高考答題規(guī)范與技巧.doc

高考答題規(guī)范與技巧目 錄語文-2數(shù)學-5英語-9物理-12化學-15生物-17理綜-21政治-24歷史-32地理-36文綜-38基本能力-42高 考 溫 馨 問 答-44語 文如果你期待能在考場上“超水平”發(fā)揮，拿到滿意的分數(shù)，那就必須在平時的復習和訓練中講求規(guī)范，通過規(guī)范來提高效率，進而提高成績。在復習和訓練中，我們要在以下幾個方面加強規(guī)范。一、答題規(guī)范（一）審題要規(guī)范。首先，要看清題目要求。選擇題是選正確的還是選錯誤的，出題的角度、賦分的情況等，都是十分有效的信息，審題時絕不能輕易放過。其次，要掌握審題技巧，要善于從題干中獲取答題信息?？忌J真閱讀，仔細分析，不但要把握明示性信息，還要通過抓關鍵詞等方法挖掘出題目中的隱含信息，找出解題突破口；將題目中的相關信息與學科知識掛鉤，進行重組與整合，將題目所設的問題歸納為答題要點。例如，一些試題題干中出現(xiàn)的 “結合X段”、“聯(lián)系全文”、“統(tǒng)觀全文”、“參照” 等詞語，實際上是為我們提供了答題區(qū)位。（二）答題要規(guī)范。我們答題時普遍存在的答題不規(guī)范情況，主要有兩點：1、表述不規(guī)范表述不明確，一味地比喻、擬人，形象化語言使用過多，導致以辭害意。表述不聯(lián)系原文，一味的泛泛而談，架空議論。表述與題干的要求不符，所答內(nèi)容沒有抓住要點，丟三落四。語言不得體，言不達意或言語粗俗，讓人一頭霧水。表述過于簡單，且不知分條敘述。2、做題習慣不規(guī)范做客觀題時缺乏在卷面上圈點的習慣，卷面上看不到思維的痕跡，給判斷選項與重新檢查留下了隱患。表述題（文言文翻譯、詩歌鑒賞、語用題、作文等）缺乏打草稿的習慣，不愿在草稿紙上先規(guī)劃潤色。針對這些欠缺，我們應著重抓好三個方面規(guī)范的落實：1、模仿規(guī)范化答案 在復習過程中，老師會選用最新最典型的試題做規(guī)范化答題示范，引導大家反復揣摩參考答案，模仿學習答案的表述，為規(guī)范自己的語言組織做準備。2、規(guī)范答題語言 要積累一些必要的名詞術語，如寫作手法（烘托、虛實結合、動靜結合、象征、用典等），語言特色（清新、平淡、絢麗、明快、含蓄、樸實、豪放等）。3、規(guī)范答題步驟 如詩歌鑒賞 “煉字”類題目，答題步驟規(guī)范為三步：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描寫景象；結合全詩主旨點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。另外高考實行網(wǎng)上閱卷，答題格式一定要規(guī)范，要在規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答。而且要注意審題和填涂卡的關系，避免審對涂錯?？梢詫徱坏劳恳坏溃@樣可以保證做題的準確性，也可以每做完一大項內(nèi)容后，做好標注，然后逐一對應答案加以填涂，這樣有利于集中精力思考。二、思維規(guī)范高考大綱分了識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六個能力層級，體現(xiàn)了對思維能力的考察，可見思維規(guī)范對于答題具有至關重要的作用。（一）思維要敏捷思維敏捷，一方面是指思考問題的速度快，另一方面是指思考問題要合情合理。思維敏捷與否主要體現(xiàn)在做題的速度和質(zhì)量上。如今的高考題目思考量很大，有的同學寫作文的時間僅有30分鐘，30分鐘內(nèi)寫出高質(zhì)量作文，無疑是困難的。所以在平常的訓練中，一定要提升前面題目的速度與質(zhì)量。要做好這一點，就要做好以下準備：1、基礎知識要熟練，爭取清除知識死角。比如字音字形、近義詞、成語、標點符號、名句默寫等。在此類題目上，保證知識掌握的廣度，就可以減少時間的消耗，并能保證答題的準確性。這在平時的學習中，合理安排時間對其進行練習、回顧、查漏補缺是必須的，也是可以做到的。2、專業(yè)術語要熟練，培養(yǎng)良好的語感。對于病句類型、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀，術語掌握的熟練與準確至關重要。這三個題目，特別是詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀，術語就是采分點。熟方能生巧。這些術語爛熟于心，就能夠運用自如。在考試過程中對儲存信息進行篩選，對號入座，遠比絞盡腦汁地漫想來的快捷和準確。 （二）思維要廣闊思維廣闊，就是思考問題時想得寬，想得遠。前提有二：一要思路通暢，二要思維面廣。思路通暢是思維廣闊的必要條件。思維面廣，指的是思考問題的范圍，范圍越大，思維的質(zhì)量越高。1、思路要通暢。比如高考題型中的語言應用題，此類題型有：語言簡明、連貫、得體，語段的壓縮與擴展，選用、仿用、變換句式，從這些類型中又能分化出很多子類型，如開場白、開幕辭、圖文轉(zhuǎn)換等。語言應用題像個千面女郎，不但千變?nèi)f化，豐富多彩，而且極富時代氣息，貼近現(xiàn)實生活。就是題目要求，也要仔細研讀，否則，就有可能審題失誤。如書信、請柬、通知、賀電、電報、啟事、請假條等，在答題過程中，掌握了它們各自的特點，保證了思路的通暢，就保證了答題的準確性；如果遇到陌生的題型，也不要慌，及時打開聯(lián)想思維，冷靜地組織答題。2、思路要廣闊。在做主觀性題目時，要善于運用聯(lián)想思維和發(fā)散思維，多角度進行比較、聯(lián)系，做到周到、全面、沒有漏洞、不疏忽大意，以此保證思維的周密性，在解答題目時有的放矢，從審題到答案的組織表達力求全面、具體。