九年級語文下冊 第四單元 16 音樂之聲（節(jié)選）課件 （新版）新人教版.ppt

勒曼 16 音樂之聲 音樂之聲 節(jié)選 勒曼 這是一個真實的故事 薩爾茨堡地方有一個馮 特拉普上校 他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子 在納粹德國吞并奧地利之后 組成了家庭合唱團 到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲 這個故事曾被拍攝成德國影片 菩提樹 后來由 二十世紀福斯公司 改拍成電影 音樂之聲 影片獲得五項奧斯卡獎 兩年內放映收入劇增至四千二百五十萬美元 超過 飄 許多觀眾 多半是婦女 連看十數(shù)次 到1971年 音樂之聲 仍然膾炙人口 在美國歷年來票房收入最多的影片中站第三位 導入 勒曼 1915 2005 美籍德國女高音歌唱家 劇作家 就學于柏林 師從著名女高音歌唱家m 馬林格 1909年在漢堡歌劇院首次登臺扮演 魔笛 中的第三男童 1910年 在o 尼古拉的 溫莎的風流娘兒們 中扮演埃恩肯 1914年在維也納演出獲得成功 1916年成為維也納歌劇院的主要演員 此后一直到1945年 她連續(xù)在維也納歌劇院 倫敦科文特加登皇家歌劇院 紐約大都會歌劇院演出 由于納粹德國吞并奧地利 她于1938年離開維也納 定居美國 1946年和1951年先后退出歌劇和音樂會舞臺 從事聲樂教學和著述活動 作者簡介 該劇取材于 年發(fā)生在奧地利的一個真實的故事 薩爾茨堡地方有個馮 特拉普上校 他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子 在納粹德國吞并奧地利以后 組成了家庭合唱團 到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲 這部影片成為最經(jīng)典的音樂片之一 廣為流傳的經(jīng)典音樂有 音樂之聲 孤獨的牧羊人 雪絨花 多來咪 晚安 再見 等 寫作背景 音鱗次櫛比 佇立 山麓 眾說紛紜 嬤嬤 按捺 崢嶸 漣漪 懺悔 虔誠 遠眺 n zh 字詞注音 zh l y n m mo zh ngr ng li ny ch n qi n ti o 詞語解釋 按捺 窺視 老成持重 不動聲色 固執(zhí)己見 忍俊不禁 眾說紛紜 抑制 暗中察看 閱歷多 辦理穩(wěn)中 不說話 不流露感情 形容態(tài)度鎮(zhèn)靜 堅持自己的見解 不肯改變 忍不住笑 各種說法又多又雜 很不一致 整體感知 全文共有兩個場景 分別是 第一場景 第二場景 開頭至 急速地跑下山來 在薩爾茨堡的野外 瑪麗亞忘情于山上的風光 縱情歌唱 古老的修道院 至結尾 在修道院內 寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論 閱讀第一個場景的內容 回答下列問題 1 劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風光的 這樣寫起什么作用 2 流連往返 是什么意思 表明了什么 全方位由遠而近 由高而低地描寫 這一環(huán)境描寫富有詩情畫意 與瑪麗亞的歌唱相映襯 情景交融 烘托出瑪麗亞的自由快樂 留戀得忘記返回 表現(xiàn)了主人公對大自然的無比熱愛 3 瑪麗亞放聲歌唱 音樂之聲 表現(xiàn)了什么 4 這個場景的最后一句 忽然 跑下山來 運用了怎樣的描寫方法 表現(xiàn)了瑪麗亞怎樣的性格 表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦 展示了她豐富的情感 美好的心靈 揭示了她自由活潑的天性 動作描寫 活潑自由 閱讀第二個場景的內容 回答下列問題 1 用 不動聲色 來形容院長 突出她性格中的什么特點 2 你是如何理解 反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和 這句話的言外之意的 3 眾人對瑪麗亞的評說雖褒貶不一 但我們依然能夠看出她是一個個性鮮明的人 用自己的話概括一下瑪麗亞的個性特點 老成持重 城府很深 言外之意是說瑪麗亞做修女也未嘗不可 一樣合適 天真活潑 熱愛自由 