如何提高初中生的英語聽.doc

如何提高初中生的英語聽、說、讀、寫技能廣西防城港市第三中學(xué) 蘇以春摘要 我國九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定：“按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力?！薄耙欢ǖ恼Z言交際能力?！辈粏渭兪菍φZ言知識的積累和使用，它還包括對所學(xué)語言知識的文化背景和社會知識的全面了解和掌握。因此，英語教學(xué)必須增加語言實踐的量，使學(xué)生獲得充分的語言實踐機會，不斷加強聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，掌握為交際運用英語的能力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞 初中英語 聽、說、讀、寫技能 提高一、 聽力的培養(yǎng) 交際性是語言的本質(zhì)屬性，學(xué)外語的目的是為了交際，而不是僅僅學(xué)會一大堆用不上的語言知識，是有聲的語言，如果開始就忽視聽力的訓(xùn)練，會給學(xué)生進一步學(xué)習(xí)帶來較大的困難，就會使學(xué)生不能在口頭上和對方交流，而且也會影響學(xué)生讀、寫能力的提高，我們可把聽力分成初級階段和中級階段。（一） 初級階段 是從七年級到八年級上學(xué)期，這是聽與模仿相結(jié)合的時期。這時教師應(yīng)選擇內(nèi)容生動有趣的對話，讓學(xué)生跟著外國人領(lǐng)讀的錄音帶進行跟讀，鼓勵他們模仿里面角色人物的語言，語調(diào)進行朗讀。孩子的模仿能力比較強，因此慢慢地他們就做得比較好了。為了繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的興趣，應(yīng)適時地組織學(xué)生進行模仿朗讀比賽，讓學(xué)生在競爭中進步，在進步中競爭。緊接著就找貼近生活并易進行表演的對話或歌詞讓學(xué)生先聽再模仿表演。（二） 中級階段 中級階段的聽力要求掌握一定的聽力技巧。首先要學(xué)會捕捉主要信息。對于此項練習(xí)，教師先準(zhǔn)備一些簡單的選擇題，要求學(xué)生聽簡短對話或小短文并選擇正確答案，這要求學(xué)生先看清試題，再認真聽，捕捉所需的重要信息，如時間、地點、人名等等。學(xué)生初嘗成功喜悅后，增加了學(xué)好聽力，學(xué)好英語的信心。其次培養(yǎng)學(xué)生猜測推理能力。比如：根據(jù)所聽內(nèi)容補充完整小短文。做這樣的聽力練習(xí)必須先閱讀短文一遍，大致猜測短文的主要時態(tài)以及空缺部分應(yīng)填詞的詞性或其他信息。之后邊聽邊掃視全文，但著重把視線放在空缺處，并快速用縮寫形式先填寫，第二遍再檢查，補全。最后通讀全文檢查時態(tài)及其他形式,掌握聽力技巧并有針對性地練習(xí)。聽力水平就能快速提高。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，聽力又上了一個新臺階。另外，聽句子時，可采用按老師的話去做的方法。比如，教師可對學(xué)生說：Fly your kite！學(xué)生就會做出放風(fēng)箏的樣子。既活躍了課堂氣氛，學(xué)生在不知不覺中掌握了所聽的內(nèi)容而增強了學(xué)習(xí)信心。2、 說的能力培養(yǎng)（1） 教師上課要盡量使用英語 教師以標(biāo)準(zhǔn)的英語組織教學(xué)，可為學(xué)生練習(xí)語音，語調(diào)提供學(xué)習(xí)機會。開始，學(xué)生可能聽不懂，不習(xí)慣，這這時教師要輔助以動作，表情或適當(dāng)?shù)慕忉?，要盡量避免使用漢語。這樣上課時，學(xué)生就會浸在深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍之中，他們就會自覺或不自覺的使用英語思維并且運用英語進行交流。（2） 根據(jù)愛好，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣 英語教學(xué)過程必須最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，有人說，教英語等于教文化。文化既是外語學(xué)習(xí)的目的，又是外語學(xué)習(xí)的手段。老師對外語的講解和學(xué)生對外語的理解。一旦提升到文化的高度，就會富有情趣，發(fā)展思維，在教學(xué)過程中，我特別注意了班上學(xué)生的興趣。如我所任教的（9）班有大部分學(xué)生喜歡電腦，還有一部分喜歡游泳，唱歌，跳舞。而（10）班大部分男生喜歡打籃球，女生則喜歡打羽毛球，因此，我有意讓他們先了解自己的愛好的有關(guān)詞匯，再按興趣分組，進行英語演講或情景表演。讓他們在表演中鍛煉開口能力。學(xué)生熱情高漲，把籃球、羽毛球都搬來做道具了。通過活動，學(xué)生們打破了怕開口，難開口的局面，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和勁頭更足了。（3） 利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力 多媒體教學(xué)利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和開口說的欲望，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語境。教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展英語教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上搜集自己感興趣的圖片，利用課前五分鐘用英語向同學(xué)們作介紹或與同學(xué)開展對話，還可以就以上內(nèi)容話題提問題，再讓其他同學(xué)積極舉手回答問題，正確提問和回答都能得分。這樣學(xué)生們就能在頻繁的，形式多樣的聽說能力得到了一步步的提高。3、 讀的能力的培養(yǎng) 對于大多數(shù)中國學(xué)習(xí)者而言，英語的主要用途在于獲取知識和有效信息，以利于更好地分析問題與解決問題。由此可見提高初中學(xué)生英語閱讀能力至關(guān)重要。初中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中極為重要的部分。我們英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和應(yīng)用語言的能力，提高英語閱讀能力的途徑有多方面。（1） 激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性。 