三 體會句子含著的意思.doc

五年級閱讀上三 、體會句子含著的意思【教學目標】1、讀記幼學瓊林之“天文（三）”2、積累一定的成語及格言警句3、體會句子含著的意思【教學過程】第一課時（55分鐘）【積累關】【幻燈片3】一、成語激趣【幻燈片4】1、填成語，組省、市名稱（分組競填成語，各組加分）重于泰（山） （東）山再起 同舟共（濟） （南）征北戰(zhàn)人山人（海） （南）轅北轍 五湖四（海） （口）是心非躍然紙（上） （海）闊天空 人定勝（天） （津）津樂道掌上明（珠） （海）市蜃樓 一技之（長） （春）華秋實風卷殘（云） （南）柯一夢 口若懸（河） （南）腔北調二、格言警句大家背【幻燈片5】1、熟讀格言警句2、挑選自己最喜歡的一句話，說說自己的看法，為什么喜歡它，。3、你還有關于尊重的名言警句嗎、如果能說出一句。三、讀記幼學瓊林【幻燈片6】1、熟讀：生默讀-師讀，正音-生齊讀-指名讀（及時點評）2、理解每句話的意思，邊讀邊理解，說出含義。3、選自己最喜歡的句子，試著背誦。【知識關】四、閱讀指導（一）板書課題 體會句子含著的意思（二）方法指導【幻燈片7】1、體會句子含著的意思即是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，我們在閱讀每一篇文章時，都要注意體會句子含著的意思，這樣才能更深刻地理解內容，更好地體會文章的思想。2、如何體會句子含著的意思？舉例分析【幻燈片8】一是抓住關鍵詞語體會句子含著的意思。如梅花魂“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 關鍵詞是“秉性”，梅花的秉性指的是梅花的精神，梅花魂。要有中國人的氣節(jié)，有品格，有靈魂，有骨氣。二是聯(lián)系上下文體會句子含著的意思。如小橋流水人家“那段日子，深深地印在我的腦海中。” 那段日子，是作者的童年時光。不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還有作者童年玩耍的情景，人們的太平生活。三是聯(lián)系當時的時代背景體會句子含著的意思。如釣魚的啟示父親說：“孩子，你得把它放回湖里去?！?意思：聯(lián)系當時的背景，“那是鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚”，還沒有到捕撈鱸魚的時間，所以要放回去。四是聯(lián)系生活實際體會句子含著的意思。如桂花雨母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?意思：聯(lián)系日常生活，母親每年都聞著桂花香，吃著桂花做的食品，喝桂花茶，怎能不對家鄉(xiāng)院子里的桂花產(chǎn)生濃厚的感情呢！附板書：體會句子含著的意思一是 抓住關鍵詞語二是 聯(lián)系上下文三是 聯(lián)系當時的時代背景四是 聯(lián)系生活實際【練習關】五 閱讀訓練【幻燈片9】【幻燈片10】【幻燈片11】“我只寫了幾個音符”這是1822年11月的一天，也是他一生中最可怕的一天，他那飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈又被狠狠戳上了一刀這是貝多芬的歌劇費德里奧舉行最后一場預奏。盡管天氣寒冷，還是有那么多的人趕來，音樂是迷人的，大家很快就陶醉了。突然，有人發(fā)現(xiàn)怎么演員和樂隊老合不到一快兒？一會兒唱得快，拉得慢；一會兒又拉得快，唱得慢，臺上的演員怒目圓睜，可樂隊確實是按指揮棒在進行?！耙姽?！重來。”樂隊停下重新開始，仍然是一片混亂?！疤炷模∵@可是從來沒有過的?！比藗冏h論紛紛。這時，擔任指揮的貝多芬呆呆地站在指揮臺上，莫名其妙地看著騷動的樂隊，想從那一張張神情不安的臉上猜出結癥所在，可大家都不作聲，誰忍心對這位可憐的指揮說：“走開吧，你這個聾子！”然而貝多芬還是明白了。他突然扔掉指揮棒，一口氣跑回家中，倒在椅子上，沉默了很久很久。在世界著名的音樂家中，大概沒有一個人的命運比貝多芬更壞的了。這不僅在于他淚水浸泡的童年，屢遭挫折的愛情，貧困孤獨的一生，對于一個音樂家來說，最大的痛苦，莫過于耳聾了！他的耳聾始于28歲時。先是耳朵日夜作響，繼而聽覺日益衰退。遺憾的是，在這個世界上能理解他的人太少了，而唯一能給他安慰的只有音樂。作曲時，他常把一根細木棍咬在嘴里，借以感覺鋼琴的振動，他用自己無法聽到的聲音，傾訴著自己對大自然的熱愛，對真理的追求，對未來的憧憬令人難以想象的是，他舉世聞名的九大交響曲中的后七部，都是在完全失去聽覺的病態(tài)中完成的。 1824年5月7日，貝多芬的第九交響曲在維也納首次上演，這是貝多芬全部生涯中最輝煌的作品，仍然由他親自擔任指揮。演奏結束時，觀眾的掌聲、歡呼聲久久回蕩在劇場上空，無數(shù)的帽子、手帕飛向這位耳聾的音樂大師，也不知有多少人流下了激動的眼淚。