如詩歌鑒賞中對于修辭手法、表現(xiàn)手法的考查，現(xiàn)代文閱讀對于詞語、句子、段落作用的考查，要解答好此類題目，不僅要掌握好術語，還要對文本內(nèi)容有宏觀的把握，篩選好信息，進行分析整合。 （三）思維要深刻 思維深刻是指通過事物的表面現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)及事物間的本質(zhì)聯(lián)系。思維的深刻主要體現(xiàn)在對文本主旨的把握。如對詩歌思想內(nèi)容，文言文、現(xiàn)代文閱讀文本主旨的把握，都需要深刻的思維。只有思維達到一定的廣度和深度，才能把答題思路完善起來。比如詩歌中的煉字，文言文題目中對文章內(nèi)容的理解及翻譯，現(xiàn)代文閱讀中對句子含義的理解、探究類題目的考查，都涉及到對于主旨的把握，所以在解答這些題目時，要先從整體上把握結構脈絡，把握文章主旨和思想內(nèi)容，以此作為主線進行針對性補充，就能盡量避免漏掉答題要點，組織出比較規(guī)范的答案。在做題過程中注意思維規(guī)范，保證答案組織得具體、全面、到位，是高三復習的要求，也是我們的任務。三、卷面規(guī)范試卷是你與閱卷老師唯一的交流載體，卷面盡管是無語的，卻不是無情的，因為規(guī)范整潔的卷面會強烈地向閱卷老師傳達積極的情感信息這是一名自信的，有實力的，成竹在胸的考生，促使閱卷老師在瞬間產(chǎn)生給與較高評判層次的意識定位；否則，就有可能使閱卷老師不自覺的遷就自己的負面估計，造成無謂失分。要做到卷面規(guī)范，應盡力做到以下幾個方面：（一）字跡清楚，書寫準確字跡清楚是指寫字端正不潦草。這是答卷的一項基本要求，有賴于平時良好的學習習慣。所謂端正，就是與現(xiàn)代漢語書寫規(guī)范一致。人們常說“橫平豎直”，落實到考場上，就是要求盡可能使用楷書，這樣便于閱卷老師的閱讀。其次，要注意字號，大約占滿3/4格為佳；而且還要注意大小一致。答卷寫字不一定要很好，但力求清楚，讓閱卷老師易讀易認。卷面整齊、清潔、格式正確，給人美的感受，評卷者從中獲得良好的“第一印象”，在可給分可不給分時給分，可扣分可不扣分時不扣分，你會獲益匪淺。書寫準確就是不寫錯別字和不規(guī)范簡化漢字。高考作文要求的“等級評分標準”中有相應的條款，如對待錯別字，明確要求為“每個錯別字扣1分，重復的不計”，山東省去年的上限是3分。這是顯性的扣分，但在實際操作中，因錯別字多扣除的遠遠不止這3分。錯別字多，說明語文基礎差，能力低下。特別是在作文的標題、首段、尾段和每個段落的首句中，或其他筆答題目的賦分點中出現(xiàn)錯別字，往往導致評分等級降低。（二）規(guī)范使用標點符號考試說明中要求“標點正確，書寫規(guī)范”，特意將其列舉出來，是對我們的一個警示。高考中規(guī)定三個標點錯誤按一個錯字扣分。標點符號有著自己的使用規(guī)則和書寫規(guī)范。如：標點符號應獨立占格；句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號不出現(xiàn)在行首；引號、括號、書名號的前半部分不能寫在行末，后半部分不能出現(xiàn)在行首；省略號、破折號占兩格且不能分行書寫（三）保持卷面整潔卷面干凈整潔會贏得閱卷老師對你的學習態(tài)度及水平的良性預測。近年來的滿分作文也都是書寫規(guī)范，卷面整潔的。若不注意卷面的干凈整潔，亂涂亂改，有的甚至還將語句或段落用圖示更換位置這些實際上是思維不連貫，作文能力差的外在表現(xiàn)。這樣的卷面是絕不可能得高分的。沒有規(guī)矩，不成方圓；不規(guī)范答題，難有好成績。如果注意從內(nèi)容到形式具備了規(guī)范答題的能力，你必能在考試中“超常發(fā)揮”。(執(zhí)筆教師 徐金鍵)數(shù) 學考試在即，每名考生都希望發(fā)揮出自己應有的水平，避免不當失分，那么掌握一些基本的答題技巧是至關重要的。一、考前準備1調(diào)適心理，增強信心（1）合理設置考試目標，創(chuàng)設寬松的應考氛圍，以平常心對待考試。（2）合理安排飲食，提高睡眠質(zhì)量。（3）保持良好的備考狀態(tài)，不斷進行積極的心理暗示，如“我經(jīng)過的考試多了，沒什么了不起”。（4）靜能生慧，穩(wěn)定情緒，凈化心靈，滿懷信心地迎接即將到來的考試。2悉心準備，不紊不亂（1）重點復習，查缺補漏。對前幾次模擬考試的試題分類梳理、整合，既可按知識分類，也可按數(shù)學思想方法分類。強化聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構，以少勝多，以不變應萬變。（2）查找錯題，分析病因，對癥下藥，這是重點工作。 （3）回歸課本，回歸基礎，回歸近年考試試題，把握通性通法。（4）重視書寫表達的規(guī)范性和簡潔性，掌握各類常見題型的表達模式，避免“會而不對，對而不全”現(xiàn)象的出現(xiàn)。 （5）臨考前應做一定量的中、低檔題，以達到熟悉基本方法、典型問題的目的，一般不再做難題，要保持清醒的頭腦和良好的競技狀態(tài)。（6）臨考前，要將數(shù)學考試必備的文具準備好，比如三角板，直尺，圓規(guī)等。3入場臨戰(zhàn)，通覽全卷 最容易導致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此時保持心態(tài)平穩(wěn)是非常重要的。剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不要匆忙作答，可先通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實施正確的解題策略作鋪墊，一般可在五分鐘之內(nèi)做完下面幾件事：（1）填寫好全部考生信息，檢查試卷有無問題。 （2）調(diào)節(jié)情緒，盡快進入考試狀態(tài)，可解答那些一眼就能看得出結論的簡單選擇或填空題（一旦解出，信心倍增，情緒立即穩(wěn)定）。（3）對于不能立即作答的題目，可一邊通覽，一邊粗略地分為A、B兩類：A類指題型比較熟悉、容易上手的題目。B類指題型比較陌生、自我感覺有困難的題目，做到心中有數(shù)。 二、數(shù)學題型特點和答題技巧1選擇題“不擇手段” 解題策略： （1）注意審題。把題目多讀幾遍，弄清這個題目求什么，已知什么，求、知之間有什么關系，把題目搞清楚了再動手答題。 （2）答題順序不一定按題號進行?？上葟淖约菏煜さ念}目答起，從有把握的題目入手，使自己盡快進入到解題狀態(tài)，產(chǎn)生解題的激情和欲望，再解答陌生或不太熟悉的題目。若有時間，再去拼那些把握不大或無從下手的題。這樣也許能超水平發(fā)揮。（3）數(shù)學選擇題大約有70%的題目都是直接法，要注意對符號、概念、公式、定理及性質(zhì)等的理解和使用，例如函數(shù)的性質(zhì)、數(shù)列的性質(zhì)就是常見題目。（4）挖掘隱含條件，注意易錯易混點，例如集合中的空集、函數(shù)的定義域、應用性問題的限制條件等。 （5）方法多樣，不擇手段?？荚囋囶}凸現(xiàn)能力，小題要小做，注意巧解，善于使用數(shù)形結合、特值（含特殊值、特殊位置、特殊圖形）、排除、驗證、轉(zhuǎn)化、分析、估算、極限等方法，一旦思路清晰，就迅速作答。不要在一兩個小題上糾纏，杜絕小題大做，如果確實沒有思路，也要堅定信心，“題可以不會，但是要做對”，即使是“蒙”也有25%的勝率。（6）控制時間。一般不要超過35分鐘，最好是25分鐘左右完成選擇題，爭取又快又準，為后面的解答題留下充裕的時間，防止“超時失分”。2填空題“直撲結果” 由于填空題和選擇題有相似之處，所以有些解題策略是可以共用的，在此不再多講，只針對不同的特征給幾條建議： 一是填空題絕大多數(shù)是計算型（尤其是推理計算型）和概念（或性質(zhì)）判斷性的試題，應答時必須按規(guī)則進行切實的計算或合乎邏輯的推演和判斷。二是作答的結果必須是數(shù)值準確，形式規(guī)范，例如集合形式的表示、函數(shù)表達式的完整等，結果稍有毛病便是零分；三是考試說明中對解答填空題提出的要求是“正確、合理、迅速”，因此，解答的基本策略是：快運算要快，力戒小題大做；穩(wěn)變形要穩(wěn)，防止操之過急；全答案要全，避免對而不全；活解題要活，不要生搬硬套；細審題要細，不能粗心大意。3解答題“步步為營”解題策略：（1）常見失分因素對題意缺乏正確的理解，應做到慢審題快做題。公式記憶不牢，考前一定要熟悉公式、定理、性質(zhì)等。思維不嚴謹，不要忽視易錯點。解題步驟不規(guī)范，一定要按課本要求，否則會因不規(guī)范答題失分，避免“對而不全”如解概率題，要給出適當?shù)奈淖终f明，不能只列幾個式子或單純的結論，表達不規(guī)范、字跡不工整等非智力因素會影響閱卷老師的“感情分”。計算能力差失分多，會做的一定不能放過，不能一味求快，例如平面解析中的圓錐曲線問題就要求較強的運算能力。輕易放棄試題，難題不會做，可分解成小問題，分步解決，如最起碼能將文字語言翻譯成符號語言、設應用題未知數(shù)、設軌跡的動點坐標等，都能拿分。也許隨著這些小步驟的羅列，還能悟出解題的靈感。（2）何為“分段得分”對于同一道題目，有的人理解的深，有的人理解的淺；有的人解決的多，有的人解決的少。為了區(qū)分這種情況，考試的閱卷評分辦法是懂多少知識就給多少分。這種方法我們叫它“分段評分”，或者“踩點給分”踩上知識點就得分，踩得多就多得分。與之對應的“分段得分”的基本精神是，會做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭多得分。對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。有的考生拿到題目，明明會做，但最終答案卻是錯的會而不對。有的考生答案雖然對，但中間有邏輯缺陷或概念錯誤，或缺少關鍵步驟對而不全。因此，會做的題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學，防止被“分段扣分”。經(jīng)驗表明，對于考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。對絕大多數(shù)考生來說，更為重要的是如何從拿不下來的題目中分段得點分。我們說，有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。把你解題的真實過程原原本本寫出來，就是“分段得分”的全部秘密。缺步解答：如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每一步得分點的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數(shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”。跳步答題：解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時，我們可以先承認中間結論，往后推，看能否得到結論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向；如果能得出預期結論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克如果來不及了，就可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續(xù)有”一直做到底。