八年級物理下冊 第十二章 第1節(jié)《杠桿》課件 （新版）新人教版.ppt

第一課時 杠桿 活動一 桌上有一個食品罐頭 上面有一個蓋子 1 試一試用手能比較容易地打開蓋子嗎 2 如果給你一把起子撬開蓋子 結(jié)果又怎樣 3 為什么用這兩種方法打開蓋子的感覺是非常不一樣的呢 4 仔細觀察起子撬開蓋子的全過程 然后與同學(xué)一起討論 說一說它在撬蓋子的過程中有什么特點 1 嘗試著使用桌上的其它工具 體驗一下這些工具分別有什么特點 2 他們的共同特點有哪些 活動二 一根硬棒在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動 這根硬棒就叫做杠桿 這些用具是杠桿 搗谷的舂 古代杠桿二 汲水的桔槔 古代的杠桿三 支點 杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點 o點 動力 使杠桿轉(zhuǎn)動的力 f1 阻力 阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力 f2 a b l1 l2 動力臂 從支點到動力作用線的距離 l1 阻力臂 從支點到阻力作用線的距離 l2 支點 動力 動力臂 阻力 阻力臂 杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點 用o表示 使杠桿轉(zhuǎn)動的力 用f1表示 從支點到動力作用線的距離 用l1表示 阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力 用f2表示 從支點到阻力作用線的距離 用l2表示 杠桿的五要素 f1 f2 l1 l2 o 力和力臂的畫法 1 在下圖的幾個杠桿中畫出動力臂和阻力臂 f1 f2 f1 f2 0 圖一 圖二 0 f2 f1 圖三 a o b 2 如圖甲的鋼絲鉗 a為剪鋼絲處 b為手的用力點 請在乙圖畫出f1 f2 l1 l2 圖甲 圖乙 f1 f2 人體中的杠桿 通過這一課時的學(xué)習(xí) 你了解了杠桿的什么特點 小結(jié) 第二課時 杠桿的平衡條件 1 使用桿秤時 什么時候才能讀數(shù) 2 桿秤傾斜下去或上翹意味著什么 3 分別稱一個 二個 三個梨時 桿秤上的什么量在變化 4 要使桿秤平衡你猜測與什么因素有關(guān) 想一想 探究 杠桿的平衡條件 提出問題 杠桿滿足什么條件時 能夠平衡 猜想與假設(shè) 根據(jù)日常生活經(jīng)驗及用桿秤稱梨頭的體驗 杠桿的平衡與 等 個因素有關(guān) 通常當杠桿在動力和阻力作用下靜止 或勻速轉(zhuǎn)動 我們就說杠桿平衡了 研究杠桿平衡的條件 f1 f2 o l1 l2 杠桿 鐵架臺 鉤碼 1 調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母 使杠桿在不掛鉤碼時水平平衡2 改變杠桿兩端鉤碼的數(shù)量和移動掛鉤碼的位置 使杠桿水平平衡3 記錄相應(yīng)的動力 動力臂 阻力 阻力臂 實驗器材 實驗步驟 為了在杠桿上直接讀出力臂的大小 實驗要求杠桿必須在水平位置平衡 進行實驗 杠桿的平衡條件 動力 動力臂 阻力 阻力臂 f1l1 f2l2 1 在實驗過程中 一定要保持杠桿水平平衡的好處是 能直接從杠桿上讀出力臂的大小 2 如果用彈簧測力計替換鉤碼完成實驗 彈簧測力計應(yīng)向什么方向拉 為什么 應(yīng)注意什么問題 答 豎直方向用力 方便讀出力臂的大小 實驗前應(yīng)調(diào)零 它們要怎樣做才能保持平衡呢 據(jù)報道 在杭州動物園 一位物理老師用一只彈簧測力計 稱 出了一頭大象的質(zhì)量 在一把小小的彈簧測力計面前 龐大的大象不情愿的 露 出了它的體重 隱私 毛重2 噸 6月22日 老天下起瓢潑大雨 勇敢的 突擊手 在克服了諸多不利的自然因素后 經(jīng)過7個多小時奮戰(zhàn) 終于完成了現(xiàn)代版的 曹沖稱象 科學(xué)世界 1 一大石頭重1000n 用一根動力臂是阻力臂10倍的撬棍撬起石頭 則需多大力 2 如圖通過彈簧測力計豎直向上或斜向上拉杠桿都能使它水平平衡嗎 若能平衡 彈簧測力計示數(shù)分別是多少 撬棍 0 省力杠桿 動力臂大于阻力臂 f2 f1 l1 l2 o 省力費距離 f1 2 l1 l2 生活中的省力杠桿 費力杠桿 動力臂小于阻力臂 f2 f1 l1 l2 o 費力省距離 f1 2 l1 l2 生活中的費力杠桿 等臂杠桿 動力臂等于阻力臂 f2 f1 l1 l2 o 什么時候使用等臂杠桿呢 l2 l1 2 f1 三種杠桿 省力杠桿費力杠桿 動力臂大于阻力臂 l1 l2 動力臂小于阻力臂 l1 l