八年級(jí)英語(yǔ)科上冊(cè)第九單元說(shuō)課資料.doc

八年級(jí)英語(yǔ)科上冊(cè)第九單元說(shuō)課資料Unit 9教材的分析和作用八年級(jí)上冊(cè)第九單元，本課題為When was he born? 本單元主要以我們敬慕，熟知的人物為話題，以人物簡(jiǎn)歷為線索，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，尤其是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句。繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，同時(shí)學(xué)會(huì)談?wù)撟约撼绨莸娜耍務(wù)撟约汉蛣e人的過(guò)去和成就。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的聽,說(shuō),讀,寫綜合素質(zhì)的能力。教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 德育目標(biāo) ） 知識(shí)目標(biāo)：掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句和 when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句學(xué)會(huì)運(yùn)用When ,How long引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句 。掌握好部分重點(diǎn)詞匯： record sneeze hiccup be born start doing sth. stop doing tooto violinist pianist university accordion 等能力目標(biāo)：聽：能聽懂談?wù)摻艹鋈宋锏膶?duì)話材料。說(shuō)：能夠談?wù)撟约哼^(guò)去的生活經(jīng)歷。讀：能讀懂描述杰出文物的文章。寫：能夠?qū)懡榻B自己和周圍同學(xué)的生活經(jīng)歷的短文。德育目標(biāo)：通過(guò)了解名人的個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們積極上進(jìn)努力奮斗的精神，同時(shí)我們學(xué)到了何時(shí)開始做事都不為晚的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1）When/How long引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句 be born start doing sth stop doing sth難點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用以下句型： When was he born ? When did he start / stop .? How long did he.?確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。學(xué)情分析：同學(xué)們?cè)谄吣昙?jí)已學(xué)過(guò)了一些詞匯在一般過(guò)去時(shí)中的使用，unit8則更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的變化及其在疑問(wèn)句和否定句重的應(yīng)用。學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)已很熟悉，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。他們熱愛和崇拜喬丹，鄧亞萍，貝克漢姆等名人，對(duì)他們的人生歷程充滿好奇，在教學(xué)中，教師可充分利用學(xué)生這一心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題， 教學(xué)方法設(shè)計(jì)：這次活動(dòng)采用情景法，交際法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑并配以多媒體輔助教學(xué)。由于全班同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，有的基礎(chǔ)一般的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話還存在一定的困難。因此，必須采取分層遞進(jìn)的教學(xué)方法。課堂上還用生動(dòng)的語(yǔ)言、溫柔的目光、信任的眼神加強(qiáng)師生間的情感交流；在輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛中，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。從而親其師，學(xué)其道。同時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)很多，對(duì)每一位（組）學(xué)生的發(fā)言，都給予積極的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中注意理解，尊重學(xué)生，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)發(fā)展的快樂(lè)，受人贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動(dòng)。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手。比如說(shuō)可以讓學(xué)生在課堂上談?wù)勛约旱呐枷?，或者讓他們收集自己喜歡的明星照片。這樣不僅引起了他們的學(xué)習(xí)興趣而且也增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)性。 教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)月份、日期以及一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生翻譯兩個(gè)句子并就劃線部分提問(wèn)。1. We went to the beach yesterday. When did you go to the beach?2. She stayed in Hong Kong for 4 days. How long did she stay in Hong Kong?學(xué)生在第3單元已學(xué)過(guò)了when 和how long特殊疑問(wèn)句，做這兩道題不難。這樣學(xué)生就能初步接觸when和 how long 在一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。