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文檔簡介

一個小村莊的故事設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.在讀中品詞析句,體會作者用詞準(zhǔn)確,生動形象。2.讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實際,理角含義深刻的句子,并體會其中表達(dá)的效果。3.能有感情地朗讀課文。(二)過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展研究式和體驗式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。(三)情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。(四)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):重點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。教學(xué)分析與處理(一)教材分析這篇文章短小,語言樸實,然而其隱含的道理卻非常深刻,本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。(二)學(xué)生分析 本文語言淺顯、樸實,用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗有些距離,理解起來有一定的難度。教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合體會,談感受,教師適當(dāng)點拔。(三)重點、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立。重點:1.理解小村莊變遷的過程和原因。2.理解含義深刻的句子。難點:聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。德育點:1.通過質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,鼓勵學(xué)生敢于提出問題,發(fā)表自己的觀點。2.通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識,引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。創(chuàng)新點:鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自由發(fā)言,談感受,表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)的感悟??瞻c:多處設(shè)置空白,主要體現(xiàn)在解決重點,突破難點中。學(xué)生自由研讀,提出問題等。教學(xué)內(nèi)容本文正如它的題目,講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中,人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,蓋成房子、造成工具和家具,過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木,致使土地裸露,終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果不愛護(hù)大自然,必將受到大自然的懲罰。教具的選擇與使用目的本課教學(xué)采用自制的多媒本課件,展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn),使學(xué)生多感官參與教學(xué),使學(xué)生的情感體驗達(dá)到較深的層次,對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。教學(xué)過程本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學(xué)程序,重視讀中感悟,誦讀貫穿整個課堂教學(xué)的始終。一、創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導(dǎo)入)1.教師播放村莊的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生欣賞感悟,同時設(shè)問質(zhì)疑。2.教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中,有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤,這里住著幾十戶人家,靠著周圍豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!保?。為什么會這樣呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課一個小村莊的故事(板書課題)二、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)24節(jié))(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)1.自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,指名讀,質(zhì)疑。帶著你的問題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫下來。 (本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力)2.自由研讀,分析理解(1)設(shè)計問題:從哪個句子中知道村里人砍樹的?(留空白,尊重學(xué)生的選擇,有觀點后討論,學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析,解決本課教學(xué)重點,同時滲透環(huán)保教育)(空白點、重點、德育點)(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。(2)質(zhì)疑指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點)(尊重學(xué)生選擇,留空白,請學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問題,然后再通過讀來解決問題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)A.理解“誰”B.理解“拎”(換詞方法)C.理解“裸露”(出示圖片對比理解)D.小結(jié):(板書:隨意砍樹)(3)指導(dǎo)朗讀(4)句子訓(xùn)練(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想(),誰家()就拎起斧頭到山坡上砍樹。(發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補充句子,把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合)(創(chuàng)新點、留空白)這里省略號表示什么意思呢?(5)小結(jié)(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)設(shè)計問題,引發(fā)思考: 人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?(1)課件出示一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大(2)理解“不斷砍樹”(板書:不斷砍樹)理解省略號的作用(此處作者省略意味深長,說明森林的破壞仍在繼續(xù),在這設(shè)置空白,讓學(xué)生理解課文的含義,從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時,讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。)