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，先做第二問，這也是跳步解答。退步解答：“以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結論退到較弱的結論?？傊?，退到一個你能夠解決的問題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。輔助解答：一道題目的完整解答，既有主要的實質(zhì)性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質(zhì)性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉。如：準確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學表達式，設應用題的未知數(shù)等。答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準確，盡量一次成功，提高成功率。試題做完后要認真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯，在確信萬無一失后方可交卷。（3）何為“三先三后” 、“一慢一快”在通覽全卷、并作了簡單題的第一遍解答后，情緒基本趨于穩(wěn)定，大腦趨于亢奮，此后七八十分鐘內(nèi)就是最佳狀態(tài)的發(fā)揮或收獲豐碩果實的黃金季節(jié)了。實踐證明，滿分卷是極少數(shù)，絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此，實施“三先三后”及“分段得分”的考試藝術是明智的。 先易后難。就是說，先做簡單題，再做復雜題；先做A類題，再做B類題。當進行第二遍解答時(通覽并順手解答算第一遍)，就無需拘泥于從前到后的順序，應根據(jù)自己的實際，跳過啃不動的題目，從易到難。 先高(分)后低(分)。這里主要是指在考試的后半段時要特別注重時間效益，如兩道題都會做，先做高分題，后做低分題，以使時間不足時少失分；到了最后十分鐘，也應對那些拿不下來的題目就高分題“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。 先同后異。就是說，可考慮先做同學科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識或方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。一般說來，考試解題必須進行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，思考必須進行代數(shù)學科與幾何學科的相互換位，必須進行從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍，但“先同后異”可以避免“興奮灶”過急、過頻和過陡的跳躍。三先三后，要結合實際，要因人而異，謹防“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。一慢一快 就是說，審題要慢，做題要快。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結構、邏輯關系、數(shù)學含義等各方面真正看清題意。解題實踐表明，條件預示可知并啟發(fā)解題手段，結論預告需知并誘導解題方向。凡是題目未明顯寫出的，一定是隱蔽給予的，只有細致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步不要怕慢。找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不要拖泥帶水，啰嗦重復，尤忌畫蛇添足。一般來說，一個原理寫一步就可以了，至于不是題目考查的過渡知識，可以直接寫出結論。高考允許合理省略非關鍵步驟。為了提高書寫效率，應盡量使用數(shù)學語言、符號，這比文字敘述要節(jié)省而嚴謹。（4）能力不同，策略有變 由于考生的層次不同，面對同一張數(shù)學卷，要盡可能發(fā)揮自己的水平，考試策略也有所不同：針對基礎較差、以二類本科為最高目標的考生而言要“以穩(wěn)取勝”這類考生除了知識方面的缺陷外，“會而不對，對而不全”是這類考生的致命傷。丟分的主要原因在于審題失誤和計算失誤?？荚嚂r要克服急躁心態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)做不下去，就盡早放棄，把時間用于檢查已做的題，或回頭再做前面沒做的題。記住，只要把你會做的題都做對，你就是最成功的人！針對二本及部分一本的同學而言要“以準取勝”他們基礎比較扎實，但也會犯低級錯誤，所以，考試時要做到準確無誤（指會做的題目），除了最后兩題的第三問不一定能做出，其他題目大都在“火力范圍”內(nèi)。但前面可能遇到“攔路虎”，要敢于放棄，把會做的題做得準確無誤，再回來“打虎”。針對第一志愿為名牌大學的考生而言要“以新取勝”這些考生的主攻方向是能力型試題，在快速、正確做好常規(guī)試題的前提下，集中精力做好能力題。這些試題往往思考強度大，運算要求高，解題需要新的思想和方法，要靈活把握，見機行事。如果遇到不順手的試題，也不必恐慌，可能是試題較難，大家都一樣，此時，使會做的題不丟分就是上策。(執(zhí)筆教師 王志勇)英 語一、高考閱卷發(fā)現(xiàn)的問題1.良好以上，毫無爭議；一般水平，分數(shù)不定。好的作文，得分是非常穩(wěn)定的，都在24分以上浮動，每個老師的標準也是很一致的；但是一般水平的作文，不同老師的標準還是有差別的，分數(shù)容易出現(xiàn)大的浮動。