不守常規(guī) 無拘無束 大膽而富有活力 可愛而又讓人頭疼 4 通過眾人之口來表現(xiàn)瑪麗亞這個人物的形象 這種方法叫什么 這樣寫的好處是是 5 從選文中選擇一個人 用簡潔的語言概括她的性格特點 側面描寫 能更全面 更完整地塑造人物形象 使瑪麗亞這個形象真實地 豐滿地展現(xiàn)在人們面前 貝爾塔 性格固執(zhí) 對瑪麗亞一直報有偏見 只看見瑪麗亞的不足 看不見她的優(yōu)點 探究展示 1 用簡潔的語言概括節(jié)選部分兩個場景的內容 示例 第一個場景是在莎爾次堡的郊外 寫瑪麗亞的縱情歌唱 快樂游玩 第二個場景在修道院內 主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論2 從節(jié)選部分劇情看 主人公瑪麗亞有怎樣的性格特點 示例 節(jié)選部分可見 瑪麗亞是一個熱愛歌唱 心靈美好 活潑自由 純真快樂 無拘無束的少女形象 3 課文開頭部分 大段環(huán)境描寫對塑造瑪麗亞形象有什么作用 示例 節(jié)選部分開頭 由遠而近 層次漸進的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風光 在詩情畫意的景致中 讓主人公漸次 亮相 這一段環(huán)境描寫 作為主人公出現(xiàn)和活動的背景 與瑪麗亞的縱情歌唱相一致 寫作特點 正面描寫和側面描寫相結合 成功地塑造了人物形象 瑪麗亞在薩爾茨堡郊外縱情歌唱 快樂游玩 正面描寫 修道院內 眾人對瑪麗亞七嘴八舌地議論 側面描寫 瑪麗亞風風火火地闖進修道院 正面描寫很好地體現(xiàn)了音樂故事片的特色 1 課文是怎樣將正面描寫和側面烘托相結合來塑造人物形象的 示例 第一個場景和第二個場景結尾瑪利亞回到修道院時的情形 是對瑪麗亞形象的正面描寫 第二個場景中院長與眾嬤嬤的對話和對唱 則是側面描寫 課文對主人公的正面描寫與側面描寫 相輔相成 從不同的角度塑造了瑪麗亞的人物形象 尤其是其中的側面描寫 它豐富了人物的性格 使人物形象更加豐滿 將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內容 簡練而藝術的加以表現(xiàn) 活潑風趣的議論 增添了輕松歡快的喜劇氣氛 2 課文中哪些地方是對女主人公形象的正面描寫 哪些是側面描寫 有什么藝術效果 示例 第一個場景以及第二個場景結尾瑪麗亞回到修道院時的情形 是對瑪麗亞形象的正面描寫 第二個場景中院長與眾嬤嬤的對話和對唱 則是側面描寫 第一個場景描寫瑪麗亞在野外歌唱的情形 其中歌詞的內容著重展示了她的內心感情和精神世界 第一 二個場景中都有對瑪麗亞的動作 表情的描寫 則從外在形象上展現(xiàn)了她的性格 第二個場景中描寫院長與眾嬤嬤的對話和對唱 著重于瑪麗亞的日常行為舉止 由她們口中道出瑪麗亞的種種表現(xiàn) 以及她們對她的看法 態(tài)度 從她們的眼中映現(xiàn)出瑪麗亞的形象 課文對女主人公的正面描寫和側面描寫 相輔相成 從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象 其中的側面描寫很見藝術功力 它豐富了人物的性格 使人物形象更加豐滿 將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內容 簡練而藝術地加以表現(xiàn) 活潑風趣的議論 增添了輕松歡快的喜劇氣氛 3 本文的描寫非常豐富 有語言描寫 動作描寫 表情描寫 以及環(huán)境描寫 請同學們在文章中各找一例 并體會一下它們的作用 示例 環(huán)境描寫 巍巍崢嶸的阿爾卑斯山 挺拔的松樹漫山遍野 云雀聲聲啼唱 高高的山顛上尚未化盡的殘雪斑斑點點 山風陣陣呼嘯 這一部分的環(huán)境描寫映襯的主人公的心情 同學們自己試著把其它描寫找出來 4 修道院院長把瑪麗亞比作 皎潔的月光 天上的云彩 你認為這樣的比喻恰當嗎 為什么 你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞 示例 結合語境 這兩個比喻句生動而恰當?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格 以及眾嬤