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文檔簡介
拉薩的天空第二課時教學設計一、 揭題明題,整體感知全文(課前播放韓紅的歌曲:天路)剛才大家聽到的歌曲叫天路,歌中神奇的天路,它的終點就是西藏的拉薩。今天,讓我們再次跟隨作者一起走進拉薩,去仰望那與眾不同的(引讀:拉薩的天空)。1、 讀好了這組詞語你將獲得去拉薩的通行證,誰來讀?出示: 湛藍、藍晶晶、藍寶石、純凈、明潔、透亮 指名讀、齊讀(想著詞的意思去讀,讀好)2、 這些詞都表達了作者對拉薩天空的贊美。讓我們捧起書,自由輕聲讀課文,再次領略拉薩天空別樣的美。3、現(xiàn)在,你能用上其中的詞來描繪一下拉薩的天空嗎?4、拉薩的天空給你印象最深的什么,你能用一個詞來形容嗎?藍?。ㄔ谡n題下面寫上一個大大的藍,藍色)“藍”這個字在課文中共出現(xiàn)了十一次。讓我們來欣賞一組美麗的畫面。課文中哪些語句將天空的藍一一展現(xiàn)在我們眼前了,將這些句子劃下來。(相機出示講解)二、精讀品悟第一自然段、出示句子:那里的天空。一樣。指名讀。這句話里,作者運用打比方的方法,把什么比作什么?(把拉薩的天空比作用清水洗過的藍寶石。) 藍寶石,(見過嗎,什么樣子?)晶瑩、剔透,如果再用清水洗過,會是多么誘人呀。你們看,出示天空圖:誰能用自己的朗讀來贊美這湛藍的天空。(你已經感受到了天空的湛藍、透亮;你讓我們看到了用清水洗過的藍寶石)拉薩的天空為什么藍得這么深,這么亮呢?因為它是一座(引說:日光城)師:拉薩的地理位置獨特,海拔三千多米,日照時間長,陽光充足,所以天空才會這樣與眾不同的湛藍、透亮。讓我們一起美美地讀一讀吧!小結:這樣湛藍透亮的天空多么令人神往?。。ò鍟涸谒{的后面加上:神往)出示第三段:哪些詞寫出了人們的感受?(點出:神往、緊緊吸引、久久不忍移開)齊讀三、精讀品悟二四自然段自由讀讀課文的二四自然段,你還從文中哪些句子體會到了拉薩天空的藍。1、出示:有貼著山頂的白云的映襯,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有了拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。你們從這句話中體會到了什么?(拉薩的天空藍得純凈,明潔。) 出示圖片,通過和山頂的白云、河畔的綠草的對比,拉薩的天空藍得更加的純凈,藍得更加的明潔。讓我們一起再來品味這段話,自己試著讀一讀。指名讀,分男女生讀2、小結:作者用打比方、對比的方法讓我們感受到了拉薩天空的神奇,文中作者還運用了夸張的手法呢,你能找到這句話嗎?3、出示:“人們說話的聲音能碰到藍天,伸出手來可以摸到藍天。師:你從這句話體會到了什么呢?(離我們很近)老師不禁想起了李白的一首詩:“不敢高聲語,恐驚天上人”。天空是這么藍,一切都被這藍所浸透,所包容了,這天與地之間仿佛融為一體了。難怪人們會覺得伸手就能碰到藍天。這不正是拉薩的天空帶給我們的聯(lián)想么。難怪有人說:出示句子:有人說“掬一捧藍天可以洗臉”,這話真是太妙了。(1)“掬”是什么意思?用雙手捧。做做這個動作,(找出有對比的兩個學生到臺前演示)你看他們倆的動作哪一個更標準呢,對呀,這才叫做“掬”?!稗湟慌跛{天可以洗臉”,那藍天就成了什么?(碧藍的湖水)當我們仰望這天空時,感受到的仿佛是一池碧藍的湖水,可其實那不是湖,而是像湖一樣清亮的藍天。你們說,這感覺是不是很神奇呀!請把你這樣的感覺送入到這兩句話中讀一讀。指名讀。齊讀。小結:拉薩的天空藍得這么神奇,多么令人神往哪?。c:神往)4、你還從哪些句子體會到拉薩的天空的藍?出示句子:一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達拉宮的上空總是藍晶晶的。有了這藍天,依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。水晶見過嗎?它是怎樣的?它是透明的。它會發(fā)亮。 “藍晶晶”不僅寫出了天空的藍,而且寫出了天空的透亮。 出示布達拉宮圖片。師作介紹:布達拉宮,是我國著名的古代建筑,坐落在紅山上,它依著山的地形而建,這就是“依山而建”。 朗讀指導:在藍晶晶的天空的襯托下,布達拉宮多有氣魄??!如果缺少了這天空的襯托,布達拉宮定會失去它一半的美。男生讀,讀出布達拉宮雄偉壯麗的感覺?!靶蹅ァ邀悺毕嘈盼覀兠總€人都能讀出這種感受來。自己讀一讀。小結:這樣藍晶晶的天空真是令人神往!5、 師引讀第五自然段:在藏語中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍的天就是圣地的窗簾了。窗簾的作用是什么?是“點綴”,有了這湛藍的窗簾的點綴,拉薩的一切就更加迷人了。 三、 拓展訓練,升華情感。1、你們想怎樣表達對拉薩的天空的贊美呢?我想畫一幅拉薩的天空的畫。我想大聲對著那里天空說:“我愛你!”師:老師讀完了課文之后,寫下了一句詩:(出示)拉薩的天空,我愛你,因為你是那樣的湛藍、透亮。你們誰也試一試呢?生:拉薩的天空,我愛你,因為你是那樣的純凈、明潔。生:拉薩的天空,我愛你,因為你是那樣的讓人神往。生:拉薩的天空,我愛你,因為你像藍水晶一樣讓人著迷。生:拉薩的天空,我愛你,因為你是圣地的窗簾。這首詩是我們集體智慧的結晶,題目就叫拉薩的天空,我愛你,一起朗誦。(板書:我
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