2.書寫美觀，賞心悅目；書寫擠亂，分數(shù)驟減。掃描以后，和原字體相比，看起來的感覺還是不大一樣。行距和字母間距把握的較好的同學，字體容易辨認；而那些字跡潦草或間距很小，字母都擠一塊兒的同學，字體難以辨認，看起來都很費勁，勢必影響得分。人家不會給你單獨放大字體的。3.困難學生，量力而行；混淆視線，自我欺騙。個別英語學習困難的學生，尤其是個別藝體生，老師一定要引導他們量力而行，能寫多少就寫多少，要寫有效信息。千萬不要抱任何僥幸心理，試圖抄寫大片無關的文字來混淆閱卷老師的視線，還有的自作聰明，他開頭和結尾句是有效的而在中間夾雜一些無效文字，這樣以來，既浪費了閱卷老師的時間，又落個自欺欺人的下場。得分絕對在5分以下。4.流暢地道，大家喜歡；牽強附會，效果相反。閱卷老師比較注重整體的語言表達，而不是只盯著個別語法錯誤。有些考生為了追求某種效果而生搬硬套、牽強附會，比如通篇都用諺語。這種做法只會導致語言表達不地道，不流暢，結果適得其反，得不到高分。5.正確表達，視為基礎；想得高分，得有亮點。光表達正確還不夠，要想得高分，必須得有過人之處，如使用高級詞匯或有難度的句式等。二、高考作文的寫作步驟高考寫作理想時間是30分鐘，最少不能少于20分鐘，拿到考題后，寫作的一般步驟為：第一步：審題1）審體裁 2）審人稱 3）審時態(tài) 4）審要點 。第二步：謀篇布局1)作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。2)注意篇章結構，合理布局開始部分 (Opening paragraph )說出文中的要點、核心問題。正文部分(Body paragraphs)圍繞主題開展敘述、討論。結尾部分 (Concluding paragraph)對全文的總結和概括。3)組織結構上要做到結構正確，層次分明，運用適當?shù)倪B接詞使段落之間必須是有機地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。記敘文一般按照時間順序來寫，用一些表示先后順序的連接詞能使記敘的事件脈絡更清楚。議論文中用一些連接詞可以使文章層次分明，上下連貫。4)考慮好想寫多少句子，該用哪些詞匯和句型等。在寫作過程中，過多使用簡單句和短句，會使文章顯得羅嗦，幼稚。我們在書面表達時應學會合并短句，并注意句式的多樣性。5)邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性，語言和句子的準確性。在寫作的過程中最好用自己熟悉的句型和詞語，力求語言表達正確流暢。在高考英語寫作時，還應注意用詞的恰當性。有些同學喜歡用一些詞匯等級較高的詞以顯示語言的水平，但若不貼切文章的內(nèi)容，效果往往適得其反。比如，在一篇描寫同學間友誼的文章中，用 “It is universally acknowledged that friendship is very important to us” 這樣的語句來開頭，就顯得過大，十分不適合文章的主題和作者的身份。第三步：寫后檢查寫后復查全文，看內(nèi)容要點有無遺漏，標點、格式、大小寫是否規(guī)范，是否有語病，卷面是否整潔等。三、感悟思考1.狠抓書寫規(guī)范。在這個方面怎么狠都不為過，因為太重要了！2.語法基礎不容忽視。不懂語法就無法避免表達的錯誤，所以根基不能忽視。3.多寫勤批，無捷徑可走。學生多寫，老師勤批是最傳統(tǒng)又是最永恒的做法。最難做到的是長期堅持下來。4.多讀多背，形成好的語感。通過多讀、多背語言材料，長期積累，寫作時才能做到下筆如神、游刃有余。正所謂“巧婦難為無米之炊”。5.熟悉不同體裁文章的寫作特點。6.背誦話題成句或模式化的表達方式。我們印發(fā)了足夠的寫作方面的資料讓學生讀、背，我認為這也是高考英語作文成功的一個非常重要的原因。四、建議1.寫作盡早抓起。最好從高一就開始抓。三年磨一劍，必定鋒利無比。2.閱讀表達平常嚴格標準。此題型只有平時的批閱標準嚴格，高考得高分才更有把握，才更容易做到滴水不漏。3.重視培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。我們要做學生的領路人，而不是他們的服務生或永遠依賴的拐杖。因此要教給學生如何樂學、會學和巧學。五英語書面表達的具體操作步驟1、書寫要清楚。書寫最低要求是：務必清晰，容易辨認，不讓人心煩。要努力爭取卷面觀感舒適，賞心悅目。2、審題正確。設身處地，實心實意去表達。把寫英語作文當成一次與對方或讀者的真實交流。3、要點詞語做提綱。按照題目，確立要點，選擇相應詞語；劃分段落，形成作文骨架。4、語言正確。表達各個要點時，語言運用一定要正確無誤，尤其注意標點、大小寫、單詞拼寫、數(shù)、時態(tài)語態(tài)、句子成分搭配等。5、語言地道，有亮點。運用地道的英語表達習慣，避免漢式英語。句子成分（特別是主語）和句式要避免單調(diào)，練好“主語多變化”。6、有條有理，字數(shù)足夠。練好“主題句”的寫作技巧，讓文章有條有理，有足夠的內(nèi)容。7、優(yōu)等作文的兩個保證。批閱與改錯。老師批改作文要快、嚴；學生改錯要細致、主動。同時，寫作練習要合理定時。8、優(yōu)等作文的堅實基礎。打好書法、詞匯和語法基礎；精讀與泛讀結合。(執(zhí)筆教師 王村 吳玉平)物 理一、對理綜試題中物理部分的總體把握 1、七個選擇題的一般考查方向及應對策略A、平衡類：考查受力分析，以重力、彈力、靜摩擦力為主；注意整體法和隔離法的運用。B、運動學及圖像：仔細分析運動規(guī)律，形成清晰的運動情景；看清坐標軸對應的物理量，注意截距、 斜率、拐點等的含義。