（讓學(xué)生回憶when對(duì)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，而how long是對(duì)時(shí)間段進(jìn)行提問(wèn)）從而為學(xué)生掌握when和 how long從句做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入：北京奧運(yùn)會(huì)在倒計(jì)時(shí)之計(jì)，奧運(yùn)話題逐漸增溫，課前讓學(xué)生搜集世界體育明星的照片和資料。上課時(shí)老師從簡(jiǎn)單提問(wèn)導(dǎo)入新課題，由易到難，自然過(guò)渡。 First, Id like to ask you some questions. Tom, please answer my questions. “How old are you? ”Student: “I am thirteen years old.”Teacher: “Where were you born?”Student: “I was born in Hangzhou.”Teacher: “When were you born?”Student: “I was born in 1990.”Teacher: “OK. Sit down, please.” Ask the class: “ When was he born?”Students: “He was born in 1990.”Teacher: “OK. Thats what we are going to learn today. When was he born?”課題出現(xiàn)：Unit 9 When was he born? 通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的外部環(huán)境，學(xué)生立刻領(lǐng)悟到本課的主題，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。三、新課講解：1活動(dòng) Pairwork: 學(xué)生用How old When來(lái)操練并進(jìn)一步引出其他人稱的運(yùn)用。2 老師呈現(xiàn)以下圖片提問(wèn)：How old is he ? And do you know whos that? Whats he/she? Where is he from? 學(xué)生對(duì)這些明星的很多情況都很熟悉，可是不太熟悉他們的出生時(shí)間。提出以上一系列問(wèn)題后，就可引起學(xué)生的好奇心，這時(shí)，讓他們聽錄音，寫下明星們出生的年份。核對(duì)答案。然后學(xué)生分角色朗讀part 1c.然后對(duì)話。看課件上明星的圖片，問(wèn)題或提示語(yǔ)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候顯示出來(lái)。學(xué)生在老師引導(dǎo)下對(duì)話：）eg: Teacher: “Whos that?”Students: “Thats Michael Jordan.”Teacher: “He is a ?”Students: “He is a basketball player.”Teacher: “When is he from?Students: “America.”Teacher: “He is an American basketball player.” “When was he born?”Student: “He was born in 1963.”（老師繼續(xù)田亮，劉翔，鄧亞萍等一組照片來(lái)練習(xí)用句型Whos that? 和 When was heshe born?與學(xué)生對(duì)話?；顒?dòng)2 學(xué)生按小組用他們自己準(zhǔn)備的有關(guān)明星的材料自主對(duì)話。最后請(qǐng)幾組同學(xué)演示。3 呈現(xiàn)圖片學(xué)習(xí)新單詞：hiccup sneeze hold the record 等然后學(xué)生做筆頭練習(xí)P55和聽力練習(xí)Page 56. Part 2a 2b.學(xué)生聽錄音、填表格。核對(duì)答案。學(xué)生利用2b的內(nèi)容完成Part 2c. 填空。4 語(yǔ)法項(xiàng)目小結(jié)講解語(yǔ)言點(diǎn)和學(xué)習(xí)grammar focus。盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言來(lái)解釋新的知識(shí)，通過(guò)做就劃線部分提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情景提問(wèn)和造句等形式操練，使課文的重點(diǎn)短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)融會(huì)在一定的語(yǔ)境中，啟發(fā)引導(dǎo)他們歸納when和 how long在一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法 。這樣本課的難點(diǎn)就迎刃而解啦。四、 鞏固練習(xí):活動(dòng)3 教師課前制作My first time的表格。課上發(fā)給學(xué)生:I firstYour ageYour partner”s age Started learning English Learned to ride a bike Learned to write Learned to swim Went to school學(xué)生兩人一組結(jié)隊(duì)活動(dòng)，互相提問(wèn)，學(xué)生分別講述自己同伴的相關(guān)情況。讓學(xué)生通過(guò)描述自己的種種第一次，對(duì)人生第一次回顧，學(xué)生熟悉并使用敘述以往經(jīng)歷的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)When did you start .? How long did you.?句型五、 作業(yè)Exercisebook1and2.1 . 看圖寫單詞2 . 看表格回答問(wèn)題 （ 復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí) ）3 . 看答案 ，寫問(wèn)題 （ 同上 ） 4 . 改錯(cuò) （ 復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí) ）總之，本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路能遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)通過(guò)設(shè)疑，提問(wèn)，啟發(fā)，誘導(dǎo)等方法，喚醒全體學(xué)生的