范進(jìn)中舉 人教版.doc

范進(jìn)中舉教案示例一教學(xué)過程：第一課時一、教師介紹有關(guān)科舉制度的文化常識。二、默讀課文，結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來。三、師生共同釋疑。四、觀看錄像，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。觀看時要注意人物的語言、動作、神情。五、回味：哪些地方讓你覺得好笑？為什么覺得好笑？結(jié)合課本談一談。六、在此基礎(chǔ)上，教師引出諷刺的藝術(shù)手法，布置相關(guān)研討作業(yè)。參見“教法建議”部分。第二課時一、匯報研究情況，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)。重點研究“對比”產(chǎn)生的諷刺效果。參見“教材分析”部分的有關(guān)對比手法的內(nèi)容和“本文的寫作特點”。二、分析人物的性格特點及其表現(xiàn)方式。分析時要堅持從文本中找證據(jù)的原則，不要做架空的分析。參見“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的寫作特點”。三、用諷刺的表現(xiàn)手法進(jìn)行片斷寫作。教案點評：作為自讀課文，沒有必要對每一項內(nèi)容都條分縷析地精講。面面俱到，學(xué)生反倒落不下什么。不如深入研究一兩個項目，讓學(xué)生在探究中形成能力?？紤]到本文內(nèi)容涉及到有關(guān)科舉制度的文化常識，有些語言涉及到舊小說中的雅語和口語，理解起來有一定難度，所以本課安排兩個教時。教案示例二教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)體會課文諷刺、夸張的語言；2理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對比）；3認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害。教學(xué)重點、難點1范進(jìn)、胡屠戶的形象對比（重點）2認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害。教學(xué)時數(shù)：二課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：1掌握字詞：注音、解釋；2介紹文學(xué)常識及有關(guān)明清科舉制度的文化知識；3整體感知小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；4分析1-5段。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、介紹作者吳敬梓及儒林外史1吳敬梓（1701-1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。2儒林外史是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。3明清科舉制度簡介童試-秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。三、檢查預(yù)習(xí)情況1注音 2解釋下列詞語體統(tǒng)同案火候 局不過 兀自 桑梓萬貫家私謹(jǐn)具賀儀 相與四、范讀課文要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)五、整體感知課文情節(jié)課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：（一）（1-2）寫范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。（二）（3-12）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。（3-5）寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。（6-10）治瘋；（11-12）張鄉(xiāng)紳拜會范進(jìn)。六、師生共同討論課文第一部分。1結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。2討論下列問題。分別概括第一段、第二段的中心意思；范進(jìn)中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品？寫明禮物的作用是什么？胡屠戶“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。“體統(tǒng)”的實質(zhì)是什么？“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”，寫出了什么樣的形象？范進(jìn)不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤纏？屠戶為什么斷定范進(jìn)中不了舉人？找出第二段中表現(xiàn)范進(jìn)對功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句。3小結(jié)這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進(jìn)幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來，第二部分再寫范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。七、師生共同討論課文第二部分第一層1 學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意2討論下列問題：設(shè)計范進(jìn)上集賣雞有什么好處？“三步兩步走進(jìn)屋里來”，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情？第五段寫范進(jìn)歡喜瘋了，作者運用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個層次？試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子。為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了？瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味？八、作業(yè): 抄寫有關(guān)字詞的音形義;.完成思考和練習(xí)二.第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)1精讀6-12段2總結(jié)全文.教學(xué)過程一、檢查作業(yè)討論思考和練習(xí)二二、分析課文第二部分第二層：1學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋疏通文意；2討論下列問題；借報錄人之口說范進(jìn)是”迷了心竅”含有什么深意?胡屠戶第二次賀喜的時候,為什么叫二汗提著?為何又寫明禮物?簡析胡屠戶喝酒壯膽的有關(guān)描寫的語句?！叭滩蛔〉男Α?有什么含義?簡析第9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進(jìn)的語段。為什么眾人也都笑起來?簡析第9節(jié)末句。小結(jié)：結(jié)合思考和練習(xí)三討論胡屠戶對中舉前后范進(jìn)態(tài)度的變化三、師生共同分析課文第二部分第三層。1學(xué)生默讀課文、結(jié)合注釋疏通文意；2討論下列問題：為什么除眾人之外又詳寫鄉(xiāng)紳來拜？課文末段寫胡屠戶見財性、心喜卻又假意推讓，運用了那些動詞？夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了有無關(guān)系？四、歸納總結(jié)全文1中心意思2寫在特點：語言刻畫人物的性格；運用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺；（結(jié)合課后練習(xí)）3語言特色：準(zhǔn)確生動的白話語言（結(jié)合課后練習(xí)）五、討論思考與練習(xí)六、作業(yè)：思考與練習(xí)