《我喜歡小動(dòng)物》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì).doc

我喜歡小動(dòng)物優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過(guò)山鯽”。4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)?！钡牡览怼＝虒W(xué)過(guò)程一、談話引入，揭示課題1、談話引入板書(shū)：小動(dòng)物師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物？2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。3、突出“喜歡”，讀好課題。二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）指名讀第一節(jié)。（2）引讀理解種種東西。種種東西在這里說(shuō)明作者養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物？2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書(shū)寫。板書(shū)：過(guò)山鯽鱉3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過(guò)山鯽”有了哪些了解？適時(shí)板書(shū)：熱帶生命力強(qiáng)（半小時(shí)）躍動(dòng)找水（1）隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸（2）完整地介紹“過(guò)山鯽”。三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事（過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么？）1、理解“逗弄”（學(xué)生自由說(shuō)）2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)（1）指名讀第4節(jié)（2）引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。l指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們放看，就是這樣逗弄的。l全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們（做動(dòng)作）（3）了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢？板書(shū)：好奇（4）體會(huì)作者在想像中獲得樂(lè)趣l看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢？板書(shū)：想像l想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽？l指導(dǎo)讀句（5）抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。這個(gè)“才”字說(shuō)明什么？（舍不得）所以每次都要逗弄好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久？能不能更久？雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)（1）借助提示概括蠢事的內(nèi)容出示：雖然大人但是“我”結(jié)果（2）理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容l思考：這句話有幾層意思？l指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語(yǔ)氣。（3）想像“懇求”的話語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢？創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話，理解“不勝其煩”。引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心（4）聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒(méi)反應(yīng)的??？心里想什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。l進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”l小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。（5）品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是后來(lái)引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫?，我?jǐn)慎地伸出，鱉沒(méi)有要我；我又小心地伸出，鱉還是沒(méi)有咬我；經(jīng)過(guò)，我都，于是甚至于把大人的警告都忘在了腦后；最后一次，當(dāng)我。理解愚蠢之處再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:（6）聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話深感后悔四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系1、體會(huì)作者詳寫蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合蠢