胎兒的發(fā)展PPT課件.ppt

1 發(fā)展心理學 第四章胎兒的發(fā)展胎兒期是指從受孕到出生這段時間 第一節(jié)胎兒的發(fā)展第二節(jié)母親的自身條件對胎兒的影響第三節(jié)母親的疾病對胎兒的影響第四節(jié)藥物及煙酒對胎兒的影響第五節(jié)母親所處的環(huán)境對胎兒的影響 2 發(fā)展心理學 第一節(jié)胎兒的發(fā)展一 合子的形成二 胎兒生長的階段三 胎兒的產(chǎn)出及孕婦藥物的使用 3 生命之吻 4 二 胎兒生長的階段 一 胚種階段 從受精到兩星期 二 胚胎階段 兩星期到八星期 三 胎兒階段 九星期到出生 發(fā)展心理學 5 受精卵的分裂過程 6 7 8 9 10 胎教 控制母體內(nèi)外環(huán)境 免除不良刺激對胚胎或胎兒的影響 自覺提供有利條件 并通過人為的活動與胎兒溝通 對胎兒進行培養(yǎng)教育 使其身心得到健康和諧的發(fā)展 11 胎內(nèi)環(huán)境對胎兒腦發(fā)展的影響 1 生物學方面母親的自然特征與孕期出現(xiàn)的問題有關系如以下幾種情況都會導致自然流產(chǎn) 孕婦年齡過高或過低 40歲以上或18歲以下 先前有4 5次以上懷孕 其中有過這樣或那樣的問題 過胖或過瘦 過矮和骨架太小 婦女生育的最適合年齡是23 24 27 28歲之間 母親的營養(yǎng)狀況與胎兒發(fā)育 智力 有非常密切的關系 發(fā)展心理學 12 2 母親的疾病對胎兒的影響風疹 傷寒 白喉 霍亂 肝炎 梅毒 淋病 毒血癥等 風疹 如果一個母親在懷孕的前兩個月患風疹 此病毒可能引起胎兒失明 耳聾 心臟缺陷以及損害中樞神經(jīng)系統(tǒng) 造成心理和情緒障礙 第一個月 47 第二個月 22 第三個月 7 梅毒 侵害前期 胎兒可能死亡 后期可能生一個正常的孩子 受到梅毒侵害的孩子 有可能產(chǎn)生牙畸形 聽力障礙和貧血等癥狀 淋病 如果一個胎兒在產(chǎn)道中傳染上淋病 以后可能會發(fā)生眼睛損害甚至失明 13 14 3 藥物和煙 酒對胎兒的影響很多藥物對正在發(fā)育中的胎兒有潛在影響 這種影響大小 根據(jù)藥物本身的特點 使用的劑量 次數(shù)和時間而不同 因此 一般 孕婦要小心掌握劑量并選擇作用類似 影響較小的藥 反應停 性激素 鎮(zhèn)靜劑 煙 酒 15 反應停 可以使孕婦減輕懷孕反應象惡心 嘔吐及無名狀的難受等 它可有鎮(zhèn)靜 止痛 平定神經(jīng) 提高睡眠等作用 孕婦在懷孕的前兩個月使用 會生出四肢嚴重受損害的兒童 乙烯雌酚 DES 它可以預防墮胎 使用此藥的孕婦生的孩子看起來很正常 但當他們長大后 女孩中許多患陰道或?qū)m頸癌 男孩中許多人的某些器官不正常 有些女孩雖沒有患癌癥 當她們長大懷孕時 很容易發(fā)生自然流產(chǎn)或生出有問題的孩子 麻醉劑 海洛因會使孩子在生后第一年中出現(xiàn)發(fā)展緩慢甚至死亡 在于使用的劑量 16 反應停 17 18 19 酒精 嚴重酗酒者的孩子 可能比正常多兩倍的機會有生理異常 象薄上唇和短鼻子 如酗酒發(fā)生在懷孕的前3個月 會導致胎兒的心臟缺陷 小頭關節(jié)畸變 心理障礙及動作遲緩 酒精不僅抑制大腦 而且抑制大腦的生長 懷孕的最后三個月影響最強 酒精綜合癥 吸煙 