山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級語文下冊 第三單元《紅色經(jīng)典》絞刑架下的報(bào)告教案 北師大版.doc

第三單元紅色經(jīng)典絞刑架下的報(bào)告教案課前預(yù)習(xí)：1.通讀全文，標(biāo)出文中字詞注音、釋義。2、了解作家的作品及相關(guān)知識。3、用自己的話概括課文的內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)：1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解，分析主要內(nèi)容。2、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。 教學(xué)目標(biāo)： 評價(jià)任務(wù)：1、了解作者和文章的寫作背景，積累本課的生字詞。2、理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。3、概括主要人物的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們高昂的革命樂觀主義精神 。 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課上一課，我們結(jié)識了一位充滿革命樂觀主義的女革命者羅莎盧森堡，她用美麗的生命感悟著生命的美麗。今天我們再來認(rèn)識一位堅(jiān)貞不屈英勇無畏的革命者伏契克。學(xué)習(xí)一篇他寫于獄中的報(bào)告文學(xué)-絞刑架下的報(bào)告。簡介作者及相關(guān)的背景：作者簡介：伏契克（19031943）捷克作家。生于工人家庭，在俄國十月革命的鼓舞下投身革命活動(dòng)，18歲加入前捷克斯洛伐克共產(chǎn)黨，曾任黨刊創(chuàng)造和紅色權(quán)利報(bào)的編輯。伏契克于1943年9月8日英勇就義。烈士的英雄形象已經(jīng)超越捷克的國界，活在世界革命人民的心中。相關(guān)背景鏈接：絞刑架下的報(bào)告這是一本著名的報(bào)告文學(xué)作品，又被譯名為絞索套著脖子時(shí)的報(bào)告。作者是尤利烏斯伏契克，捷克斯洛伐克的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名的反法西斯戰(zhàn)士和作家。1942年4月24日，由于叛徒的出賣，他不幸被捕，囚禁于龐克拉茨監(jiān)獄。在牢獄中他身受酷刑，剛毅不屈，英勇地進(jìn)行斗爭，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的大無畏的革命精神。他用鉛筆頭在一張張碎紙片上寫下了震撼人心的長篇特寫絞刑架下的報(bào)告，向全世界人民控訴了德國法西斯的罪行。1943年9月8日，伏契克被希特勒匪徒殘酷地殺害于柏林的龐克拉茨監(jiān)獄中。他的名字和他的絞刑架下的報(bào)告將永垂青史。 絞刑架下的報(bào)告不是一般的報(bào)告文學(xué)作品，它是在身受摧殘，又被嚴(yán)密監(jiān)視的極端艱難的情況下，從“死神那里竊取的時(shí)間里”，用生命寫成的壯麗的英雄詩篇。這部作品共約七萬字，分八章。開頭三章“二十四小時(shí)”、“臨死的痛苦”(又譯“彌留”)、記敘被捕時(shí)的情形。預(yù)習(xí)檢測：絞刑架下的報(bào)告的作者是 ， （國）作家。選入課本的這篇文章的體裁是 。整體感知，梳理內(nèi)容（初讀感知）1、根據(jù)你對課文的感知，試用一句話概述文章講述的事。（力求精煉） 【答案】本文講述了作者（伏契克）從被捕到遭受嚴(yán)刑拷打的全過程。2、課文所寫事情發(fā)生的時(shí)間從_到_，作者經(jīng)歷了哪些事情？【答案】1942年4月24日晚差五分十點(diǎn)到1942年4月25日晚差五分十點(diǎn)。（1）被捕（2）遭受嚴(yán)刑拷打。3、“我”被捕后遭受了哪些酷刑？請按照時(shí)間順序在文中找出來?！敬鸢浮俊拔摇痹獾轿宕危ù箅A段）殘酷的連續(xù)拷打折磨。 時(shí)間夜十點(diǎn)夜十一點(diǎn)午夜早三點(diǎn)早四點(diǎn)下午五點(diǎn)下午五點(diǎn)以后遭到毒打拳打腳踢用棍子打捆起來毒打打落牙齒以妻子誘降失敗，漫長拷打，拔胡須轉(zhuǎn)監(jiān)牢、痛昏后潑涼水合作探究-感受人格魅力（細(xì)讀感悟）1“我”是怎么被捕的？