小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級乘法運算定律教學(xué)設(shè)計 (3).doc_第1頁
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊乘法運算定律教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版新課標教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊33頁-35頁內(nèi)容,乘法運算定律第一課時。二、教學(xué)目標 學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的總結(jié)過程,感知“猜想-驗證”這一總結(jié)規(guī)律的方法。 學(xué)生理解掌握乘法交換律和結(jié)合律,會用不同方式表示運算定律,以及利用運算定律解決簡單的問題。 學(xué)生感受解決問題的過程和策略,提高解決問題能力。對數(shù)學(xué)有新的理解和認識。三、教學(xué)重點 學(xué)生理解掌握乘法交換律和結(jié)合律,會用不同方式表示運算定律,以及利用運算定律解決簡單的問題。四、教學(xué)難點 學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的總結(jié)過程,感知“猜想-驗證”這一總結(jié)規(guī)律的方法。五、教法和學(xué)法 由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具有較強的問題性和可探究性,所以,我采用了以組織探究學(xué)習活動為主的教學(xué)策略。力求在通過“猜想-驗證”的方式總結(jié)運算定律的同時,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。六、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)問題; “同學(xué)們,你們知道3月12日是什么日子嗎?” 說一說植樹有什么好處嗎? 今天這節(jié)課,我們就通過解決與植樹有關(guān)的問題去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)乘法中的運算定律。(二)猜想驗證,總結(jié)規(guī)律; 1、引導(dǎo)為主探索乘法交換律 提出猜想 (出示主題圖)“請同學(xué)們仔細觀察圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出一個用一步乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎? ”(學(xué)生提,師板書)“你們還有不一樣的算式嗎?”(板書兩個算式。)“同樣的問題我們列出了兩個不同的算式,但結(jié)果是一樣的。那我們可以說254=425?!保ò鍟闶剑┯^察這個算式,用自己的話說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?“通過這樣一個式子,我們發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)交換位置,積不變。那么,我們只是提出了一個猜想,這個規(guī)律能否試用于所有的乘法呢?我們還需要進一步的驗證。 驗證猜想 說一說,你們打算怎樣驗證這個規(guī)律呢? 得出結(jié)論 小結(jié):通過剛才的猜想、驗證,可以證實我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不是偶然的,它可以應(yīng)用于所有的乘法。(板書:乘法交換律)“你們能用字母來表示乘法交換律嗎?” 小結(jié):我們已經(jīng)探索出了乘法交換律。請同學(xué)們回憶一下,剛才我們是按怎樣的過程總結(jié)出乘法交換律的呢?引導(dǎo)學(xué)生回答:先解決實際問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律猜想舉例驗證得出結(jié)論 2、自主探索乘法結(jié)合律按友情提示單自主探究學(xué)習。 (1)提出活動要求。 (2)學(xué)生活動。 (3)匯報總結(jié)并板書。 (4)用字母表示乘法結(jié)合律并板書。三、鞏固應(yīng)用,拓展總結(jié) (一)基本練習 1、書后做一做第1題 2、你根據(jù)乘法運算定律,猜一猜小貓背后的數(shù)。37頁2題(猜數(shù)、說說用了哪條運算定律。)(二)綜合練習 課件出示小精靈的問題,說說你們的發(fā)現(xiàn)。(交流、匯報) 小結(jié):交換律是兩個數(shù)相加交換位置、兩個數(shù)相乘交換位置的規(guī)律。結(jié)合律是三個數(shù)相加、或三個數(shù)相乘,改變運算順序的規(guī)律。(三)拓展練習 完成做一做第2題。 1.提出一個用兩步乘法計算的數(shù)學(xué)問題并獨立解決? 2.匯報 小結(jié):計算三個數(shù)相乘時,乘積是整十、整百、整

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