五年級語文下冊《居里夫人的三克鐳》說課稿 語文S版.doc

居里夫人的三克鐳一、說教材本課是s版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現出的這個科學家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學，展現在了讀者眼前。基于對教材的理解和分析，我將本課的三維目標定位于下：【三維目標】：1、知能目標：通過學習，體會課文是怎樣描寫人物，表現人物精神的。2、方法目標：引導學生反復讀書，抓住居里夫人的言行，領會她的人格的偉大和精神的崇高。3、情意目標：體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神?！窘虒W重點】：了解居里夫人三克鐳的故事?！窘虒W難點】：理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。二、說學情本課的學習對象是五年級的學生，他們對事物已經擁有了初步的看法和見解。本課內容表面上淺顯易懂，但實際上，對于文中所出現的兩類人，學生們很容易產生一邊倒現象，認可第二類，否認第一類。因此，對本課的教學，要引導學生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應該肯定第一類人，他們也很偉大。三、說教法課標總目標的第七條表述為：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！币虼?，我將本課的教學過程概括為五步：【教學過程】：透過課題知內容：抓住內容理思路：沿著思路悟情感：根據情感明中心：圍繞中心學寫法：四、說學法閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程。“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。因此，在教學過程中，學生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。學生通過反復朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。教學時，注意結合本單元讀寫訓練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現人物精神的”，充分調動了學生的生活積累，使思維訓練和語言表達能力達到一個質的飛躍，體現了個性化的學習。五、說程序一、透過課題知內容：讀一讀課題，說一說：1、 這是一篇寫什么的課文？主要寫誰？你對她了解多少？2、鐳是什么？它有什么作用？小精靈兒童3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問題提出來嗎？二、抓住內容理思路：快速默讀課文，想一想：1、課文是以什么為線索來寫的？2、居里夫人的三克鐳是怎么來的？三、沿著思路悟情感：（一）抽生分別朗讀14自然段，了解第一克鐳的故事：說一說：1、第一克鐳是誰發(fā)現的？2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳？3、出示重點語句，議一議：從句中找出一對意思相反的詞語。從帶點的詞語中，你體會到了什么？居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。（二）默讀56自然段，了解第二、第三克鐳的故事：小組合作學習：讀一讀、想一想、議一議第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？麥隆內夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫有什么作用？你從中體會到什么？從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么？（三）教師示范朗讀78自然段，了解三克鐳的意義：小組合作學習：讀一讀、想一想、議一議1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。2、居里夫人的“固執(zhí)”表現在什么地方？3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請用雙橫線標示；“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的？其理由何在？請用雙波浪線標示。4、“這個問題”指哪個問題？兩個“他們”分別指的是誰？“我”“我們”分別指的是誰？ “勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰？5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么？“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?、“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格？四、根據情感明中心：再次有感情地朗讀課文，想一想：1、課文講了關于居里夫人的什么事？2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人？3、教師小結：課文通過鐳的發(fā)現者居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。五、圍繞中心學寫法：1、找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大？2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓？3、體會這樣寫有什么好處？4、領會作者是怎樣來表現人物精神的？【課堂作業(yè)】：1、熟讀課文，仔細領會居里夫人的偉大人格。2、完成課后作業(yè)第三題。3、用“既/又”造句。【板書設計】