(空白點、德育點)(3)句子訓(xùn)練應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習(xí)(空白點、創(chuàng)新點)(4)理解“柴煙”在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來,用來生火做飯、取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?(通過結(jié)合學(xué)生的生活實際,體會文章內(nèi)涵環(huán)境保護(hù)。)(德育點)(5)指導(dǎo)朗讀(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)過渡:我們雖然生氣、我們雖然難過,不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。(1)理解“不錯”(2)出示句子引讀第四節(jié)(3)情境再現(xiàn)(課件)(4)談感受(5)指導(dǎo)朗讀自由讀、齊讀(四)學(xué)習(xí)第五節(jié)(1)出示句子引讀最后一節(jié)(板書:什么都沒有了)(2)指導(dǎo)朗讀三、鞏固與創(chuàng)新運用1.小結(jié)板書:保護(hù)環(huán)境2.情境再現(xiàn)出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片3.談感受任選其一,想一想,先和你的小組同學(xué)說一說:1.我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞 2.所有地球村的村民們,我奉勸你們 3.讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽?。ū经h(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點,尊重每一個學(xué)生的感受,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維,充分發(fā)展學(xué)生的個性,設(shè)計多種形式,任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟,同時進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識,在考察學(xué)生的理解能力,又加強了語言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力)(創(chuàng)新點、德育點)總結(jié)延伸作業(yè)同學(xué)們,今天的課就上到這,作業(yè)請各小組任選其一來完成。以小組為單位,合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報。以小組為單位,對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料,與同學(xué)交流(這節(jié)課的最后,提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式,鼓勵學(xué)生探究無止境,學(xué)習(xí)無止境。課尾,教師并不滿足于學(xué)習(xí)的“無疑而終”,努力使其“疑無窮,疑無盡”,無數(shù)問號引研究性學(xué)習(xí)之路,再一次體會環(huán)境保護(hù)的重要性。)(創(chuàng)新點)板書設(shè)計 隨意砍樹一個小村莊的故事什么都沒能了(保護(hù)環(huán)境)不斷砍樹 一個小村莊的故事說課稿 今天我說課的內(nèi)容是人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第二單元一個小村莊的故事。一、說教材:1、教材分析一個小村莊的故事主要講的是:山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊,村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,建造房子,制造工具,過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木,致使土地裸露,極大的削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”,它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重后果不愛護(hù)自然,必將受到大自然的懲罰。本文的第一自然段和最后一段有著鮮明的對比,可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對比,加深對文章主旨的理解。2.說教學(xué)目標(biāo):基于以上教材特點,以及中年級學(xué)生的認(rèn)知水平,在教學(xué)中我擬定了以下幾點教學(xué)目標(biāo):(1)、會認(rèn)9個生字,會寫13個生字,能正確讀寫“郁郁蔥蔥,各式各樣”等詞語。(2)、聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達(dá)效果。(3)、有感情的朗讀全文,了解課文的主要內(nèi)容。(4)、領(lǐng)會愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。3、說教學(xué)重、難點:鑒于以上的文本分析,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是理解本文含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因,而聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理是學(xué)習(xí)本課的難點。二、 說教法、學(xué)法:為了突出重點,突破難點,我結(jié)合本文特點,選擇以下教法和學(xué)法:1、“以讀代講法”,關(guān)注學(xué)生個性,營造一個以讀為本,讀中感悟,讀中理解,師生平等對話,充滿活力的“生命課堂”。2、品析詞句法,引領(lǐng)學(xué)生親近文本,品讀語言,在揣摩語言形、聲、色中感悟語言,體會祖國語言文字的魅力,因此,我抓住了許多重點詞句引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟。最后充足文本,并超越文本,溝通課內(nèi)外,充分利用各種教學(xué)資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語文實踐的機會。在教學(xué)中,我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過讀讀、劃劃、議議,鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個性差異,把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。一、 說教學(xué)流程:本課我預(yù)設(shè)三課時完成。第一課時:初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。第二課時:深入探究,小村莊發(fā)生了什么變化,為什么發(fā)生這樣的變化?領(lǐng)會愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。第三課時:總結(jié)全文,練習(xí)背誦課文中的好句佳段,完成相關(guān)作業(yè)。下面我將詳細(xì)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計:第一板塊創(chuàng)設(shè)情境,激活情感,第二板塊細(xì)讀課文第一自然段,感受變化前村莊的美麗。第三板塊研讀25自然段,感受變化中的“無情”。 第四板塊聯(lián)系實際,拓展延伸第一板塊創(chuàng)設(shè)情境,激活情感課件出示一個山清水秀,鳥語花香的小村莊,老師伴著優(yōu)美的音樂,范讀課文第1自然段。當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗的小村莊之中的時候,課件的畫面急劇變化,突如其來的洪水,沖走了這個美麗的小村莊,最后,畫面定格在被洪水肆虐后的小村莊上。