“我”能逃脫嗎？此處的描寫有什么作用 ？【答案】從文章開頭“這可又是一次不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“要是不遵守秘密工作的規(guī)定”兩句中可以看出，正是“不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“不遵守秘密工作的規(guī)定”才使我和其他同志遭到逮捕。從文中“秘密警察已經(jīng)站在窗下，用手槍瞄準(zhǔn)了房間?！薄叭绻议_槍，那也于事無補(bǔ)，只有我自己可以免受苦刑?！钡染渥涌梢钥闯觯豢赡芴用?；雖躲在門后，開槍還會(huì)被殺死。從這些心理描寫中，我們可以看出在危機(jī)時(shí)刻作者想的不是自己而是同志，把同志的生命看得比自己的生命更重要，選擇犧牲自己保全同志，這體現(xiàn)出作者舍己為人的高貴品質(zhì)。2、文中作者在遭受敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)有怎樣的表現(xiàn)？在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？【答案】不屈服，什么也不說，平靜、鎮(zhèn)定、毫不在乎。語言特點(diǎn)：以客觀記述的方式，文字簡潔而有節(jié)制，顯得輕松。3、你怎樣理解作者遭受毒打時(shí)數(shù)數(shù)的行為表現(xiàn)？“咬爛了嘴唇”這一細(xì)節(jié)描寫暗示了什么？【答案】數(shù)數(shù)：表現(xiàn)了非凡的忍受力、意志力。細(xì)節(jié)：暗示敵人的毆打之慘烈。 4文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神品質(zhì)？【明確】：一是客觀平靜陳述拷打，極少展示痛楚細(xì)節(jié)；二是寫到心理痛楚只一句話，幾乎只一個(gè)詞，用筆節(jié)制，顯得輕松；三是多次地安靜計(jì)算拷打的次數(shù)，冷靜計(jì)算時(shí)間鐘點(diǎn)；四是每次遭打都插入人們寧靜平和生活的聯(lián)想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事業(yè)的意義，有一種受難、獻(xiàn)身的從容感、自豪感。5、作者在遭受毒打的過程中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？找出相關(guān)語句。這些聯(lián)想表現(xiàn)出作者怎樣的精神境界？【答案】（1）相關(guān)語句： 收音機(jī)播出午夜時(shí)刻的信號?？Х瑞^關(guān)門了，最后的顧客回家了，情人們還流連在門前難舍難分。 一點(diǎn)鐘。最后的一輛電車回廠了，街上空無人跡，收音機(jī)向它最忠實(shí)的聽眾敬祝晚安。 三點(diǎn)鐘。清晨從四郊進(jìn)入城市，菜販向集市走來，清道夫們打掃街道。 五點(diǎn)，六點(diǎn)，七點(diǎn)，十點(diǎn)，中午了，工人們上工又下工，孩子們上學(xué)又放學(xué)，商店里做著買賣，家里燒著飯 （2）這是作者對人們?nèi)纾呵槿嗽拕e、工人上班、孩子上學(xué)等寧靜平和生活的聯(lián)想。 （3）這些聯(lián)想表現(xiàn)了作者作為一名自覺的戰(zhàn)士、清醒的革命家的崇高精神，熱愛生活，寧愿受苦受難也不讓他人遭罪，為他人幸福生活獻(xiàn)身的精神境界。 6、黨衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員對伏契克說“你沒有心。”他們?yōu)槭裁催@么說？伏契克回答： “我有心的。”，你從哪些地方可以看出？ 【答案】：他們認(rèn)為“有心”的人是受不了這種折磨的，這從一個(gè)側(cè)面反映了他們對這位意志堅(jiān)強(qiáng)的革命者無可奈何。 從文本中對待敵人、戰(zhàn)友的態(tài)度，對待妻子的態(tài)度，對待生活的態(tài)度，可以看出他有心。 其所指的心是指精神上的無比堅(jiān)貞，意志上的無比堅(jiān)強(qiáng)。忠誠于祖國，民族和忠誠于自己的信念信仰和事業(yè)。7、文中兩次出現(xiàn)“、從遠(yuǎn)方，從那遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方，響起了一個(gè)像愛撫似的平和而寧靜的聲音：已經(jīng)夠他受的了，他活不到明天早晨啦?！