C、萬有引力與航天：熟練掌握運行速度、周期、角速度與軌道半徑的關系，注意區(qū)分星球半徑和軌道半徑，注意只有穩(wěn)定勻速圓周運動才能有G = m2 = m22r = m2（）2r，但G = m2a總成立，變軌高到低要加減速，但最終低軌速度大于高軌速度，低軌到高軌要加速，但由于克服萬有引力做功，最后的高軌速度小于低軌速度。D、交流電與變壓器及遠距離輸電的結合：考查交流電的頻率、有效值，變壓器變壓關系、功率關系、有效值，動態(tài)分析，要注意各量的決定和被決定關系。E、電場的性質(zhì)：基本的電場線、等勢面的分布規(guī)律，場強大小、電勢高低、電場力做功的正負、電勢能的升降的判斷方法，熟記幾種基本電場的電場線和等勢面圖。F、電磁感應：動生還是感生，誰在切割，等效電路，電流方向，誰受安培力，運動形式特征，能量的轉(zhuǎn)換，電荷量的求解，圖像處理方法。G、功和能，牛頓第二定律的綜合應用：動能的變化、機械能的變化、牛頓第二定律方程，速度變化與加速度的關系。2、實驗兩個牢固掌握課本上出現(xiàn)的實驗，注意設計性實驗的考察。3、計算題力學與機械能：分階段受力分析、運動形式分析，每個階段的適用方法、方程，注意摩擦力的方向和動摩擦、靜摩擦，v-t圖像輔助分析，豎直面內(nèi)最高點的速度是否為零問題。還要注意各種運動的相互銜接。4、計算題二帶電粒子在電場與磁場中的運動：電場中類平拋的分析方法：分解；磁場中圓周運動注意確定圓心和運動軌跡的各種方法。（如果與電磁感應相結合，注意電動勢與電場強度不要用相同的字母標示。）5、選做3-3氣體實驗定律（寫出初末兩個狀態(tài)的參量）與熱力學第一定律及壓強的微觀解釋。6、選做3-5原子與原子核部分知識較為零散，要勤看課本，加強記憶；動量守恒部分要注意研究對象、研究過程的選取，要注意判斷守恒條件。二、答題需要特別注意審題認真審視題中所寫每一個字，尤其是關鍵條件，包括圖像。經(jīng)驗可以幫助我們做題時聯(lián)系相關知識和類似問題。但有時經(jīng)驗會使我們審題不仔細、犯經(jīng)驗主義錯誤。特別注意：1、水平面還是豎直面。2、是否有摩擦，靜還是動，能否用是否 . 3、是否考慮重力。據(jù)題目選擇適當?shù)姆匠逃门６瓦\動學方程解決問題，還是用能量方法解決？如果兩個角度都可以的話，能量方法可能更簡潔?；啎r需注意的問題1、估算題中常用結論：，.2、運算中有時分數(shù)比小數(shù)好用：例如，.3、計算題中方程若只有一個未知數(shù)立即求解，否則方程聯(lián)立，注意聯(lián)立求解時適當運用數(shù)學技巧，如降冪、代換等。4、g到底取9.8還是10，要根據(jù)題目的數(shù)據(jù)，比如題中若出現(xiàn)19.6、29.4或39.則g取9.8較好。但在實驗中g一定要取9.8，或題中所給當?shù)刂亓铀俣?。如果其他量都是字母則g也應當用字母表示，而不要隨便代入數(shù)據(jù)。5、單位的應用：字母題的中間過程及最后結果都可用單位檢驗一下正確性，以便及時發(fā)現(xiàn)錯誤。另外利用單位制還可以幫助我們猜測方程。6、數(shù)字題最后結果一般保留至位有效數(shù)字，或根據(jù)題目要求。另外還要根據(jù)常識判斷最后結果正確與否，如分子直徑的數(shù)量級應在，原子核直徑的數(shù)量級在，常溫常壓下氣體分子間距為，分子質(zhì)量為至等。積極的心理暗示無論還剩下多少時間，無論這個題目有多么難或多么簡單，都要想這個題目是一個什么樣的物理情景，所給的情景中各物理量有什么樣的關系，應當調(diào)用哪些知識，要始終堅信這個問題對我來說很簡單，我只需要注意一些關鍵點、易錯點。書寫和解答首先是文字表述方面要簡潔，必不可少的內(nèi)容應包括“對（研究對象）”，“在（某一點或某一過程）”，“因為（條件運動形式等）”，“由（物理規(guī)律方程）”。解答過程中還應注意輔助性語言各種圖像的應用，因為圖像與文字敘述相比更直觀明了。其次是列方程時要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，（有些同學在解答時，簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義）。二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成，而應列牛頓第二定律方程：；物體從高為h處自由下落時的速度V盡量不要直接寫成，而應當由機械能守恒：；下落的時間t盡量不要直接用，而應當用運動規(guī)律：這一原始方程等等。三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應中電流未知時求安培力，應先把電路的感應電動勢求出，即：，同時利用求出電流I，而不能直接只寫安培力公式F=BIL.四是要用原始式聯(lián)立求解，盡量不要用連等式，因為這樣往往因某一步的計算錯誤而導致整個等式不成立而失分。如不要寫成 .最后結果要注意：1、對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。2、答案中不能含有未知量和中間量，不要犯經(jīng)驗注意錯誤。3、一般在最終結果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。（有有效位數(shù)要求的按題目要求保留。）4、是矢量的必須說明方向。5、是否需要牛頓第三定律進行說明。特別提醒：1、作圖要用直尺、圓規(guī)等工具，不要隨便亂畫，可用2B鉛筆作圖和進行實物連線。2、寫錯的部分可用雙橫線劃掉，沒必要都用涂改液覆蓋。3、答案不要超出掃描邊框，選作題號要2B鉛筆涂黑。4、雖然你已百煉成鋼，但這世上沒有絕對完美的事情，遇到障礙或出現(xiàn)失誤是很正常的，不求多得，但求少丟。