八年級(jí)政治下冊(cè) 第六課 第1框 知識(shí)助我成長(zhǎng)教案 新人教版.doc

終身受益的權(quán)利知識(shí)助我成長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是有條件的，即國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，為以后樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的作用難點(diǎn)：我們享有受教育的權(quán)利【授課時(shí)間】一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課閱讀課本第59頁(yè)故事，思考：這個(gè)幽默故事的寓意是什么？學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，小結(jié)引出課題。二、活動(dòng)探究（一）教育為人的幸福生活奠基活動(dòng)一：閱讀p58白芳禮老人感人故事分組討論問(wèn)題：白芳禮老人為什么把幫助孩子接受教育作為自己晚年的唯一事業(yè)呢？教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家有什么重要意義呢？分組討論、全班交流展示，老師總結(jié)?；顒?dòng)二：續(xù)寫(xiě)“笛福的信的故事”。（課本的p58案例）目的：通過(guò)續(xù)寫(xiě)，可幫助學(xué)生更好地理解受教育對(duì)于個(gè)人的重要意義，以及學(xué)生在該年齡段接受教育的重要性。要求：學(xué)生分成兩部分 一部分寫(xiě)假設(shè)1、笛福的孩子最終獲得了接受教育的機(jī)會(huì)，他們會(huì)成為什么樣的人？過(guò)什么樣的生活？ 另一部分寫(xiě)假設(shè)2、他的孩子最終沒(méi)有接受教育的機(jī)會(huì)，他們又會(huì)成為什么樣的人？過(guò)什么樣的生活？教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，令一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠基走向未來(lái)的基礎(chǔ)?？傊瑢?duì)個(gè)人而言，知識(shí)改變命運(yùn)；對(duì)民族國(guó)家而言，教育成就未來(lái)。（二）我們享有受教育權(quán)利活動(dòng)三：閱讀課本p60“小余的故事”，提問(wèn)：（1）你能體會(huì)小余當(dāng)時(shí)的心情嗎？（2）王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？ 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：依據(jù)法律規(guī)定，我國(guó)公民享有受教育的權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。活動(dòng)四：小小辯論會(huì)目的：通過(guò)辯論，澄清“孩子上不上學(xué)不只是個(gè)人私事”，形成正確的觀點(diǎn)。要求：學(xué)生分成正反方進(jìn)行辯論正方：孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事，反方：孩子上不上學(xué)不只是個(gè)人的私事教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：孩子上不上學(xué)不只是個(gè)人的私事，因?yàn)樯喜簧蠈W(xué)不僅決定了孩子個(gè)人的前途與命運(yùn)，而且更與國(guó)家、民族的前途與命運(yùn)緊密相連。引導(dǎo)學(xué)生歸納義務(wù)教育的含義、特征 三、知識(shí)小結(jié)1. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了教育的含義、作用，人人都有享受教育權(quán)的道理，理解了義務(wù)教育的含義、特征性。 2. 受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。四、鞏固練習(xí) （一）選擇題（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來(lái)填在括號(hào)里）1教育是（ ）a以促進(jìn)人的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)b灌輸給人們知識(shí)的一種活動(dòng)c每個(gè)人生活的準(zhǔn)備d人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介2農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門(mén)勸說(shuō)張某讓女兒返校無(wú)效。于是鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)是（ ）a普遍性 b免費(fèi)性 c群眾性 d強(qiáng)制性3據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢(qián)裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的（ ）a一項(xiàng)基本權(quán)利 b一項(xiàng)基本義務(wù)c一件個(gè)人私事 d一種興趣愛(ài)好4義務(wù)教育具有免費(fèi)性是指（ ）a在義務(wù)教育階段免收一切費(fèi)用 b在義務(wù)教育階段免收部分學(xué)費(fèi)c在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi) d在義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)（二）請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答：1教育的作用有哪些？2什么是義務(wù)教育？它有什么特征？參考答案：（一）選擇題 1acd； 2ad； 3a； 4c。（二）請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答： 1（1）教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提。 （2）教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。 （3）總之，對(duì)個(gè)人而言，教育獲取知識(shí)，知