五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《居里夫人的三克鐳》說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版.doc

居里夫人的三克鐳一、說(shuō)教材本課是s版教材五年級(jí)下冊(cè)第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過(guò)的三克鐳的來(lái)歷，以及在這過(guò)程中體現(xiàn)出的這個(gè)科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無(wú)私，獻(xiàn)身科學(xué)，展現(xiàn)在了讀者眼前。基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課的三維目標(biāo)定位于下：【三維目標(biāo)】：1、知能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫(xiě)人物，表現(xiàn)人物精神的。2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)她的人格的偉大和精神的崇高。3、情意目標(biāo)：體會(huì)居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無(wú)私的偉大精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解居里夫人三克鐳的故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解居里夫人在自傳中說(shuō)的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。二、說(shuō)學(xué)情本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見(jiàn)解。本課內(nèi)容表面上淺顯易懂，但實(shí)際上，對(duì)于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認(rèn)可第二類，否認(rèn)第一類。因此，對(duì)本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。三、說(shuō)教法課標(biāo)總目標(biāo)的第七條表述為：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！币虼?，我將本課的教學(xué)過(guò)程概括為五步：【教學(xué)過(guò)程】：透過(guò)課題知內(nèi)容：抓住內(nèi)容理思路：沿著思路悟情感：根據(jù)情感明中心：圍繞中心學(xué)寫(xiě)法：四、說(shuō)學(xué)法閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！伴啞本褪怯醚劭矗褪怯眯南?，就是心腦結(jié)合的過(guò)程，是理解、揣摩的過(guò)程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過(guò)主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語(yǔ)言“翻譯”成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉(cāng)庫(kù)”。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文來(lái)找答案，然后再感情朗讀，深入體會(huì)作者情感。教學(xué)時(shí)，注意結(jié)合本單元讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫(xiě)人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。五、說(shuō)程序一、透過(guò)課題知內(nèi)容：讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)：1、 這是一篇寫(xiě)什么的課文？主要寫(xiě)誰(shuí)？你對(duì)她了解多少？2、鐳是什么？它有什么作用？小精靈兒童3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？二、抓住內(nèi)容理思路：快速默讀課文，想一想：1、課文是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？2、居里夫人的三克鐳是怎么來(lái)的？三、沿著思路悟情感：（一）抽生分別朗讀14自然段，了解第一克鐳的故事：說(shuō)一說(shuō)：1、第一克鐳是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？2、為什么十八年后居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳？3、出示重點(diǎn)語(yǔ)句，議一議：從句中找出一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？居里夫人由于放棄了專利而買(mǎi)不起鐳，有人卻因此腰纏萬(wàn)貫，課文這樣寫(xiě)有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對(duì)比，請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)。（二）默讀56自然段，了解第二、第三克鐳的故事：小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議第二、第三克鐳是怎么來(lái)的？居里夫人分別用它做什么用途？麥隆內(nèi)夫人回美國(guó)向十個(gè)女百萬(wàn)富翁募捐時(shí)碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫(xiě)有什么作用？你從中體會(huì)到什么？從美國(guó)公眾捐贈(zèng)的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會(huì)到了什么？（三）教師示范朗讀78自然段，了解三克鐳的意義：小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議1、用橫線畫(huà)出一句反問(wèn)句，并改成陳述句；用波浪線畫(huà)出一句雙重否定句，并改成陳述句。2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方？3、“他們說(shuō)的并非沒(méi)有道理”其道理何在？請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對(duì)的”是針對(duì)文中哪句話說(shuō)的？其理由何在？請(qǐng)用雙波浪線標(biāo)示。4、“這個(gè)問(wèn)題”指哪個(gè)問(wèn)題？?jī)蓚€(gè)“他們”分別指的是誰(shuí)？“我”“我們”分別指的是誰(shuí)？ “勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想著”分別指的是誰(shuí)？5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì)到了什么？“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益?！薄叭祟愐残枰獕?mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人?！?、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說(shuō)一說(shuō)，居里夫人具有怎樣偉大的人格？四、根據(jù)情感明中心：再次有感情地朗讀課文，想一想：1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？2、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的一個(gè)人？3、教師小結(jié)：課文通過(guò)鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人一生曾擁有過(guò)三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無(wú)私的偉大人格。五、圍繞中心學(xué)寫(xiě)法：1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大？2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓？3、體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處？4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)人物精神的？【課堂作業(yè)】：1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)居里夫人的偉大人格。2、完成課后作業(yè)第三題。3、用“既/又”造句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】