拴上兩根細(xì)繩，每根繩分別連著一個(gè)量程為5 n，最小刻度為0.1 n的彈簧測(cè)力計(jì)，沿著每個(gè)不同的方向拉彈簧測(cè)力計(jì)當(dāng)橡皮筋的活動(dòng)端被拉到o點(diǎn)時(shí)，兩根細(xì)繩相互垂直，如圖甲所示這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)可從圖中讀出(1)由圖甲可讀得相互垂直的拉力的大小分別為_n和_n(只需讀到0.1 n)(2)在圖乙上畫出這兩個(gè)力及它們的合力解析：(1)兩彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別為4.0 n和2.5 n.(2)作圖如下圖所示答案：(1)4.02.5(2)如上圖所示7某同學(xué)在做“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用坐標(biāo)紙記下了橡皮筋的結(jié)點(diǎn)位置o點(diǎn)以及兩只彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小，如圖(a)所示(1)試在圖(a)中作出無實(shí)驗(yàn)誤差情況下f1和f2的合力圖示，并用f表示此力(2)有關(guān)此實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是_a兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力可以同時(shí)比橡皮筋的拉力大b橡皮筋的拉力是合力，兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是分力c兩次拉橡皮筋時(shí)，需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置o.這樣做的目的是保證兩次彈簧測(cè)力計(jì)拉力的效果相同d若只增大某一只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小而要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置不變，只需調(diào)整另一只彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小即可(3)圖(b)所示是甲和乙兩位同學(xué)在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果，其中哪一個(gè)比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)？(力f是用一只彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)的圖示)_(4)在以上比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的一位同學(xué)中，造成誤差的主要原因是：(至少寫出兩種情況)答：_.解析：(1)如圖所示(2)兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與橡皮條的拉力的合力為零，它們之間不是合力與分力的關(guān)系，b錯(cuò)誤；結(jié)點(diǎn)位置不變，合力不變，當(dāng)一只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小改變時(shí)，另一彈簧測(cè)力計(jì)的拉力的大小和方向必須都改變，故d錯(cuò)誤；正確的選項(xiàng)只有a、c.(3)用平行四邊形定則求出的合力可以與橡皮條拉力的方向有偏差，但用一只彈簧測(cè)力計(jì)拉結(jié)點(diǎn)的拉力與橡皮條拉力一定在同一直線上，故甲符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)(4)f1的方向比真實(shí)方向偏左；f2的大小比真實(shí)值偏小且方向比真實(shí)方向偏左；作圖時(shí)兩虛線不分別與f1線和f2線平行答案：(1)見解析圖(2)ac(3)甲(4)f1的方向比真實(shí)方向偏左；f2的大小比真實(shí)值偏小且方向比真實(shí)方向偏左；作圖時(shí)兩虛線不分別與f1線和f2線平行8(2011廣東高考)如圖所示的水平面上，橡皮繩一端固定，另一端連接兩根彈簧，連接點(diǎn)p在f1、f2和f3三力作用下保持靜止下列判斷正確的是()af1f2f3bf3f1f2cf2f3f1 df3f2f1解析：建如圖所示坐標(biāo)系，根據(jù)平衡條件，在垂直于f3方向上有f1sin 30f2sin 60，則f1f2.f1cos 30f2cos 60f3，得f32f2，比較可得f3f1f2，選項(xiàng)b正確答案：b9(2011江蘇高考)某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”彈簧測(cè)力計(jì)a掛于固定點(diǎn)p，下端用細(xì)線掛一重物m.彈簧測(cè)力計(jì)b的一端用細(xì)線系于o點(diǎn)，手持另一端向左拉，使結(jié)點(diǎn)o靜止在某位置分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)a和b的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄o點(diǎn)的位置和拉線的方向(1)本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為n，圖中a的示數(shù)為_ n.(