詞五首 (2).doc

濟源市實驗中學(xué)五環(huán)自主教案備課人李銀霞課型新授時間課題25詞五首教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容；2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；3、朗讀與背誦。教學(xué)重難點 1、理解詩的內(nèi)容，把握作者的感情； 2、朗讀與背誦。 板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計第1課時教學(xué)任務(wù)：望江南、武陵春一、導(dǎo)入在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。二、學(xué)習(xí)望江南溫庭筠（wnyn）晚唐詩人、詞人。他精通音律，但屢考進士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為花間集。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。反復(fù)朗讀，揣摩詩意理解大意（學(xué)生概述，教師補充指正）文章大意：描寫了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。3、體會文章寫作特色。（1）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？（投影展示）“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？你認(rèn)為白頻洲會是一個什么地方？（2）學(xué)生討論。（3）學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)指正，必要的時候，教師要予以講解。（4）答案提示：“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望?！蔼殹边@個字寫盡了她的孤獨和期盼?！斑^盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。（5）教師總結(jié)：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。武陵春1、朗讀這首詞。2、文學(xué)常識：本文選自李清照集校注，李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。3、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。4、思考：（1）“風(fēng)住塵香花已盡”交待季節(jié)暗指自己年老株黃，寓寄詞人漂泊零落，紅顏遲暮的身世之慟。（2）“日晚倦梳頭。”此句是什么描寫？典型的生活細節(jié)描寫通過具體的外在行為展現(xiàn)人物的什么心理？表達什么情感？濃重的哀愁（3）“物是人非事事休，欲語淚先流?！边@兩句緊承上句敘述了什么內(nèi)容？“人非”具體指詞人的什么遭遇？因此，這兩句是詞人直抒胸臆，再次借助神態(tài)和外在行為表達出自己濃重的哀愁。（4）聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟“聞?wù)f”、“也擬”表達詞人 一種什么心理？（5）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁“只恐”否定自己的計劃。兩句中詞人運用什么修辭仍然表達自己內(nèi)心不解的哀愁？詞人創(chuàng)意出奇，將心中抽象的、難以捉摸的“愁”轉(zhuǎn)為具體可觸的立體感，說“舟輕愁重”使“愁”有了形體、重量、動態(tài)?！奥?wù)f”、“也擬” “只恐”是用欲抑先揚手法，曲折盡情的表達作者沉重、無奈的心理變化，道出哀愁之重。4、知識拓展你還能記起哪些表現(xiàn)“愁”的詩句呢？第2課時教學(xué)任務(wù)：漁家傲、江城子一、導(dǎo)入新課詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)漁家傲、1、作者及背景范仲淹（980-1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。2、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。3、賞析詞語和典故所寫的風(fēng)景“異”在哪？描寫了什么景色？表達了詞人怎樣的思想感情？明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。表現(xiàn)戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情的句子是哪句？以互文的形式寫出將士有家難回，功業(yè)難成，哀傷流淚的句子是哪句?下片抒發(fā)了什么感情？從哪些句子讀出了這種情感？學(xué)習(xí)江城子1、作者及背景蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。1071年，蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時所作。2、反復(fù)朗讀，揣摩詩意文章大意：作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。3賞析詞中的名句(1)、上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容？你知道詞中哪個字寫出了他當(dāng)時的心情嗎？(2)上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？3、下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷？表現(xiàn)在哪些詩句上？（4）“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故分別表達了什么意思？明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。第3課時一、導(dǎo)入新課由上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)破陣子、2、作者及背景辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號稼軒，著有稼軒詞，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩意1.一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？.三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？3.“沙場秋點兵”中哪個字用得好？4.哪些句子寫戰(zhàn)爭的畫面？哪些句子寫了作者統(tǒng)一祖國的愿望？5.作者為什么會發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆6在這首詞中，哪兩句集中吐露了作者的心聲?表達了他怎樣的思想感情? 與曹 操“烈士暮年。壯心不已”相比，有何異同?7作者有意作“壯詞”，“壯”正是這首詞的風(fēng)格特色，請體味這首詞的“壯”是怎樣體現(xiàn)的。(提示：可從題材、思想感情、語言風(fēng)格等角度進行分析。)這首詞是一首“壯詞”。（1）“壯”在場面，“壯”在軍營生活活的雄豪、壯美：分食牛肉，奏悲涼蒼勁之曲，秋點兵的壯大場景。（2）“壯”在人物超常的本領(lǐng)：騎飛快奔馳的“的盧”馬，拉滿霹靂作響的雕弓，風(fēng)馳電掣。勇猛雄健。（3）“壯”在志向：率師北伐，統(tǒng)一南北，為國立功，成就英名。（4）“壯”在心跡的表露：“可憐白發(fā)生”，不是一味的嗟嘆，而是對現(xiàn)實的抗議，充滿了壯志難遂的抑郁、憤慨。 ；（5）“壯”在語言：文辭壯麗而不“纖巧”，灑脫而不拘謹(jǐn)。 這首詞的結(jié)構(gòu)有什么特點?縱觀全詞。上闋寫夢中情景，下闋緊承文描繪戰(zhàn)事?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，峻急明快，預(yù)示戰(zhàn)事的勝利。“了卻君乇天下事，贏得生前身后名”，自抒胸臆，意氣沖天，充滿意氣昂揚的欣慰之情?！翱蓱z白發(fā)生”一聲浩嘆凝聚著作古萬千感慨，深沉悲壯。前九句一氣貫注，酣暢淋漓，直至末句轉(zhuǎn)筆換意，痛苦的現(xiàn)實與理想的夢境相互映照。而從結(jié)構(gòu)上看，這就打破了詞必須上下分闋的一般定格，突破了上闋寫景下闋抒情的常規(guī)，這是破陣子在形式上的創(chuàng)新。3詞上闋所寫的內(nèi)容是對過去生活的回憶，還是對理想境界的展望?本詞中的境界是以夢的形式展現(xiàn)的一種理想境界，這里有作者的生活體驗，但更是一種美好愿望的表現(xiàn)，刻畫一個立功疆場的將