遼寧省撫順市第二十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第16課 社戲第二課時(shí)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版(1).doc

第16課 社戲第二課時(shí)學(xué)案（3）“我”在平橋村有哪些樂(lè)事？(4)本篇題為“社戲”，重在敘寫(xiě)去看戲，寫(xiě)這些在平橋村的一般樂(lè)事有什么作用？分析戲前波折部分：(1)“就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了”，一個(gè)“等”字，表現(xiàn)出“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。在這日子到來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么波折？(2)到下午，小朋友們都去看戲了，“我”的情形怎樣？(3)在這嚴(yán)重的去看戲的波折之中，出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？誰(shuí)解決了波折？(4)這樣寫(xiě)出去看戲前的波折，在情節(jié)發(fā)展上起著什么樣的作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？本節(jié)課的收獲與疑問(wèn)。？你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，講給同學(xué)聽(tīng)。作業(yè); 完成學(xué)案 ， 導(dǎo)航完成教學(xué)目標(biāo)1：（1）、學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫(xiě)法。（2）、揣摩、品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確生動(dòng)。（3）、體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。指導(dǎo)提高分析人物的能力。2：點(diǎn)撥與探究結(jié)合法。學(xué)生揣摩晶析文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品的主題思想。鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，以長(zhǎng)文短教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效益。3：體會(huì)作者對(duì)美好童年生活的回憶和眷念之情。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)去看戲前的波折，航船趙莊途中的如畫(huà)景物和急切心情教學(xué)難點(diǎn)去看戲前的波折，航船趙莊途中的如畫(huà)景物和急切心情教具：ppt教學(xué)流程課前展示每堂一清 名著：童年 。 推普角 。分析第一部分：（1）“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？（2）平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點(diǎn)？ （一）、檢查字詞，正音：重荷（ ） 愁苦（ ） 深邃（ ） 躊躇 （ ） 鎖閉（ ） 磐石（ ） 惹人注目（ ） 雜亂無(wú)章( )（二）、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 1、注音：熾痛（ ） 泛濫（ ） 嗥鳴（ ） 怪誕（ ） 亙古（ ）讕語(yǔ)（ ） 蕻（ ） 漢字：go頭（ ） 默 q（ ） 污 hu（ ） 蚱 mng（ ）斑 ln（ ） 田 lng（ ） (三)、給加點(diǎn)字注音。滑稽（）捋著（）頭顱（）義憤填膺（）1、下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把正確的字寫(xiě)出來(lái)：逼俠騎嶇阻仰回環(huán)屈折. 憔悴 每堂一清：1選出各組中加點(diǎn)字的注音、字形全都正確的一組( )a嫌惡() 驚惶(hung) 模樣(m) 憔悴(qio cu)b伶仃(ling dng) 決別(ju) 可鄙(b) 丫杈(ch)c什物(sh) 似的(sh) 落枕(lo) 苦心孤詣(y)d瑟縮(s) 既刻(j) 虐殺(nu) 擲出(zh)2、句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是( )a我又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。b為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而是偷偷摸摸地來(lái)暗殺！c論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走去，留他絕望地站在小屋里。d在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。3、判斷正誤，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。風(fēng)箏選自散文集野草，回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情。( )本文采用了倒敘的寫(xiě)法，以第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述，顯得真切感人。 ( )“既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀?！边@一句中之所以用“無(wú)可把握”是“我”沒(méi)有機(jī)會(huì)補(bǔ)過(guò)，這是“我”沒(méi)有預(yù)料到的，所以說(shuō)這悲哀是