庇惺裁醋饔?？【答案】非人的折磨已經(jīng)使伏契克走到了死亡的邊界（瀕臨死亡），他已感覺到了死神的臨近，在死神面前作者的內(nèi)心不是恐懼而是坦然和平靜，突出表現(xiàn)出作者視死如歸的大無畏的革命氣概。8、文章開頭和結(jié)尾，是簡單的重復(fù)嗎？有何作用？【答案】不是簡單的重復(fù)，在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。內(nèi)容上這是一種反襯，正是為了在“一個(gè)美麗而溫潤的春夜”這樣美好而宜人的夜晚，同胞們能夠和平地生活，享受生命的美好和溫潤，英雄慷慨赴義，死而無憾。同時(shí)表現(xiàn)了伏契克對生活的熱愛，對美好生活的向往。小結(jié)：通過以上分析我們充分感受到了伏契克的人格魅力。伏契克的一生是歌唱的一生，燃燒的一生，他堅(jiān)信太陽“一定要繼續(xù)照耀下去”，“人們一定會(huì)在他那溫暖的光輝里生活下去?！眰ゴ蟮母锩硐?，堅(jiān)如磐石般的革命信念支持與鼓舞他奮勇戰(zhàn)斗，經(jīng)受住難以忍受的肉體摧殘與精神折磨，成為捷克人民的驕傲，雖死猶生的偉大戰(zhàn)士。 比較探究：（品讀升華）課堂研討： 1教師引導(dǎo)學(xué)生比較思考：對盧森堡和伏契克，你比較喜歡哪一個(gè)？為什么？ 明確：兩人各有特點(diǎn)，同是革命者，盧森堡更多的是女性的細(xì)膩和女性的愛，但也不乏堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的性格，從而征服了讀者；而伏契克也有其非凡的魅力，舍己為人的關(guān)愛，面對死亡，無所畏懼。他的冷峻和清醒，更多給人以大無畏的革命英雄主義的形象。 2教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩文的語言風(fēng)格。 （1）回顧獄中書簡一文中有關(guān)景物的描寫?？梢钥闯霰R森堡的文章，是文采風(fēng)流，激情洋溢，夸張鋪飾，哪怕是非常不起眼的植物或者動(dòng)物的生命現(xiàn)象，都要贊嘆一番，激動(dòng)一番，形容詞語紛至沓來，滔滔不絕；描寫細(xì)膩，語言生動(dòng)，以情景動(dòng)人。 （2）絞刑架下的報(bào)告一文的幾個(gè)句子（請學(xué)生在文中劃出）： “這一拳幾乎要了我的命”，“接著就是第二拳，第三拳?！薄拔以缇土系搅诉@一手。” “坐好，不然我就要開槍了!”“你開槍吧！”“代替槍彈的是拳打腳踢?！薄耙还髯哟蛳聛?。兩棍子。三棍子。”“我感到了疼痛。五下，六下，七下，現(xiàn)在仿佛棍子直打進(jìn)了腦髓?！薄艾F(xiàn)在我又能夠比較安靜地計(jì)算抽打的次數(shù)了。我惟一感覺得到的疼痛，是從那咬爛了的嘴唇上來的。” 3、教師引導(dǎo)：所有這些形容痛苦的詞語都是十分簡短的，只有一個(gè)細(xì)節(jié)（咬爛了的嘴唇），是從效果上暗示了毆打之慘烈。從這樣的語言中，我們感到了作者追求的不但是對疼痛感的克制，而且是精神的優(yōu)越。生死置之度外，就無所畏懼了。文中反復(fù)提起“死神卻遲遲不來”，“可是我還沒有死去”，都集中到一點(diǎn)：視死如歸，在死神面前，不但毫無畏懼，而且心情平靜。伏契克所經(jīng)受的空前慘烈的拷打，生命備受摧殘，忍受非人的痛苦，如果要形容、渲染一番的話，絕非難事。但伏契克始終行文簡潔，干脆利落（除了個(gè)別例外），給人以拒絕形容的感覺。這就不僅僅是文風(fēng)的表現(xiàn)，而是一種精神狀態(tài)的強(qiáng)調(diào)。那就是面對死亡和嚴(yán)刑，毫不在乎；即使軀體殘損，在死亡的邊緣之時(shí)，也是無動(dòng)于衷，寧靜致遠(yuǎn)。 可見：絞刑架下的報(bào)告一文則敘事簡潔明快，干凈利落，語言冷峻而不乏幽默，以形象感人。 課堂小結(jié)：說一說學(xué)完這篇課文你的學(xué)習(xí)收獲。課堂檢測 1、絞刑下的報(bào)告（節(jié)選）作者 ， 作家，1928年任捷克共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)報(bào)紅色權(quán)利報(bào)編輯。2、試用一句話概括全文的內(nèi)容。 精彩段落閱讀從“完結(jié)了？還沒有、一個(gè)美麗而溫潤的春夜”思考（1）、請找出選文中高度概括敵人束手無策和伏契克的卓越表