小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級奧運數(shù)學(xué).doc

奧運中的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 【過程與方法】：1、通過“奧運中的數(shù)學(xué)”一課，不僅要使學(xué)生能綜合運用小數(shù)運算、觀察物體等知識解決實際問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，滲透愛國教育，教育學(xué)生從小強身健體。2、抓住“奧運中的數(shù)學(xué)”這一個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、猜一猜、論一論等教學(xué)活動。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生自學(xué)、問題讓學(xué)生提出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，疑難讓學(xué)生研討，評價讓學(xué)生參與。這既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課的特點。【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第79頁第80頁。【教學(xué)目標(biāo)】：（1）知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。（2）過程與方法目標(biāo)：了解奧運會知識，體驗學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗奧運文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學(xué)價值，滲透愛國教育，教育學(xué)生從小積極強身健體。【教學(xué)重點、難點】重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學(xué)問題，提高計算能力。難點：靈活解決問題和位置的猜測。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：第28、29、30屆奧運會有關(guān)的數(shù)據(jù)，奧運會開幕式錄像、110米跨欄決賽的實況錄像、郭文珺氣手槍最后一槍錄像，多媒體課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集奧運中的數(shù)學(xué)知識和有關(guān)運動員的比賽信息等?！窘虒W(xué)過程】一、由視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣談話：孩子們，我們來看一段視頻。 觀看2008年北京奧運會開幕式。 提問：在奧運會中有我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？ 生自由發(fā)言。 師揭示課題：奧運中的數(shù)學(xué)?！驹O(shè)計意圖】利用奧運會開幕式導(dǎo)入，吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以對學(xué)生進行愛國教育，也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、穿越時空，觀看活動1、綜合運用，提升基礎(chǔ)師：孩子們，今天夏老師想帶你們一起坐上時光機穿越時空，一起回到過去，觀看2004年雅典奧運會比賽，你們愿意去嗎？生：愿意。播放穿越視頻。師：在雅典奧運會上，田徑項目有一件振奮人心的好消息。我國選手劉翔在男子110米欄的比賽中獲得冠軍。我們一起去回顧當(dāng)時激動的場景。播放視頻。出示前三名運動員的決賽成績。提問：你們能根據(jù)這三名運動員的成績能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生自由提問回答。師：當(dāng)時男子110米欄的奧運會紀(jì)錄是12.95秒，你們知道劉翔比奧運會紀(jì)錄少多少秒嗎？生脫口而出：0.04秒。追問：老師給你們出示兩幅圖，你們能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，判斷哪幅能描述當(dāng)時的沖刺情況？引導(dǎo)學(xué)生展開討論，達成共識：原來相差的時間越少，相差的距離就越短；相差的時間越多，相差的距離就越長。依照上面的引導(dǎo)，學(xué)生會推導(dǎo)出第二幅圖才是正確的沖刺畫面，然后我播放劉翔在奧運會決賽的沖刺畫面進行驗證，并且表揚判斷的同學(xué)。【設(shè)計意圖】根據(jù)三名運動員的決賽成績，能自由提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。懂得將數(shù)的大小關(guān)系與圖的分析聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到：相差的時間越少，實際相差的的距離越近，反之，相差越遠。2、加深感情，鞏固提高師：奧運金牌的取得，極大地鼓舞了中國運動員的土氣，讓我們再次穿越，去看看2008年奧運會中很有優(yōu)勢的跳水比賽。出示情景圖。（1）學(xué)生閱讀所給信息。（2）學(xué)生自己提出問題：秦凱落后何沖多少分？ 生討論，說明自己的看法。（3）根據(jù)最后一跳的成績，判斷誰獲得冠軍。【設(shè)計意圖】本題計算難度稍有增加，主要是培養(yǎng)學(xué)生理解信息和選擇信息解決問題的能力。對于最后名次的判斷，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化。在教法上，我引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，再進行評說，展開小組評價。 3、巧用教材，拓展思維 師：孩子們，讓我們再次穿越，去看2012年倫敦奧運會。我們現(xiàn)在所處的是射擊比賽場地，你們所看到的是我國選手郭文珺參加射擊比賽的決賽場景。當(dāng)郭文珺打出第一槍時，中外記者紛紛從不同角度對她進行拍照。 出示課件，讓學(xué)生辨認這四幅圖片分別是哪個記者拍攝的？ 學(xué)生觀察、思考，匯報自己的想法。 師：現(xiàn)以比賽已經(jīng)打完了前7槍，郭文珺比格貝維拉落后0.2環(huán)，只剩下3環(huán)就知道冠軍屬于誰了，當(dāng)時所有人都為郭文珺捏了一把汗。最后三槍，兩位射手的成績究竟是怎樣呢？讓我們先來看一下她們第8槍和第9槍的成績。 課件出示：選手第8槍成績第9槍成績郭文珺9.810.4格貝維拉10.410.1 （1）問題1、算一算目前誰獲得第一名，誰獲得第二名？ 生動腦思考，獨立計算。 （10.4+10.1+0.2）-（9.8+10.4）=0.5（環(huán)） （2）問題2：第10環(huán)格貝維拉的成績是8.8環(huán)，郭文珺至少需要打多少環(huán)才能獲得冠軍？學(xué)生獨立計算，這時會出現(xiàn)兩種答案。第一種：8.8+0.5=9.3（環(huán)）第二種：8.8+0.5+0.1=9.4（環(huán)）出現(xiàn)這兩種答案，讓學(xué)生討論哪種答案才是正確的？（3）問題3：作為一名中國人，你們希望郭文珺能打出多少環(huán)？最希望她能打出多少環(huán)？生自由說。播放視頻驗證?！驹O(shè)計意圖】本題以射擊決賽為情境，運用觀察物體的知識進行判斷四幅圖片分別是哪個位置所看到的，培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和推理能力。讓學(xué)生運用小數(shù)加減法計算及估算解決問題。其中出示了郭文珺和格貝維拉前7槍總分的相差情況，兩人第8、第9槍的成績，郭文珺、格貝維拉第10槍的成績，為學(xué)生創(chuàng)造一個相對復(fù)雜而真實的情境，培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)加減法知識和方法的綜合運用。三、憧憬未來，邁向2016出示2004年、2008年、2012年奧運會金牌榜，讓學(xué)生預(yù)測中國會取得多少枚金牌？生自由說。師總結(jié)：大家都希望中國能獲得第一名。那就讓我們共同期待，期待2016，相信在巴西里約，中國運動健兒能取得優(yōu)異的成績。最后讓我們共同努力，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，像中國健兒一樣為國爭光！【板書】： 奧運中的數(shù)學(xué)田徑： 跳水： 射擊： 秦凱落后何沖多少分？ 誰第一名？誰第二名？ 32.45+7.65=40.1（分） （10.4+10.1+0.2）-（9.8+10.