《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計方案課 題課題：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計姓 名賴敬懷學(xué) 科語文學(xué) 校江西省吉水縣尚賢中學(xué)年 級七年級教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情。能力目標(biāo)：能夠借鑒本文的寫作方法，寫作技巧，并把它們運(yùn)用到平常的寫作當(dāng)中去。情感目標(biāo)：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。學(xué)生情況分析課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生并不熟悉，沒有切身的體驗與感受。本課視頻、音頻設(shè)資源豐富，可借助這些給學(xué)生視覺、聽覺的沖擊，加強(qiáng)形象感知，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通過聯(lián)系生活，加深對生命的思考認(rèn)識難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境教學(xué)過程（包含教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖等，必須體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放錄像教師適當(dāng)相機(jī)引導(dǎo)：安塞腰鼓：是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也是陜北人民精神風(fēng)貌的象征。在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征?？翠浵?，談感受學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)安塞腰鼓的知識和作者作品資料給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動學(xué)生的情緒。播放課文的配樂朗誦帶糾正學(xué)生誤讀的字音教師示范朗讀片斷一、 齊讀、正音二、 讀出音樂美三、 三、讀出畫面美四、讀出力量美五、總結(jié)尋美用“ 美，你看(聽) ”的句式敘述出來。讓學(xué)生體會文章的音樂美、畫面美、力量美、陽剛之美在朗讀品味的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，并標(biāo)出段落。文中反復(fù)出現(xiàn)一句對安塞腰鼓的贊嘆，請找出來出示問題：這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？ 它體現(xiàn)了什么樣的主題思想？合作探究，并歸納這篇文章由三部分構(gòu)成：第一部分：寫安靜的腰鼓（14）。第二部分：寫隆隆的腰鼓（5-27）。第三部分：寫靜寂的腰鼓（28-30）學(xué)生找出：“好一個安塞腰鼓！學(xué)生討論主旨：歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望；歌頌陽剛之美；人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句有一定的難度，無須面面俱到，只要有所體會、領(lǐng)悟即可請用“我喜歡句子，因為”的句式進(jìn)行評點(diǎn)學(xué)生尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀三次品味本文的語言美教師將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學(xué)樣式詩，(幻燈出示所改之詩)教師范讀。 驟雨一樣 是急促的鼓點(diǎn) 旋風(fēng)一樣 是飛揚(yáng)的流蘇 亂蛙一樣 是蹦跳的腳步 火花一樣 是閃射的瞳仁 斗虎一樣 是強(qiáng)健的風(fēng)姿學(xué)生反復(fù)朗讀，仿照以上形式，加工另外的文章內(nèi)容。如： 愈捶愈烈 形體成了沉重而又紛飛的思緒 愈捶愈烈 思緒中不存任何隱秘 愈捶愈烈 痛苦和歡樂 生活和夢幻 擺脫和追求 都在這舞姿和鼓點(diǎn)中 交織! 旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!感悟作者寫作意途，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。老師引導(dǎo)總結(jié)全文學(xué)生歸納：這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章多處運(yùn)用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強(qiáng)了文章感人力量。感悟作者寫作意途，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。