第一次月考考試分析.docx

第一次月考考試分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實踐應用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個層次學生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又考查了學生思維的拓展，同時注重學生綜合運用知識的能力?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點，既考查學生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學生雙基知識;認識方向;時分秒;表內(nèi)除法、等。同時加強測評學生的操作。從不同側(cè)面，考查學生掌握的情況。2、試卷注重“雙基”評價，面向全體試卷力求從學生的生活實際出發(fā)，全面了解學生的數(shù)學學習歷程，本著激勵學生學習和教師改進的教學出發(fā)，重點考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計算方面，表內(nèi)除法的數(shù)目不大，應用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，把乘法運算作為考查學生運用知識的能力，認方向、時分秒難度小，對中下生的學習，能提高自信心。3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當。分值權(quán)重合理，讓不同層次的學生在測評中體現(xiàn)不同的水平。4、試題貼近生活，注重人文性試卷題目從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體會學習數(shù)學的價值，生動有趣地考查數(shù)學知識。5、注重考查學生篩選信息、處理信息的能力解決問題側(cè)重考查學生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，學生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。對今后教學工作的建議今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。 數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。2、注重對學生的過程性探究。數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。3、注重對學生評價方式的研究。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習