在講究禮節(jié)的維也納，對皇族的出場，習慣也只用三次鼓掌禮，可這晚貝多芬卻受到觀眾五次鼓掌歡迎，以致警察不得不出面干涉。然而，貝多芬絲毫沒聽見觀眾的喝彩聲，直到女歌手溫葛爾從樂隊里走出來，把他的身子拉向觀眾時，他才明白是怎么回事。終場后他感動得暈了過去。誰也沒想到，這竟是貝多芬最后一次出現(xiàn)在觀眾面前。 貝多芬的一生是悲慘的，世界不曾給過他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界。而臨終時，他口中仍這樣感嘆：“唉，我只寫了幾個音符！1、默讀“我只寫了幾個音符“2、掃除文字障礙戳（chu） 浸（jn）泡 憧憬（chng jng） 3、根據(jù)所學到的知識體會句子含著的意思。抓住關鍵詞語體會句子含著的意思?！笆澜绮辉o他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界?！弊プ蓚€“歡樂”來理解句子中含著的意思。前者指貝多芬貧窮、殘廢、孤獨、耳朵失聰，痛苦與不幸的一生，后者指他卻頑強地用美妙的樂曲給世界帶來了歡樂，反映了他的樂觀、堅強與偉大。聯(lián)系上下文體會句子含著的意思?！八秋柦?jīng)創(chuàng)傷的心靈又被狠狠地戳上一刀”聯(lián)系上文，指：在指揮臺上，突然喪失聽力。對他是一個沉重的打擊，仿佛被狠狠地戳了一刀一樣。聯(lián)系當時的時代背景體會句子含著的意思。“可這晚貝多芬卻受到觀眾五次鼓掌歡迎，以致警察不得不出面干涉?！?824年5月7日，貝多芬在指揮演奏自己的第九交響曲時，受到了觀眾五次鼓掌歡迎，超過了皇族的出場禮，說明了他的作品很精湛，很美妙，達到了音樂的顛峰。聯(lián)系生活實際體會句子含著的意思?！鞍Γ抑粚懥藥讉€音符！”貝多芬在臨終前很遺憾，還有更遠大的抱負和目標，想寫更多美妙的曲子，卻不能如愿以償了。表明了他對音樂的熱愛。4、小結：適當?shù)剡x擇以上幾種方法理解句子的含義，有助于同學們更好地理解文章內容及作者的思想感情。（二）挑山工（片段）【幻燈片12】【幻燈片13】我把心中那個不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎幺反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什幺近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那幺隨便，高興怎幺就怎幺。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理？”我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。我還沒來得及細細體味，他就擔起挑兒起程了。在前邊的山道上，我們又幾次超過了他；但是總在我們留連山色的時候，他又悄悄地超過了我們。在極頂?shù)男≠u部門前，我們又碰見了他，他已經(jīng)在那里交貨了。他憨厚地對我們點頭一笑，好象在說；“瞧，我可又跑到你們前頭來了！”從泰山回來，我畫了一幅畫在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。1、速讀挑山工片段。2、完成問題：1、A 可抓住關鍵詞“踩不實”“停停住住”來理解。反映了挑山工一心向著目標，腳踏實地，一個勁兒地往前走的精神。B 可聯(lián)系上文理解?！吧矫竦哪菐拙湓捠牵河稳俗叩每欤稍诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，意停下來；而挑山工一步踩不實不行，停停住住更不行，就得一個勁兒地往前走”告訴我們一個哲理：看準目標，堅持不懈，就能達到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不成功。C 可聯(lián)系當時背景來理解 “我”從泰山回來后，畫了一幅挑山工身背重物向上登攀的畫，并將它掛在書桌前，多年不曾換掉，因為“我”需要它。作者所需要的不僅僅是一幅畫，而是畫中挑山工那種看準目標認，不斷攀登的精神，作者需要這種精神激勵自己向前。3、文章表達了作者對挑山工那種目標專一，腳踏實地的精神的贊美之情。第二課時(55分鐘)六 快樂讀經(jīng)典1、速讀古井2、你了解了文章寫了什么內容？ 3、體會到文章表達了什么思想感情？ 文章在贊美古井給人們帶來歡樂的同時，也在贊揚著生活在那里的人們那種質樸的互相幫助的好品格。七 寫作小技巧1、回憶上次課的記敘文開頭技法2、回憶上次課的記敘文開頭技法之“開門見山”的三種方法人物亮相，直接出場概括內容，總領全篇提示中心，確定基礎學習總結三種新的“開門見山”法并舉例板書： 說明起因，順勢而下 交代結果，引發(fā)故事 引用題