在英語課堂內(nèi)，教師應(yīng)該時刻關(guān)心學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，努力創(chuàng)造和諧、自然的課堂氛圍激勵學(xué)生積極主動參與課堂各項活動與教師進行良好的互動，從而達到提高學(xué)生閱讀水平的目的。 在課外，教師要積極創(chuàng)造機會走進學(xué)生，了解學(xué)生的閱讀情況，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，對學(xué)生在閱讀過程中遇到的障礙進行分析并解決。這樣與學(xué)生之間的信任感加強了，對學(xué)生的閱讀情況了解更充分了，學(xué)生的閱讀興趣也在不知不覺中增強了。比如，在考試結(jié)束后，及時找學(xué)生談心，有針對性地對學(xué)生試卷中不應(yīng)出錯的閱讀理解題目進行分析，查出自身不足，并提出行文有效的閱讀策略。（2） 重視詞匯的積累 在英語學(xué)習(xí)過程中，詞匯的積累是基本功，并且在閱讀中扮演著相當(dāng)重要的角色。平時教科書中基礎(chǔ)詞匯的識記與收集，是初中生學(xué)習(xí)詞匯的基本途徑。另外，課外讀物中的一些鮮活、實用、現(xiàn)代氣息深厚的詞語，也可將其納入自己的詞典當(dāng)中，定能讓自己在英語閱讀中更上一層樓。因此在進行課外閱讀時，可讓學(xué)生把一些重要的詞匯，優(yōu)美的英語句子摘抄下來，并盡可能記下來。 此外，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)多數(shù)來自大量的閱讀，新學(xué)的詞匯如果沒有派上用場，便會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。教師在選擇閱讀材料適應(yīng)注重選取含有最新詞匯的文章，緊跟時代步伐，極大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的心理需求，使學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感。（3） 設(shè)計閱讀任務(wù)，強化閱讀訓(xùn)練。、 在初中英語教學(xué)中，每一個話題都有一個閱讀訓(xùn)練，其設(shè)計主旨在于提高學(xué)生利用英語閱讀獲取信息，解決問題的能力。在這個閱讀訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計問題，讓學(xué)生搶答，或者進行話題討論。對于每個話題的Section C中的閱讀文章，教師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)前設(shè)計好問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)這篇文章。在教學(xué)這篇文章時，訓(xùn)練學(xué)生通過主要的詞匯復(fù)述文章的內(nèi)容，學(xué)生在討論中獲得了用英語交際的真實感受，真正發(fā)揮了英語的教育功能。（4） 要善于應(yīng)用閱讀技巧，提高閱讀效率。 快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息的一種閱讀技巧，在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度積極的狀態(tài)中。如果一個詞一個詞地慢慢讀，往往念完全文，很模糊，每個詞看上去似乎都認識，卻不知道文章的大體意思。如何學(xué)會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句及結(jié)構(gòu)。因為文章的題目就是文章的意圖，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開的，首句是文章的導(dǎo)入部分，點名做這些文章的意圖，背景等。其次，培養(yǎng)巧妙的猜詞能力。有些學(xué)生在閱讀是一遇到生詞便立刻去查字典。應(yīng)鼓勵學(xué)生利用所學(xué)過的知識和技巧，根據(jù)所讀文章的上下文去猜測新詞的詞義。第三，培養(yǎng)獨立的分析能力。對于難度稍大的問題要在反復(fù)精讀短文的基礎(chǔ)上，認真分析，找出答案。根據(jù)提出的問題畫出短文中與之有關(guān)的句子，以便正確解出問題的答案和重點句。 此外，學(xué)生們還要克服一些不良的閱讀習(xí)慣。 （1）學(xué)生在平時閱讀過程中有聲朗讀，這樣閱讀的效率會受發(fā)音的速度限制，要努力養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。 （2）閱讀能力差的同學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)，回頭讀的現(xiàn)象，慢慢就養(yǎng)成重讀的習(xí)慣，針對這個問題，要及時引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意控制自己不反復(fù)閱讀，盡量做得一眼就讀懂，掌握文章大意，設(shè)法改掉重讀的毛病。 （3）有的學(xué)生一碰到生詞就求助于字典，這不僅影響了閱讀的速度，而且還容易打斷思路，大大影響了閱讀的速度，降低了閱讀效率。因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用猜測或推理判斷的方法，解決閱讀中遇到的生詞。 總之，提高學(xué)生的閱讀技巧需要英語教師腳踏實地去努力，還要不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在英語教學(xué)中讓學(xué)生積累盡可能多的詞匯。讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，體會閱讀的情趣，體驗閱讀帶來的成功。最終才能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。4、 寫的能力培養(yǎng) 英語寫作能力是學(xué)生英語綜合能力的一種體現(xiàn)。通過英語寫作訓(xùn)練，還可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力，也能比較客觀地反映學(xué)生的語言運用能力。（1） 加強詞匯的積累 寫作練習(xí)一定要遵循由易到難，循序漸進的原則，從基本功抓起。詞、句是寫作的基本材料，如果大腦沒有一定量的儲存，構(gòu)思再好的文章也無法表達出來。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生加強詞匯的積累及對詞意和詞性的理解。鼓勵學(xué)生多讀一些難易適中的英語文章，定期為他們提供各種題材不同體裁的范文，如日記，書信，人物傳記等。指導(dǎo)學(xué)生