人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)口算除法（二） (2).doc

口算除法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)華苑小學(xué) 閆海銀一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第12頁的例2、例3及“做一做”。二、教材分析本部分共2個(gè)例題，在學(xué)生已經(jīng)掌握一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的口算基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)和一位數(shù)除幾十幾的數(shù)的口算除法。教材通過創(chuàng)設(shè)“分發(fā)彩色手工紙”這一情境，幫助學(xué)生理解算理，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)數(shù)除幾百幾十的數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法以及探索“先分后合”的口算方法，為接下來的筆算除法做鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)（一）通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的探究過程，在過程中獲得成功的體驗(yàn)。（二）掌握幾百幾十除以一位數(shù)（可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的）、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準(zhǔn)確的口算，并能解決簡單的實(shí)際問題。（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法，能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算算理。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，彩色手工紙10盒，小棒等。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：804 8004 8000462 6002 60002122 2002 20002你能說出口算方法嗎？（重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的口算方法）【設(shè)計(jì)意圖】由于知識(shí)之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。（二）合作探究1.創(chuàng)設(shè)情境，探索1203的口算方法。（課件出示例2）美術(shù)老師考大家：3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會(huì)列算式嗎？（板書：1203) 師：為什么用除法計(jì)算？（總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說。（2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：1234 120340（生匯報(bào)師課件演示）預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個(gè)十，12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就是40。分步算式：1234 120340（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？ 請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說一說。（4） 12003 呢？（板書）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)用簡潔的語言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過程，學(xué)生會(huì)很自然地遷移類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學(xué)生對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí)，可以將幾百幾十看作幾個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。2鞏固提高（1）書第12頁“做一做”第1題。(卡片出示)（2）書第13頁第3題。（讓學(xué)生說出口算過程）【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生找出每組各小題之間的關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)化和遷移的思想方法，從而加深對(duì)口算算理算法理解和掌握。3探索663的口算方法。（課件出示例3）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說一說是怎樣分的？ （2）多名學(xué)生說后，教師課件演示，并填空。先分（ ），每份分得（ ）沓，再分（ ），把單張的分成了（ ）份，每份分得( )張，分完后每份共有（ ）張。（3）說明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓（每沓十張）和6張，也就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，再分單張的，就是把6個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一，最后再把每份中整沓和單張合起來202=22，就是所求的結(jié)果。分步算式：603=20 63=2 20+2=22 （板書）（4）引導(dǎo)小結(jié)都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例題。學(xué)生通過邊分手工紙或小棒操作，邊說出口算步驟，讓學(xué)生充分理解算理。它采用的是“先分后合化難為易”，將新問題分兩部分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來解決問題。為了降低難度，教師以板書分步算式來解釋口算方法，這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力，為筆算除法打下基礎(chǔ)。 （三）鞏固練習(xí)1書第12頁“做一做”第2題。(卡片出示)2游戲紅紅蘋果誰來摘？書第14頁練習(xí)三第6題。（黑板上摘蘋果）【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)和