《回顧拓展二》的教案.doc

回顧拓展二的教案 學習目標 回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。 拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。 教學過程 談話導入，明確內容 望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩這詩句表達了一種什么情感？ 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進。（板書課題：回顧拓展），賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情 讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎？出示相關語句。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。 這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。） 過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的？ 互相交流，各抒己見 回顧課文內容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內容讀一讀，邊讀邊批注。 你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。 全班交流。小組派代表發(fā)言。 a課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。 b課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。 小結：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。 平時我們的習作是怎樣表達感情的？（結合本次習作中的典型例子進行交流。） 詩文鏈接，內化積累 回顧課文的學習，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物 或景物來表達，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？ 表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），你能把它們印在腦海里嗎？練習背誦。（個人背，同桌背。） 你還讀到過這樣的詩文嗎？能向同學們介紹介紹嗎？（指名讀背。） 趣味語文。激發(fā)興趣 學生自讀推敲的來歷一文，不認識的字。 同桌互