關(guān)于轉(zhuǎn)述句.doc

直述句改轉(zhuǎn)述句的教學(xué)反思直述句改轉(zhuǎn)述句，是我們六年級(jí)的一大教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)，以及學(xué)生作業(yè)的反應(yīng)上來(lái)講，這一教學(xué)內(nèi)容值得我們好好反思總結(jié)一番。直述句改轉(zhuǎn)述句，從它的形式上來(lái)看，有比較明顯的兩個(gè)特點(diǎn)，一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，還有一個(gè)是代詞的變化。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化：就是去掉引號(hào)，冒號(hào)變成逗號(hào)。而代詞的變化就是一個(gè)特殊語(yǔ)境下產(chǎn)生的相應(yīng)變化，這是比較復(fù)雜的。首先我們來(lái)分析一下直述句改轉(zhuǎn)述句有哪些類型？（一）從轉(zhuǎn)述的那個(gè)人或者向誰(shuí)轉(zhuǎn)述上來(lái)分析有大致2種情況1.第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）A對(duì)B說(shuō)話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽(tīng)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我明天還要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō)，她明天還要去開(kāi)會(huì)。2.第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）A對(duì)B說(shuō)話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽(tīng)。媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我明天要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)爸爸說(shuō)，她明天要去開(kāi)會(huì)。軍官對(duì)夜鶯說(shuō)“要是路帶對(duì)了，就把這東西送給你?！备臑椋很姽賹?duì)夜鶯說(shuō)，要是路帶對(duì)了，他就把那東西送給夜鶯。（二）從被轉(zhuǎn)述的人（說(shuō)話的那個(gè)人）來(lái)分析大致有3種情況1.直述句提示語(yǔ)在前面。媽媽說(shuō)：“我明天還要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢屨f(shuō)，她明天還要去開(kāi)會(huì)。2.直述句提示語(yǔ)在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔??！眿寢屨f(shuō)，“我明天還要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢屨f(shuō)，工作太多了，她明天還要去開(kāi)會(huì)?！拔颐魈爝€要去開(kāi)會(huì)。”媽媽說(shuō)。改為：媽媽說(shuō)，她明天還要去開(kāi)會(huì)。（三）代詞響應(yīng)變化的分析1.第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）中的人稱代詞的變化。A媽媽對(duì)我說(shuō)：“我明天要去開(kāi)會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō)，她明天要去開(kāi)會(huì)。B媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō)，讓我好好學(xué)習(xí)。2.第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）中人稱代詞的變化。A媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你去買點(diǎn)菜?！备臑椋簨寢寣?duì)爸爸說(shuō)，讓爸爸去買點(diǎn)菜。3.指示代詞的變化（這，那）A叔叔在信里對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！备臑槭迨逶谛爬飳?duì)我說(shuō)，有時(shí)間他一定到我這兒玩。B 他對(duì)我說(shuō)：“這是我的鉛筆?！备臑椋核麑?duì)我說(shuō)，那是他的鉛筆。4.沒(méi)有代詞的情況人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說(shuō)，桂林山水甲天下。5.趨向動(dòng)詞的情況（去，來(lái)）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)給你燒飯?！备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō)，她去給我燒飯。直述句改轉(zhuǎn)述句在教學(xué)上要注意的問(wèn)題：1.不能講得太深?yuàn)W，要降低難度。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，找的句子不能太復(fù)雜，否則學(xué)生會(huì)越練越糊涂。2.要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。直述句改轉(zhuǎn)述句關(guān)鍵在找準(zhǔn)轉(zhuǎn)述的人，哪個(gè)人轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述給