《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

備課紙課題19.秦兵馬俑（一課時(shí)）設(shè)計(jì)者許麗云 教學(xué)目標(biāo)1理解“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、惟妙惟肖、絕無(wú)僅有”等詞語(yǔ)。2了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫兵馬俑的方法。3有感情地朗讀課文，感受兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，認(rèn)識(shí)它的歷史價(jià)值，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫兵馬俑的方法；認(rèn)識(shí)兵馬俑的歷史價(jià)值，激發(fā)民族自豪感。難點(diǎn)閱讀過(guò)程中體會(huì)作者的寫作手法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示圖片：1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，一支沉睡了千年的軍隊(duì)醒來(lái)，震撼了整個(gè)世界，它被列為“世界第八大奇跡”，被稱為世界最大的地下軍事博物館。這就是（讀課題“秦兵馬俑”）。2、解題：什么是“俑”呢？拿出字典查一查。（古代殉葬用的木制或陶制的偶人。）那么“秦兵馬俑”又是什么意思呢？3、讓我們一起走進(jìn)這支近兩千年前的地下軍隊(duì)。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1檢查字詞：臨潼統(tǒng)率不僅戰(zhàn)靴發(fā)誓模擬千乘享譽(yù)世界規(guī)模宏大高處鳥瞰南征北戰(zhàn)身材魁梧頭戴鹖冠身披鎧甲昂首挺胸所向披靡手執(zhí)韁繩撒開四蹄頷首低眉目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖自由拼讀小老師領(lǐng)讀齊讀詞語(yǔ)指名交流預(yù)習(xí)題一。2出示總起句：秦陵兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。在這句話中，有兩個(gè)詞說(shuō)明了秦嶺兵馬俑的地位，你能找到他們嗎？（板書：舉世無(wú)雙，享譽(yù)世界）3秦兵馬俑有哪些非凡之處，可以稱“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界”？交流預(yù)習(xí)題二，出示句子，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：兵馬俑規(guī)模宏大。（板書：規(guī)模宏大）兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。（板書：類型眾多、個(gè)性鮮明）預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（板書：藝術(shù)珍品）4. 這三句話分別概況出了秦兵馬俑的特點(diǎn)。其中第二句與其他兩句有什么不同？文章中這樣前半句承接上文，后半句引出下文的句子叫做過(guò)渡句，它的作用就是承上啟下。3、 研讀文本，感受特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第2自然段1我們首先來(lái)看作者用什么方法寫出兵馬俑的規(guī)模宏大的？自由讀讀第2自然段。2交流反饋：已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有六千多個(gè)。3小結(jié)方法：列數(shù)字、作比較。4師生合作讀出氣勢(shì)。（二）學(xué)習(xí)第47段1兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。課文寫到了哪些類型的兵馬俑？交流預(yù)習(xí)題二（3）：將軍俑、武士傭、騎兵俑、陶馬2這幾種類型的兵馬俑?jìng)€(gè)性鮮明、各具特色。出示2張圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片找到文中4、5兩段，區(qū)分各是什么俑。武士俑：說(shuō)理由，師生合作讀：確實(shí)將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)。武士俑：武士俑的裝束確實(shí)與將軍俑不同。師生合作讀：武士身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳蹬前端向上翹起的戰(zhàn)靴，手持兵器，整裝待發(fā)。 3幾種兵馬俑特色鮮明，但作者的描寫順序卻有相似之處，你能發(fā)現(xiàn)嗎？默讀47段。交流小結(jié)：體態(tài)穿著動(dòng)作神態(tài)。正是這幾方面的描寫使得兵馬俑栩栩如生。（三）學(xué)習(xí)第8段1據(jù)說(shuō)在這么多兵馬俑中竟找不出兩個(gè)神態(tài)完全一樣的陶俑，不信，請(qǐng)看課文第8段。2引讀：每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異：有的，好像；有的，好像；有的，好像；有的，好像；走近，似乎預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略3課件欣賞兵馬俑的各種神態(tài)。4這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。他們“有的凝視遠(yuǎn)方，好像思念家鄉(xiāng)的親人?！边@一句后有省略號(hào)，說(shuō)明了什么？誰(shuí)能用“有的好像”的句式來(lái)繼續(xù)想象。（預(yù)設(shè)：有的微閉雙目，好像在養(yǎng)精蓄銳，作好下一場(chǎng)戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備；有的兵馬俑圍坐一團(tuán)，好像在商討國(guó)家大事；有的兵馬俑頭靠頭，神態(tài)嚴(yán)肅，好像在傳遞軍中重要情報(bào)呢?。?作者抓住兵馬俑的不同神態(tài)，運(yùn)用聯(lián)想、排比的手法，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)勇士威武不屈的高大形象；仿佛讓我們聽到，那一個(gè)個(gè)將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲齊讀這一段。 四、課堂小結(jié)，課外拓展1讀到這里你有什么想法？引出齊讀最后一段。2. 最后一段中與課文開頭“舉世無(wú)雙”相對(duì)應(yīng)的詞是“絕無(wú)僅有”。這也是對(duì)秦兵馬俑歷史地位的一個(gè)總結(jié)。(板書：絕無(wú)僅有)3這篇課文在結(jié)構(gòu)上與頤和