(執(zhí)筆教師 趙華勇)化 學一、審題要認真 從審題開始的，審題時如果遺漏了題給信息，或者不能正確理解信息，就會給答題埋下隱患，使解題陷入困境，不但做不對題，還占用了考場上寶貴的時間，危害很大。細心的審題，正確理解和把握所給信息，充分挖掘隱含信息是正確解題的前提。在化學學科的考試中，審題主要應該注意以下幾個方面： 1.審題型：審題型是指要看清題目屬于辨析概念類型的還是計算類型的，屬于考查物質(zhì)性質(zhì)的，還是考查實驗操作的等等。審清題目的類型對于解題是至關重要的，不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣，只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。 2.審關鍵字：關鍵字往往是解題的切入口，解題的核心信息。關鍵字可以在題干中，也可以在問題中，一個題干下的問題可能是連續(xù)的，也可能是獨立的。 常見化學題中的關鍵字有：“過量”、“少量”、“無色”、“酸性(堿性)”、“短周期”“長時間”、“小心加熱”“加熱并灼燒”等等。 3.審表達要求：題目往往對結果的表達有特定的要求。 例如：要求寫“分子式”、“結構簡式”還是“名稱”；要求寫“化學方程式”、“離子方程式”還是“電極反應式”；要求寫“轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量”還是“轉(zhuǎn)移的電子數(shù)”等等。這些都應引起足夠的重視，養(yǎng)成良好的審題習慣，避免“所答非所問”造成的不必要的失分。 4.審突破口：常見的解題突破口有：特殊結構、特殊的化學性質(zhì)、特殊的物理性質(zhì)(顏色、狀態(tài)、氣味)、特殊反應形式、有催化劑參與的無機反應、應用數(shù)據(jù)的推斷、框圖推斷中重復出現(xiàn)的物質(zhì)等等。 5.審有效數(shù)字：有效數(shù)字的三個依據(jù)：使用儀器的精度如：托盤天平(0.1g)、量筒(最大為0.1mL)、滴定管(0.01mL)、pH試紙(整數(shù))等。按照試題所給的數(shù)據(jù)處理：若題中數(shù)據(jù)均為三位有效數(shù)字（如稱量3.40g，消耗了10.0mL），則最后就要保留三位有效數(shù)字；題目的明確要求,例如：“結果保留兩位有效數(shù)字”，就按照試題的要求去保留。 總之，審題要準、要全，不要看漏條件，可根據(jù)經(jīng)驗做題，但不要受做過題目的影響亂添條件“自編自演”。二、答題策略和答題技巧1.選擇題在理綜試卷I卷中化學題有7個單選題。解答時在認真審題的基礎上仔細考慮各個選項，合理采用排除法、比較法、代入法、猜測法等方法，避免落入命題人所設的“陷阱”，迅速的找到所要選項。選擇題的答題方法是多樣化的，既能從題干出發(fā)做題，也能從選項出發(fā)驗證題干做答，合理的選擇解題方法快而準地找到答案，將做選擇題的時間盡可能壓縮到最短，為解決后面的大題騰出更多時間。 2.填空題答題策略和答題技巧 在理綜試卷II卷大題中按照近幾年情況看看，化學題是三道必考題加一道選考的填空題。 一般來講實驗題一個、無機推斷（元素與化合物）一個、基本概念與基本理論綜合題一個、選考題一個三選一：選修2一個（化學與技術-主要是與理論或元素化合物與實驗分離有關的）、選修3一個（物質(zhì)結構與性質(zhì)-與周期表與周期律延伸的）、選修5一個（有機推斷）。對于填空題在答題時有些共性的要求： (1)化學方程式的書寫要完整無誤。沒配平、漏寫物質(zhì)(如有機方程式漏寫小分子水等)會造成該空不得分。反應物和產(chǎn)物之間的連接要準確，無機反應用等號、有機反應用箭頭；反應條件要標清，點燃、加熱、高溫有區(qū)別，催化劑不能簡寫為“催”，這些問題出現(xiàn)都會被扣分。 (2)專業(yè)用語不能錯。化學上常用的專業(yè)詞匯是絕對不能寫錯別字的，一字之差會使整個空不得分。 例如“砝碼”不能寫成“法碼”；“熔化”不能寫成“溶化”；“萃取”不能寫成“卒取”；“坩堝”不能寫成“坩鍋”；“苯”不能寫成“笨”，“烯”不能寫成“稀”，“乙酸乙酯”不能寫成“乙酸乙脂”等等。 (3)當答案不唯一或有多種選擇時，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)作答，表達更準確。 例如“舉一個工業(yè)上CO做還原劑的反應”，這時最好的例子就是寫3COFe2O3=3CO22Fe，這個反應應該是最熟悉的，其它反應也可寫但是用不好就會扣分，比如CO和水蒸汽反應，如果沒注意到這是一個可逆反應寫了等號會被扣分。同時也不可泛泛舉例寫還原金屬氧化物ROCOR+CO2(R表示金屬)，這樣肯定不能得分，因為并不是所有的金屬都成立，而且也并不一定能用于工業(yè)生產(chǎn)。 (4)對于語言敘述性題目做答時要掌握一些基本的答題模版，如微熱法檢查氣密性時，模版一般為“關閉，微熱，觀察有氣泡冒出，水柱，結論”；離子檢驗的一般模版是“取出少量于試管中，加入，出現(xiàn)現(xiàn)象，結論”；回答實驗現(xiàn)象答題時要從液體、氣體、固體三方面描述看到的、聞到的、聽到的等等。(5)對于計算型填空，要注意該書寫單位的要書寫單位?；蛘呤且⒁饪蘸竺嫠褂玫膯挝皇鞘裁矗灰驗闆]有書寫單位或者是數(shù)量級不對而丟分，同時要正確掌握單位之間的換算，如1m3=1000L等。 一、 掌握化學答題原則 化學的命題是有要求的，所有的考試范圍離不開考綱，所有的考試內(nèi)容來源于教材。所考的內(nèi)容肯定是教材中有的，教材里沒有的肯定以信息出現(xiàn)。因此在答題時應該領會命題意圖，去想教材里與考試內(nèi)容相關的聯(lián)系。平時的每一次訓練當做高考來對待，無論是從考試的心態(tài)，還是從答題的習慣、試卷的書寫等都要與高考一致。