提高高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)體會(huì).doc

提高高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)體會(huì) 根據(jù)目前高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，作者從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)心理健康教育、開(kāi)展活動(dòng)、讓學(xué)生體驗(yàn)成功等幾個(gè)方面闡述，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 在知識(shí)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已不再適應(yīng)社會(huì)的需求，只有終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)的人才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高職教育作為現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的重任。但筆者從事藥物分析教學(xué)工作以來(lái)，發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生而言普遍存在一些問(wèn)題，比如基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，求知欲和自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高甚至存在厭學(xué)情緒等。因此，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能型人才，就必須針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，利用有效途徑提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)（Self-Regulated Learning，簡(jiǎn)稱SRL）指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，對(duì)自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)、積極、自覺(jué)的計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、調(diào)整的過(guò)程1。自主學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件，也是學(xué)生將來(lái)從事工作必不可少的本領(lǐng)2?，F(xiàn)就提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì) 1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師。進(jìn)入大學(xué)對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言是全新的開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生興趣對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造、擇業(yè)乃至人生定位都起著至關(guān)重要的作用。其一，興趣的培養(yǎng)除了學(xué)生自身的愛(ài)好外，高職教育工作者可以發(fā)揮特長(zhǎng)，運(yùn)用最有效的途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上某個(gè)專(zhuān)業(yè)，某門(mén)課程，甚至是某一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，就會(huì)興致勃勃主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并且不怕困難，深入鉆研，從而提高學(xué)習(xí)效果。其二，高職學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較輕，這就為自主學(xué)習(xí)提供了時(shí)間保障，加上網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和高科技產(chǎn)品的不斷更新，顯而易見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)傳統(tǒng)書(shū)本的興趣，教師因勢(shì)利導(dǎo)，吸引學(xué)生積極自主投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如虎添翼，效果事半功倍。其三，合理利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)工作，擺脫了課堂上單調(diào)的一方講述，一方死記硬背的局面，打破了傳統(tǒng)課堂的僵局。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以根據(jù)具體情況選擇不同的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，常用的具體的方法有PBL教學(xué)法、案例式教學(xué)方法、建構(gòu)主義的教學(xué)理念，并對(duì)已取得的成績(jī)進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)等3。 2 加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)自主學(xué)習(xí) 心理健康是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的必備條件之一。加強(qiáng)心理健康教育需要從兩方面著手一，教師心理健康的教育。教師的心理對(duì)學(xué)生的心理影響頗為重要，教師本身首先需要關(guān)注自我身心健康，注重自我修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，以積極、健康、陽(yáng)光的心態(tài)影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。二，學(xué)生心理健康教育。學(xué)生心理健康教育乃是教育工作中不可忽視的一環(huán)， 對(duì)于大多數(shù)處于青春期的高職學(xué)生來(lái)講，心理往往是脆弱的，因此，學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理教育課程，并且配備心理咨詢室和專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)老師，幫助疏導(dǎo)學(xué)生心理，促進(jìn)健康成長(zhǎng)；平時(shí)多組織學(xué)生參加心理拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力；教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)于學(xué)生的不良情緒，例如叛逆、厭學(xué)等，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)教師產(chǎn)生一種好感，學(xué)生自然而然的就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有過(guò)多的抵觸，進(jìn)而自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。 3 開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 高職教育作為我國(guó)現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，其首要任務(wù)就是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、技能型人才。學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)局限于課堂和書(shū)本之中，更應(yīng)當(dāng)將其置身于社會(huì)的大環(huán)境下。相對(duì)于枯燥的課堂，學(xué)生更傾向于在各種趣味活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)職高學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。 3.1 社團(tuán)活動(dòng) 在校園內(nèi)，各類(lèi)社團(tuán)是聚集學(xué)生范圍最廣，人數(shù)最多的場(chǎng)所，學(xué)生們可以在某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行溝通和交流。這里是學(xué)生的聚居地，同時(shí)也為教師開(kāi)展活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，我校藥學(xué)系有一個(gè)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)愛(ài)好者協(xié)會(huì)，有專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)，為醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)愛(ài)好者提供了良好的交流和成長(zhǎng)空間。 3.2 開(kāi)展各種技能比賽活動(dòng) 面向?qū)W生設(shè)立競(jìng)賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去。學(xué)生可以根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目，利用課余時(shí)間積極查資料，做練習(xí)，不僅能使學(xué)生技能得到提高，這也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的途徑之一。比如臨床護(hù)理操作技能競(jìng)賽，藥學(xué)系的中藥炮制大賽等等。 4 讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力 高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的中學(xué)階段得到的肯定也比較少，學(xué)生長(zhǎng)期得不到肯定就會(huì)產(chǎn)生不自信的心理，越不自信，學(xué)習(xí)效果就越不好。為此，我們特意舉辦各種學(xué)生參與的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、活動(dòng)參與等等，只要學(xué)生參與，就會(huì)對(duì)學(xué)生的勇氣加以表?yè)P(yáng)，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該得到肯定，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，讓他們才參與中獲得快樂(lè)，快樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了自信和自主學(xué)習(xí)能力。 結(jié)束語(yǔ) 高職教育是培養(yǎng)基層人才的主要方式，高職教育的質(zhì)量對(duì)國(guó)家的影響也比較大，但從量變到質(zhì)變也不是一蹴而就的，自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，對(duì)教