九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 音樂(lè)之聲（節(jié)選）課件 （新版）新人教版.ppt

勒曼 16 音樂(lè)之聲 音樂(lè)之聲 節(jié)選 勒曼 這是一個(gè)真實(shí)的故事 薩爾茨堡地方有一個(gè)馮 特拉普上校 他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子 在納粹德國(guó)吞并奧地利之后 組成了家庭合唱團(tuán) 到處演唱奧地利民歌和愛(ài)國(guó)歌曲 這個(gè)故事曾被拍攝成德國(guó)影片 菩提樹 后來(lái)由 二十世紀(jì)福斯公司 改拍成電影 音樂(lè)之聲 影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng) 兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬(wàn)美元 超過(guò) 飄 許多觀眾 多半是婦女 連看十?dāng)?shù)次 到1971年 音樂(lè)之聲 仍然膾炙人口 在美國(guó)歷年來(lái)票房收入最多的影片中站第三位 導(dǎo)入 勒曼 1915 2005 美籍德國(guó)女高音歌唱家 劇作家 就學(xué)于柏林 師從著名女高音歌唱家m 馬林格 1909年在漢堡歌劇院首次登臺(tái)扮演 魔笛 中的第三男童 1910年 在o 尼古拉的 溫莎的風(fēng)流娘兒們 中扮演埃恩肯 1914年在維也納演出獲得成功 1916年成為維也納歌劇院的主要演員 此后一直到1945年 她連續(xù)在維也納歌劇院 倫敦科文特加登皇家歌劇院 紐約大都會(huì)歌劇院演出 由于納粹德國(guó)吞并奧地利 她于1938年離開維也納 定居美國(guó) 1946年和1951年先后退出歌劇和音樂(lè)會(huì)舞臺(tái) 從事聲樂(lè)教學(xué)和著述活動(dòng) 作者簡(jiǎn)介 該劇取材于 年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事 薩爾茨堡地方有個(gè)馮 特拉普上校 他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子 在納粹德國(guó)吞并奧地利以后 組成了家庭合唱團(tuán) 到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲 這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一 廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有 音樂(lè)之聲 孤獨(dú)的牧羊人 雪絨花 多來(lái)咪 晚安 再見(jiàn) 等 寫作背景 音鱗次櫛比 佇立 山麓 眾說(shuō)紛紜 嬤嬤 按捺 崢嶸 漣漪 懺悔 虔誠(chéng) 遠(yuǎn)眺 n zh 字詞注音 zh l y n m mo zh ngr ng li ny ch n qi n ti o 詞語(yǔ)解釋 按捺 窺視 老成持重 不動(dòng)聲色 固執(zhí)己見(jiàn) 忍俊不禁 眾說(shuō)紛紜 抑制 暗中察看 閱歷多 辦理穩(wěn)中 不說(shuō)話 不流露感情 形容態(tài)度鎮(zhèn)靜 堅(jiān)持自己的見(jiàn)解 不肯改變 忍不住笑 各種說(shuō)法又多又雜 很不一致 整體感知 全文共有兩個(gè)場(chǎng)景 分別是 第一場(chǎng)景 第二場(chǎng)景 開頭至 急速地跑下山來(lái) 在薩爾茨堡的野外 瑪麗亞忘情于山上的風(fēng)光 縱情歌唱 古老的修道院 至結(jié)尾 在修道院內(nèi) 寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論 閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容 回答下列問(wèn)題 1 劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的 這樣寫起什么作用 2 流連往返 是什么意思 表明了什么 全方位由遠(yuǎn)而近 由高而低地描寫 這一環(huán)境描寫富有詩(shī)情畫意 與瑪麗亞的歌唱相映襯 情景交融 烘托出瑪麗亞的自由快樂(lè) 留戀得忘記返回 表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài) 3 瑪麗亞放聲歌唱 音樂(lè)之聲 表現(xiàn)了什么 4 這個(gè)場(chǎng)景的最后一句 忽然 跑下山來(lái) 運(yùn)用了怎樣的描寫方法 表現(xiàn)了瑪麗亞怎樣的性格 表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦 展示了她豐富的情感 美好的心靈 揭示了她自由活潑的天性 動(dòng)作描寫 活潑自由 閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容 回答下列問(wèn)題 1 用 不動(dòng)聲色 來(lái)形容院長(zhǎng) 突出她性格中的什么特點(diǎn) 2 你是如何理解 反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和 這句話的言外之意的 3 眾人對(duì)瑪麗亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一 但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人 用自己的話概括一下瑪麗亞的個(gè)性特點(diǎn) 老成持重 城府很深 言外之意是說(shuō)瑪麗亞做修女也未嘗不可 一樣合適 天真活潑 熱愛(ài)自由 不守常規(guī) 無(wú)拘無(wú)束 大膽而富有活力 可愛(ài)而又讓人頭疼 4 通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪麗亞這個(gè)人物的形象 這種方法叫什么 這樣寫的好處是是 5 從選文中選擇一個(gè)人 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的性格特點(diǎn) 側(cè)面描寫 能更全面 