這樣高考時才能和平時一樣輕松。(執(zhí)筆教師 朱世剛)生 物對大多數(shù)同學來講，理綜試卷中的生物試題有三個主要的失分因素：基礎知識掌握不牢（導致答案不準確）、審題不仔細和時間不夠。 我們先來看時間問題。理綜考試時間為150分鐘，240分?？梢韵却致远x為1.6分對應1分鐘來分配每科及每道題的時間，把時間分配好了，在考場上答題的時間就會游刃有余。對于絕大多數(shù)考生來講，我們提倡小題小做、快做，大題要細做、慢做；對第I卷和第II卷時間分配來講，要求先快后慢，第一卷要盡可能緊湊一點。第一卷的選擇題上也要求剛拿到試卷可以小心慢做，試探與適應時期（2至3道選擇題）一過要注意及時提速，騰出時間給后面，同時把大量的時間往第二卷放。當然，也要遵循先易后難的做題順序。時間安排好后，如果能力水平差距不大，剩下的就是誰規(guī)范誰拿高分。各科因規(guī)范問題造成的失分其實都一樣：答題、書寫不規(guī)范和缺乏一定的解題方法、技巧。第一部分：答題規(guī)范一、填空題的答題規(guī)范1.審清題目再答題。堅決做到逐字逐句讀題，必要時標出關鍵詞，同時結合填空處的前后句斟酌答案。2.力求答題用語的專業(yè)化。自然學科都有特定的專業(yè)術語，專業(yè)術語一旦出錯必不得分。對教材上的概念、名詞和專業(yè)術語甚至黑體字部分要熟練掌握并應用。用生物學語言回答問題,按生物學習慣書寫(如基因型、遺傳圖解等)。3.不在答題框外書寫。大題目要按題目要求的項目回答，不漏答，書寫時要層次分明。4堅決消滅錯別字。如：光合作用、C3（三碳化合物）、神經(jīng)調(diào)節(jié)、受精作用、線粒體、抗利尿激素等。5.確保答題形式與題干保持一致。如能與鳥嘌呤配對的堿基是 。標準答案是胞嘧啶而不是C。這樣就保證了答案與題干表述一致。二、遺傳圖解的規(guī)范書寫比如，不寫“P、F1、”等符號，或符號寫錯；不寫出親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型及“配子”等文字，沒有寫明子代的性狀分離比數(shù)等；基因型書寫不規(guī)范，比如，aA，BXbX等；沒有產(chǎn)生配子及配子組合情況的箭頭等。三、實驗設計規(guī)范答題1.實驗設計題的基本書寫步驟及語言描述（1）取材、分組、編號（這三項一定注意）首先，取材要符合實驗的要求，有利于實驗的成功進行且容易獲得。其次，取樣分組要強調(diào)分組的等量原則(器材的規(guī)格相同、生物材料的長勢一致或相同、所用試劑相同、分組數(shù)量相同等)和取樣的隨機性原則。再次，編號科學。既要避免重復和混淆，又能體現(xiàn)組與組之間的相關性。如：若實驗材料為植物，可描述為“選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、C”。若實驗材料為動物，可描述為“選擇年齡、體重（體長）(性別)、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組，分別編號為1、2、3”。若實驗材料為溶液，可描述為“取兩支（或多支）試管，分別編號為甲、乙（或甲、乙、丙），各加入等量的某溶液”。（2）實驗處理，實驗組、對照組的設置實驗處理是根據(jù)實驗的要求分別對實驗組和對照組施加單一實驗變量（自變量），基本模式為“甲組施加實驗變量，乙組不施加實驗變量（或不作處理）作對照”。本步驟強調(diào)對照原則、各組條件處理的等量原則，除實驗變量外，對實驗組和對照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件要相同，即控制無關變量。另外，要注意單一變量原則，即本步驟中的變量只能有一個，其他因素相同且適宜。語言描述：可通過“適量”和“等量”表達出來，如“在A、B兩組均加入等量的（或相同的）”。在某些具體的實驗設計中，也可用具體的量表達出來，如“在A組中加入2 mL在B組中加入2 mL”。這里需要注意的是：一組加入試劑時，若另一組不需加入試劑，則必須加入等量的蒸餾水或相應不影響實驗結果的溶液。（3）培養(yǎng)(或處理)、觀察、記錄如：將兩套(或多套)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或用相應方法處理，如振蕩、加熱等)，一段時間后（或定時）觀察（或測定）做好記錄（計算出平均值）；A組中出現(xiàn)了現(xiàn)象，B組中出現(xiàn)了現(xiàn)象，或A組比B組或A組的長度等于(大于、小于)B組的長度，等等。（4）預測實驗結果，分析得出結論探究性實驗一般有多種可能的預測結果，大多有三種。語言描述：“變量促進結果；變量抑制結果；變量與結果無關”，或“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。例如對“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”這個實驗進行結果預測時，有以下3種可能：過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率；Fe3+的催化效率高于過氧化氫酶的催化效率；過氧化氫酶的催化效率與Fe3+的催化效率基本相同。根據(jù)酶具有高效性的特點可知，是最可能的結果。分析得出結論即根據(jù)實驗觀察和記錄數(shù)據(jù)，通過分析、計算、制表、繪圖等方法得出一個簡明的結論，并要明確是驗證性實驗還是探究性實驗。對驗證性實驗，結論的得出比較簡單，即需要驗證的內(nèi)容；而探究性實驗則比較復雜，往往需要根據(jù)實驗現(xiàn)象(結果)的不同得出相應的結論。語言描述：探究性實驗的每一個結果和結論一般都用“如果(若)就（則）”來描述，不能前一個結果和結論用“