冀教版小學(xué)英語七冊第6課教學(xué)案例.doc

冀教版小學(xué)英語七冊第6課教學(xué)案例路北區(qū)祥榮外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳磊一、 教材分析本單元重點(diǎn)講述Li Ming來到加拿大后在Jenny家發(fā)生的事情。本課教學(xué)內(nèi)容是要讓學(xué)生了解Jenny家客廳的物品擺放及Jenny家人在客廳中的活動(dòng)。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生用自己的語言來談?wù)摽蛷d里的物品，并要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)來描述人們在living room中的活動(dòng)。二、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)（1） 聽、說、讀、寫客廳里的物品TV,chair,couch，以及描述或介紹各個(gè)房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。（2） 能夠牢固掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并將之靈活運(yùn)用到課文圖片的談?wù)摷皩?shí)際生活中，就家人在家里的活動(dòng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單、準(zhǔn)確的描述。2. 情感及文化目標(biāo)（1） 激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語、用英語和他人進(jìn)行交流的興趣，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)，并能主動(dòng)利用語言環(huán)境大膽實(shí)踐。（2） 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约杭铱蛷d的物品及家人，使之能在小組活動(dòng)中積極參與他人合作，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。（3） 通過學(xué)習(xí)客廳物品及對(duì)家人的描述，教育學(xué)生珍惜親情，熱愛家庭，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的熱愛及對(duì)父母的尊重。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1） 掌握客廳里的物品單詞。如：TV, chair, couch（2） 掌握動(dòng)詞短語。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch 。（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。2. 教學(xué)難點(diǎn)（1） 變現(xiàn)在分詞的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting（2） 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及能夠熟練運(yùn)用。四、 教學(xué)過程（一）Step 1: Warming upA. Sing a song “In the Living Room.”B. Revision T: Where do you live? I live in a house. Heres my house. How many rooms? Guess what room is it. S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.T: I have something for my house. I want you to put them in the correct room.設(shè)計(jì)意圖：“萬事開頭難”。一節(jié)課的導(dǎo)入必須要自然、輕松，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生同唱一首“In the Bathroom”。通過演唱和表演，共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。通過一個(gè)物品找房間的活動(dòng)來復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二） Step 2: New Teaching.T: There is a _, a _ and _in the bedroom/kitchen/bathroom. But theres nothing in the living room. Guess whats in my living room.(出示電視、小沙發(fā)、長沙發(fā)的模型) T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?Ss: No, this isnt a TV. This is a blackboard.T: (指椅子)Is this a TV？Ss: No, this isnt a TV. This is a chair.T: Where is the TV？S1: Heres the TV.T: （出示 Jenny家客廳的圖片課件）What can you find in the living room?S1: This is a _.S2: These are _.S3: I see _.S4: I like _.T: What do you do in the living room?(選擇和本課有關(guān)的短語板書)設(shè)計(jì)意圖：在幫助物品找房間的活動(dòng)結(jié)束之際詢問學(xué)生客廳里有什么，順便引出了本課的重點(diǎn)生詞chair, TV和couch，起到了一箭雙雕的雙重作用。通過對(duì)Jenny家客廳的反復(fù)談?wù)摚韧怀隽巳の缎?，又給學(xué)生提供了獲取成功和自信的機(jī)會(huì)，使這些詞匯深深印在了學(xué)生的腦海里，為下一步的學(xué)習(xí)提供了良好的心理準(zhǔn)備。What do you do in the living room？這是個(gè)拓展性很強(qiáng)的問題，這會(huì)使學(xué)生的語言自然流露，使語言與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。（三） Step 3: Game教師讓一個(gè)學(xué)生看動(dòng)詞短語，然后做動(dòng)作，其他同學(xué)回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。 教師把黑板上的短語變成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。T: Today well meet a new friend. (出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自我介紹的課件)T: (出示Jenny家客廳的圖片) Ask and answer about the picture.設(shè)計(jì)意圖：為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師特別設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)look and do the action。一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另一方面通過用Whats he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人稱的提問，講解了各種人稱句式，進(jìn)行了層次化的語言訓(xùn)練。（四） Step 4: ConsolidationT: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet?”(學(xué)生有目的的去聽課文。)OK, answer the question.(讓學(xué)生回答問題。)T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.(主要是針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行分詞的練習(xí))Listen, repeat and check your answers.設(shè)計(jì)意圖：引入課文教學(xué)，每一遍聽磁帶朗讀都讓學(xué)生帶著不同任務(wù)有目的的去聽。同時(shí)進(jìn)行了寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在聽錄音時(shí)善于抓住關(guān)鍵詞的習(xí)慣。（五） Step 5: ActivitiesT: Show a picture of your living room and talk about it with your partner.（六） Step 6: HomeworkT: Talk about your living room with your friends and your family.設(shè)計(jì)意圖：語言的形成和發(fā)展，僅憑課本教學(xué)是不夠的。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組中討論自己家的客廳，既是對(duì)本課知識(shí)的外延，又幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。真正遵循 “為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則。教學(xué)反思本課的教學(xué)要求是能運(yùn)用以前學(xué)過的句型來談?wù)摽蛷d里的物品及在客廳的活動(dòng)。依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)模式，通過活動(dòng)導(dǎo)入、鞏固和運(yùn)用本課的語言知識(shí)，溫故知新、激活教材，在活動(dòng)中感知、理解關(guān)鍵詞和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。我努力上好這節(jié)課，但仍留有遺憾。首先，老師給與學(xué)生的評(píng)價(jià)語言應(yīng)恰如其分、幽默且富含感情，給不同層次學(xué)生以有效鼓勵(lì)，如Very good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。對(duì)于不敢開口，交際有困難的學(xué)生，除了慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)他們以外，可以真誠的評(píng)價(jià)You make a great progress. Nice going.等。 我感覺自己在此方面比較欠缺，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言有些單調(diào)和枯燥。本節(jié)課我用了比較多的clever,有時(shí)用得并不是恰到好處，并沒有非?？陀^地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該豐富自己的語言，給與每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，幫助他們找到正確的努力方向。其次，由于授課時(shí)間的限制，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容僅局限于本課教材內(nèi)容，沒有提供給學(xué)生其它的信息，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)散思維，使得教學(xué)反饋比較單調(diào)，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒。 教學(xué)點(diǎn)評(píng)：縱觀本課教學(xué)，教師所創(chuàng)設(shè)的情境獨(dú)具匠心，貼近生活，并具有一定的開放性。首先，教學(xué)中簡筆畫的使用，使得語言信息、圖像信息同時(shí)參與教學(xué)過程。寥寥幾筆的house的出現(xiàn)，避免了空洞，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，使學(xué)生注意力集中，增加了興趣。其次，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知水平出發(fā)，在課堂中除了用動(dòng)作、圖片、模型等來表達(dá)語言意義外，還創(chuàng)設(shè)了有意義的情景，教學(xué)活動(dòng)形式的選用適合兒童的生理需求，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥死板的句型操練在充滿生活趣味的情境中得以順利進(jìn)行，學(xué)生在輕松開心的游戲、情境中以情激趣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻。再次，通過各種任務(wù)的完成，讓學(xué)生