創(chuàng)新設計高中歷史 第一單元 中國古代的思想與科技單元學習總結課件 岳麓版必修3.ppt

第一單元 中國古代的思想與科技 單元學習總結 線索歸納思維整合橫向 縱向 豎向 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國的傳統(tǒng)思想文化源遠流長 蓄積深厚 儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流 它對中國社會 政治和文化等各方面影響深遠 是中華民族的寶貴精神財富 同時 它也是世界文明史極為重要的組成部分 1 春秋戰(zhàn)國 1 地位 儒學創(chuàng)立和發(fā)展時期 儒家由孔子創(chuàng)立 經孟子 荀子的總結和改造 其體系更加完善 但未受到統(tǒng)治者的重視 2 原因 儒家在政治上主張 仁 仁政 民貴君輕 恢復周禮 經濟上主張減輕賦稅等 雖有一定的進步性 但在戰(zhàn)亂紛爭的時代 其主張無助于實現統(tǒng)一 不適應激烈的社會變革 必然受到統(tǒng)治者的冷落 2 秦朝 1 地位 以法家思想為指導思想 焚書坑儒 儒家思想遭到沉重打擊 2 原因 秦朝時期 儒生依然遵循舊的思想主張 非議郡縣制 以古非今 站在專制主義中央集權的對立面 不僅不能為封建統(tǒng)治者服務 而且落后于形勢的發(fā)展 遭受壓制在情理之中 3 西漢 1 地位 漢武帝獨尊儒術 興辦太學 使儒家思想漸成正統(tǒng) 成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想 2 原因 漢武帝時 董仲舒對儒家思想進行了發(fā)展 增加了 君權神授 和 大一統(tǒng) 等思想內容 適應了君主專制中央集權政治的需要 不僅為封建專制政治提供了理論依據 而且為政治上的統(tǒng)一奠定了思想基礎 因而獲得 獨尊 地位 4 魏晉至隋唐 1 地位 儒學正統(tǒng)地位受沖擊 2 原因 長期的社會動蕩及生活的苦難 儒學已無法有效控制人心 在道教與佛教思想傳播沖擊下 儒學發(fā)展受到沖擊 另一方面儒學家吸收融合佛教 道教思想 使儒學思想得到豐富和更新 5 宋明時期 1 地位 儒學轉型與成熟時期 逐漸成為官方哲學 2 原因 宋代 程朱理學的形成標志著封建倫理體系形成 適應了統(tǒng)治階級的需要 明初理學官學化 成為八股取士的唯一學術依據 陸王心學標志著理學由客觀唯心主義向主觀唯心主義演變 6 明清時期 1 地位 對儒學的繼承和批判時期 出現反專制 蒙昧 倡導經世致用的早期啟蒙思潮 2 原因 明清時期統(tǒng)治者強化君主專制中央集權 封建制度漸趨衰落 商品經濟發(fā)展 資本主義萌芽出現 而政府的傳統(tǒng)政策是重農抑商 統(tǒng)治者采取八股取士的政策來壓制人的個性發(fā)展 學會解題體驗高考真題 案例 技巧 例題 2014 新課標全國卷 秦朝法律規(guī)定 私拿養(yǎng)子財物以偷盜罪論處 私拿親子財物無罪 西晉時規(guī)定 私拿養(yǎng)子財物同樣無罪 這一變化表明 西晉時 a 養(yǎng)子親子權利相同b 血緣親情逐漸淡化c 宗族利益受到保護d 儒家倫理得到強化 審題思路第一步 審題干一明考點 漢代儒學成為正統(tǒng)思想 二抓關鍵 材料中養(yǎng)子在家庭中的地位提高 對養(yǎng)子的認可 第二步 析選項 答案d 變式訓練1 2013 重慶文綜 t1 我國古代有一位學者 運用陰陽五行 天人合一 的理論 為君主專制統(tǒng)治提供了 天命攸 所 歸 的神學依據 該學者應該是 a 韓非子b 孟子c 董仲舒d 朱熹 解析本題考查從材料中提取有效信息的能力 內容是中國古代儒家思想中董仲舒的思想 解題關鍵是抓住 陰陽五行 天人合一 為君主專制 的神學依據 等信息 董仲舒的思想吸收陰陽五行 法家等思想 其主張有君權神授 天人合一和天人感應 為漢武帝加強中央集權提供了理論基礎 答案c 2 2013 福建文綜 t14 春秋繁露 曰 大富則驕 大貧則憂 使富者足以示貴而不至于驕 貧者足以養(yǎng)生而不至于憂 以此為度而調均之 是以財不匱而上下相安 故易治也 在此 董仲舒提出的治國理念是 a 上下相安利國益民b 強制去富以抑其驕c 竭力濟貧以撫其憂d 劫富濟貧以均貧富 解析本題主要考查歷史材料的準確解讀能力 試題雖然引用了董仲舒在 春秋繁露 中的言論 卻不是單純考查這些言論的主要內容 而是由這些觀點升華而來的治國理念 董仲舒闡述了社會因貧富不均會產生不利于統(tǒng)治的政治問題 并且由此提出了統(tǒng)治者應該有所作為 通過政策調劑而使 上下相安 易于統(tǒng)治 據此可見 董仲舒所持的治國理念只有a項符合題意 其他選項均為解決上述社會問題的政策措施 而非統(tǒng)治理念 故排除 答案a 3 2013 廣東文綜 t14 有位古代思想家認為 通過讀書等外在手段來明理自然是好 但 不識一個字 亦須還我堂堂地做個人 重要的是先確立仁義這一根本 這位思想家可能是 a 孔子b 董仲舒c 朱熹d 陸九淵 解析本題考查宋明理學 考查閱讀材料提取有效信息的能力 抓住關鍵詞 明理 仁義 關鍵是 明理 一詞 說明理學已經產生 則a b兩項可排除 而朱熹主張格物致知 主張通過外在手段明理 而材料反對這一做法的 因而選d項 答案d 材料型選擇題的解題技巧文字型材料選擇題是新情境試題中最常見的一種形式 要求考生進行判斷 論證或者評價 解答此類試題一般的要求是 1 讀懂材料的核心思想 這是解答此類試題的第一步 也是關鍵一步 中國古代史的選擇題一般采取文言文的形式出現 很多考生不解其意