【步步高】（湖北專用）高考語(yǔ)文二輪 第三章核心知識(shí)再回顧 微專題二散文核心知識(shí)再回顧(1).doc

微專題二散文核心知識(shí)再回顧散文閱讀答題術(shù)語(yǔ)散文閱讀答題術(shù)語(yǔ)一覽表敘述人稱第一人稱、第二人稱、第三人稱敘述方式順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘描寫人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，景物描寫，環(huán)境、場(chǎng)面描寫，人物對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫，正面描寫、側(cè)面描寫修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)布局謀篇開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致句子作用首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文作鋪墊、埋下伏筆；尾句總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)；轉(zhuǎn)承句承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；中心句點(diǎn)明中心，揭示主旨；點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪；情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意，揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。表現(xiàn)手法象征、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托、聯(lián)想想象散文主要表現(xiàn)手法及其主要效果一、讀一讀散文主要表現(xiàn)手法及其主要效果一覽表表現(xiàn)手法主要效果象征借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。鋪墊為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的一系列非主要情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。抑揚(yáng)在發(fā)展變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，富含哲理和暗示性，給人留下思考的余地，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。白描不設(shè)喻，不修飾，不用華麗的辭藻，以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒鮮明生動(dòng)的形象。它往往能達(dá)到寥寥幾筆就能突出事物神韻的效果。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。襯托不直接對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。渲染作者通過(guò)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題。聯(lián)想想象所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程；所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題的、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來(lái)敘寫。感人且具有社會(huì)意義，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。點(diǎn)面結(jié)合文章結(jié)構(gòu)中敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)。能反映出事物的全貌，突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。注關(guān)于修辭手法，同古詩(shī)部分。關(guān)于記敘、描寫等表達(dá)方式，見(jiàn)小說(shuō)部分。二、練一練1 閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。到達(dá)家鄉(xiāng)已近晚飯時(shí)分，一派迷人的田園景致?lián)淙胙酆煟恨r(nóng)舍毗鄰，炊煙裊裊，楊樹(shù)搖曳，玉米金黃。路邊黃豆棵上結(jié)滿飽滿的豆角，鼓囊著就要脹開(kāi)來(lái)。翠綠叢中紅得鮮嫩的辣椒格外惹眼。鄉(xiāng)風(fēng)輕拂，百果飄香。一群群鬧猛的鳥(niǎo)兒在枝頭嬉戲，不知疲倦，輪番起勁地唱歌，仿佛歡迎我這一身風(fēng)塵的游子歸。兒時(shí)熟悉的地氣端地從腳下浮起，心驛神蕩起來(lái)，一種叫溫暖的東西從心底彌漫開(kāi)來(lái)。(節(jié)選自葛克文走進(jìn)同一片陽(yáng)光)該段描寫了家鄉(xiāng)的田園景致，試分析其表達(dá)特色。答：_答案選取了家鄉(xiāng)秋天代表性的事物。從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫。運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。2 閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題?！皝?lái)，曬曬太陽(yáng)！”在鄉(xiāng)村，尤其是冬天，陽(yáng)光照得最多的地方，窩聚的老人也最多。冬天里，陽(yáng)光總以一種最溫暖、最明亮的姿態(tài)涂抹大地。那時(shí)，樹(shù)上尚沒(méi)有凋零的葉片，通體金黃，興奮得直打哆嗦。地上，一條狗蜷縮在陽(yáng)光的被窩里，懶洋洋的，像一只泄了氣的皮球或一攤讓太陽(yáng)烤干的牛糞。老人們?cè)陉?yáng)光里打撈著明滅的往事，交頭接耳：誰(shuí)家的豬養(yǎng)得最肥，誰(shuí)家今年的收成很好，誰(shuí)家的閨女臘月里要出嫁，誰(shuí)家的小子又有出息啦他們大口大口飽食著陽(yáng)光的盛宴，咀嚼陽(yáng)光，滿嘴流油。他們的笑聲、嘆息聲、訴說(shuō)聲像無(wú)數(shù)把叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男±棋N，把陽(yáng)光敲成了金子般的碎片，然后樂(lè)呵呵地搭在懷里，儼然一個(gè)個(gè)財(cái)主。(節(jié)選自徐迅陽(yáng)光照得最多的地方)該段畫線部分描述了冬日里老人們?cè)陉?yáng)光下暢談的場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)特色。答：_答案整體上作者將一