更完整地塑造人物形象 使瑪麗亞這個(gè)形象真實(shí)地 豐滿地展現(xiàn)在人們面前 貝爾塔 性格固執(zhí) 對(duì)瑪麗亞一直報(bào)有偏見(jiàn) 只看見(jiàn)瑪麗亞的不足 看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn) 探究展示 1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括節(jié)選部分兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容 示例 第一個(gè)場(chǎng)景是在莎爾次堡的郊外 寫瑪麗亞的縱情歌唱 快樂(lè)游玩 第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi) 主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論2 從節(jié)選部分劇情看 主人公瑪麗亞有怎樣的性格特點(diǎn) 示例 節(jié)選部分可見(jiàn) 瑪麗亞是一個(gè)熱愛(ài)歌唱 心靈美好 活潑自由 純真快樂(lè) 無(wú)拘無(wú)束的少女形象 3 課文開頭部分 大段環(huán)境描寫對(duì)塑造瑪麗亞形象有什么作用 示例 節(jié)選部分開頭 由遠(yuǎn)而近 層次漸進(jìn)的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風(fēng)光 在詩(shī)情畫意的景致中 讓主人公漸次 亮相 這一段環(huán)境描寫 作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景 與瑪麗亞的縱情歌唱相一致 寫作特點(diǎn) 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 成功地塑造了人物形象 瑪麗亞在薩爾茨堡郊外縱情歌唱 快樂(lè)游玩 正面描寫 修道院內(nèi) 眾人對(duì)瑪麗亞七嘴八舌地議論 側(cè)面描寫 瑪麗亞風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院 正面描寫很好地體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色 1 課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合來(lái)塑造人物形象的 示例 第一個(gè)場(chǎng)景和第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪利亞回到修道院時(shí)的情形 是對(duì)瑪麗亞形象的正面描寫 第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱 則是側(cè)面描寫 課文對(duì)主人公的正面描寫與側(cè)面描寫 相輔相成 從不同的角度塑造了瑪麗亞的人物形象 尤其是其中的側(cè)面描寫 它豐富了人物的性格 使人物形象更加豐滿 將正面描寫難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容 簡(jiǎn)練而藝術(shù)的加以表現(xiàn) 活潑風(fēng)趣的議論 增添了輕松歡快的喜劇氣氛 2 課文中哪些地方是對(duì)女主人公形象的正面描寫 哪些是側(cè)面描寫 有什么藝術(shù)效果 示例 第一個(gè)場(chǎng)景以及第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形 是對(duì)瑪麗亞形象的正面描寫 第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱 則是側(cè)面描寫 第一個(gè)場(chǎng)景描寫瑪麗亞在野外歌唱的情形 其中歌詞的內(nèi)容著重展示了她的內(nèi)心感情和精神世界 第一 二個(gè)場(chǎng)景中都有對(duì)瑪麗亞的動(dòng)作 表情的描寫 則從外在形象上展現(xiàn)了她的性格 第二個(gè)場(chǎng)景中描寫院長(zhǎng)與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱 著重于瑪麗亞的日常行為舉止 由她們口中道出瑪麗亞的種種表現(xiàn) 以及她們對(duì)她的看法 態(tài)度 從她們的眼中映現(xiàn)出瑪麗亞的形象 課文對(duì)女主人公的正面描寫和側(cè)面描寫 相輔相成 從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象 其中的側(cè)面描寫很見(jiàn)藝術(shù)功力 它豐富了人物的性格 使人物形象更加豐滿 將正面描寫難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容 簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn) 活潑風(fēng)趣的議論 增添了輕松歡快的喜劇氣氛 3 本文的描寫非常豐富 有語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 表情描寫 以及環(huán)境描寫 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮懈髡乙焕?并體會(huì)一下它們的作用 示例 環(huán)境描寫 巍巍崢嶸的阿爾卑斯山 挺拔的松樹漫山遍野 云雀聲聲啼唱 高高的山顛上尚未化盡的殘雪斑斑點(diǎn)點(diǎn) 山風(fēng)陣陣呼嘯 這一部分的環(huán)境描寫映襯的主人公的心情 同學(xué)們自己試著把其它描寫找出來(lái) 4 修道院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作 皎潔的月光 天上的云彩 你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎 為什么 你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞 示例 結(jié)合語(yǔ)境 這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格 以及眾嬤