在滔滔的洪水聲中,我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:同學(xué)們,看著這樣的畫面,你有什么要問的嗎?我想,通過課件的演示,孩子們經(jīng)歷了小村莊從美麗到毀滅的過程,這種震撼心靈的畫面,一定能激起他們很多的疑問,而問得最多的一定是:小村莊為什么會變成這個樣子?是誰讓小村莊變成這樣?當(dāng)學(xué)生充分質(zhì)疑后,我導(dǎo)入:是啊,看著這樣的畫面,我們有太多太多的為什么要問,就讓我們帶著這些為什么走進(jìn)今天的課堂吧!第二板塊細(xì)讀課文第一自然段,感受變化前村莊的美麗。(這板塊,我分三步進(jìn)行教學(xué)。)1、默讀課文第1自然段,要求學(xué)生,一邊讀一邊想象,說說你讀了以后,有什么感受?2、通過抓重點句“山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤?!眮硪龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受小村莊的美麗,首先,我讓學(xué)生劃出能夠讓你的眼睛為之一亮的詞語。并通過交流板書:郁郁蔥蔥,清澈見底,湛藍(lán)深遠(yuǎn),清新甜潤。然后,通過指名讀,比賽讀等多種方式,把這些詞語讀成一幅幅畫面;最后,讓學(xué)生帶著這些畫面,有感情地朗讀這個句子。3、聯(lián)系實際,暢談感受:孩子們,假如你的家就在這美麗的小村莊里,每天享受著大自然帶來的這一切,你的心情會怎樣?讓學(xué)生暢談感受,各抒己見【本環(huán)節(jié),我由段到句,由句到詞,又由詞到畫面,由畫面到句子,引導(dǎo)學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中走了個來回,充分地感受到了變化前小村莊的美麗?!康谌鍓K研讀25自然段,感受變化中的“無情”。1、老師過渡:是啊,生活在這樣美麗的村莊里,是多么愜意的事啊??墒牵@美好的一切,已經(jīng)不復(fù)存在了。課件出示句子:什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。讀讀這句話,說說你有什么樣的心情?預(yù)計學(xué)生會說:我很難過,我很生氣,我很遺憾等等。我順勢引導(dǎo):讀出你的難過,或者說讀出你的遺憾2、老師引導(dǎo):什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。請同學(xué)們靜靜地讀一讀24自然段,一邊讀,一邊想,村民們靠斧頭都得到了什么?把相關(guān)的語句劃出來。并根據(jù)反饋,出示課件樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。3、讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)研讀這兩個句子,說說你讀懂了什么?首先在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)匯報交流:學(xué)生可能會說:人們把樹木砍來建成了房子,做成了家具、工具,有的還用樹木當(dāng)柴燒。然后,引導(dǎo)想象:如果你就是山上的那一棵棵大樹,此時此刻,你會說些什么呢?有的學(xué)生可能會說:別砍啦,再砍就沒啦;也有的可能會說:真可惜,把我這樣的大樹當(dāng)柴燒,真是大材小用。 4、大樹的這句句呼喚,聲聲控訴,村民們聽到了嗎?感覺到了嗎?學(xué)生會答:沒有。你從哪些句子里感受到他們一點兒都沒有聽見呢?請你快速地讀讀2-4自然段,把相關(guān)的句子劃出來。預(yù)計學(xué)生會畫出這兩句:誰家想蓋房,誰家想造犁,就撿起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大。仔細(xì)讀讀這兩句,哪些詞語告訴你村民們一點兒都沒有聽到大樹的這句句呼喚,聲聲控訴?用筆把它圈出來。預(yù)計學(xué)生會圈出“誰家想誰家想撿起一棵一棵”和“一年年、一代代、不斷的減少、不斷擴大”等詞語。請大家靜靜地凝視這些詞語,你有什么話想說嗎?學(xué)生可能會說:這些人砍樹太隨便了,這些人一點兒都不愛護(hù)樹木,這些人一定會有報應(yīng)的,有些環(huán)保意識強的學(xué)生還有可能會感覺氣憤。我順勢引導(dǎo):面對這樣的村民,大自然開始懲罰他們了。引讀第四自然段的話然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。可是,小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。5、照應(yīng)開頭,引讀重點句:什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。沒有的僅僅是那一棟棟房子,各式各樣的工具,應(yīng)有盡有的家具嗎?還有什么也沒有了?讓學(xué)生用上黑板上的詞語說一說: 的( )沒有了。比如:郁郁蔥蔥的森林沒有了,清澈見底的小河沒有了,湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空沒有了,清新甜潤的空氣也沒有了。在學(xué)生每說出這個詞時,我就馬上把它擦掉,等到四個詞語說完的時候,黑板上除了課題,也什么都沒有了。這時,再次引讀重點句:什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!具@一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生通過品析詞句,朗讀感悟,深深地體會到了亂砍濫伐的嚴(yán)重危害。同時,讓學(xué)生當(dāng)大樹進(jìn)行角色體驗,使學(xué)生更加深刻地體會到了村民們的隨意砍伐,毫無環(huán)保意識,也引起了學(xué)生的思考?!?第四板塊聯(lián)系實際,拓展延伸1、導(dǎo)入:在我們的現(xiàn)實生活中,多多少少都有一些不符合環(huán)保要求的現(xiàn)象存在,就在我們學(xué)校的周邊和你們家附近都有,你能談?wù)劊愕南敕ê徒ㄗh嗎?我準(zhǔn)備讓學(xué)生小組交流,再指名匯報。2、請你用充滿深情的話語,向21世紀(jì)的人們送上一句震撼人心的話,引起全社會的關(guān)注?!緦τ谶@樣的文章,我認(rèn)為應(yīng)該把它的外延進(jìn)行擴展,讓學(xué)生帶著這樣的體會,這樣的思考,回歸生活,在約束自己的同時,也能教育別人?!克?、說板書設(shè)計 一個小村莊的故事 郁郁蔥蔥,清澈見底,湛藍(lán)深遠(yuǎn),清新甜潤 一個小村莊的故事教學(xué)反思一個小村莊的故事講的是由于人們亂砍濫伐,原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園,又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小,語言樸實,然而其蘊涵的道理卻非常深刻。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)一開始,圖文并茂的多媒體課件,向?qū)W生展示了“美麗的小村莊”:郁郁蔥蔥的森林,清澈見底的河水,湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空,如詩如畫,空氣清新甜潤。再引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,把小村莊的美淋漓盡致在表現(xiàn)出來,使同學(xué)們不由得陶醉其中。正當(dāng)同學(xué)們身臨其境地感受著小山村的美景時,我一邊出示小村莊變化后的圖,一邊說: “不知過了多少年,最后這么美麗的小村莊什么都沒有了?!蓖ㄟ^這種強烈的對比,巨大的視覺沖擊,深深地觸動了學(xué)生的心。這個美麗的小村莊為什么會消失呢?學(xué)生們一下了產(chǎn)生了懸念,從而激發(fā)了他們強烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、多元解讀文本,進(jìn)行心靈對話。閱讀教學(xué)

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