語文人教版八年級下冊海 燕.doc

海 燕教學(xué)目標 1、初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。 2、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用 3、 品味語言、體會作品表達的思想感情。教學(xué)重點 1、反復(fù)朗讀，深刻體會作品的詩情、畫意和理趣。 2、理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用。 3、分析“海燕”形象的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點 理解象征手法在表情達意方面的作用。教學(xué)方法 誦讀法 研討點撥法 對比閱讀法課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點：1、通過有感情朗讀課文來感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.一、導(dǎo)入二、走進作者三、品讀文章，整體感知1、聽讀課文2、有感情自讀課文3、朗讀點評和指導(dǎo)海燕既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫.。文筆粗獷，氣勢磅礴，感情激越，給人以很強的藝術(shù)感染力，朗讀時候要注意體會，朗讀語速不可太快，雖感情起伏而定，要有激情。四、感受形象，體味情感 1、這是一只 海燕。2、作者在文中是怎樣來表現(xiàn)這只海燕的?把海燕的活動放置海面上暴風(fēng)雨來臨的典型環(huán)境中，以此來烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來愈高漲。當暴風(fēng)雨在醞釀之中時，海燕早已按捺不住對暴風(fēng)雨的渴望和歡樂，熱切地迎接新生；當暴風(fēng)雨逼近，海燕在風(fēng)吼雷鳴中飛舞著，歡笑著，號叫著；當暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時，海燕預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來臨，鼓舞人們積極行動起來。海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚、無所畏懼形象。暴風(fēng)雨來臨三幅圖景：來臨、逼近、到來3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體描寫和烘托海燕的段落或者句子，賞析海燕具體形象。 點撥、抓住描寫海燕的關(guān)鍵語句，理解其性格特點； 、抓住其他海鳥的描寫，理解他對海燕性格的烘托作用。五、小結(jié)：六、布置作業(yè)第二課時：教學(xué)要點：1、理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用2、品味文章語言。一、檢查背誦二、深入探討海燕形象，理解文章內(nèi)涵、聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。這是怎樣的一個年代？本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候.高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章. 作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，二是可以躲過沙皇檢查機關(guān)的耳目 .、注意象征手法運用的特點，把握形象內(nèi)涵；作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風(fēng)”等反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度。三、品味關(guān)鍵語句1、請你從文章中找出你最喜歡的語句或語段，說說你的看法。 （ 準確指認修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達意的效果及營造意境角度進行分析。） 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 比喻和擬人?！昂谏拈W電”準確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風(fēng)貌。 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！ 比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”運用反復(fù)，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。四、聯(lián)系社會生活1、在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗。結(jié)合自己實際，想一想，海燕給我們生活帶來什么有益的啟示？ （把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可） 參考：面對“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅強，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“