吸煙容易傷害胎兒 它的影響比酒精更普遍 吸煙的危害主要由于尼古丁和一氧化碳 妨礙了給胎兒正常的供養(yǎng) 有更多的機會患有某些生理缺陷 象裂唇 或有更多的機會變得極度緊張不安和活動過度 20 酒精綜合癥 21 4 營養(yǎng)和節(jié)食懷孕期間的營養(yǎng)不良以各種方式損傷胎兒 在懷孕早期節(jié)食會引起生理缺陷 后期節(jié)食會導致生低體重兒 第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)區(qū)誕生的嬰兒 比正常嬰兒小 同時有很多死胎 非常瘦的母親更常經(jīng)歷出生并發(fā)癥 包括更多的早產(chǎn)兒和過小兒童 22 23 5 精神壓力和意外事件在懷孕期間過度擔心和焦慮的婦女會引起高血壓 高血壓最常發(fā)生在懷孕的最后3個月 它會使腎功能受阻 從而造成孕婦手 腳 關節(jié)腫脹 一般 高血壓不會損害胎兒 但嚴重者會使母親處于危險中 胎兒不得不提前取出 意外事件主要是指母親受到意外的恐嚇 母親會產(chǎn)生一種激素叫兒茶酚胺 會穿過胎盤 侵入胎兒 使胎兒也產(chǎn)生恐懼 長期會造成胎兒精神抑郁 遺腹子 的研究 24 6 環(huán)境危害核輻射 核工廠事故 工業(yè)化學廢料和X光 農(nóng)業(yè)化肥 殺蟲劑及食物添加劑等 甚至過熱和過潮也會使胎兒受到影響 高壓輻射與白血病有關 25 二 胎兒的發(fā)展 活動和能力的發(fā)展 發(fā)展心理學 1 出生前感覺器官的豐富發(fā)展 胎兒自己的經(jīng)驗3 胎兒的意識狀態(tài)4 出生前的準備 26 1 出生前感覺器官的豐富發(fā)展 觸覺 皮膚是第一個也是最重要的感覺器官 大約在懷孕 周至 至周完成 觸覺是胎兒本身接觸環(huán)境第一個也是最重要的信息來源 嗅覺 在懷孕第二個月就能起作用 味覺 懷孕第三個月開始積極活動 聽覺 耳朵在懷孕第二到第五個月發(fā)展完全 由音叉所傳導的聲音會引起心跳加快 視覺 眼睛在懷孕第四個月就具備了 光接納器在出生前也完成 子宮并不是想象的那樣黑暗 它會隨著氣候和母親的生活方式而有很多變化 27 胎兒自己的經(jīng)驗胎兒時期 通過各種感覺器官的豐富發(fā)展 胎兒開始建立自己的 身體圖象 所謂 身體圖象 是身體和諧的三度空間存在的經(jīng)驗 即我們利用觸覺和自我察覺 發(fā)展身體圖象 使我們不斷對體重 溫度 位置和身體體積保持靈敏的訊息 胎兒身體圖象發(fā)展是通過感知羊水的體積 臍帶的大小和位置 胎兒的四肢的運動 特別是手 子宮壁的感覺及母親的生活方式等等 提供胎兒在子宮內(nèi)的各種不同的經(jīng)驗 28 3 胎兒的意識狀態(tài)人至少有兩個不同的意識情境或狀態(tài) 睡眠 和 清醒 睡眠時我們都作夢 作夢時 眼球快速轉(zhuǎn)動 稱為快速眼動睡眠 REM 胎兒的REM睡眠期始于懷孕第7個月的結(jié)束 約在32周胎兒花70 的時間處于這個狀態(tài) 到懷孕末期 REM睡眠期約占50 其余則為無夢睡眠和清醒狀態(tài) REM睡眠期是已經(jīng)完成的神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)在刺激作用 在這種狀態(tài)下 眼部肌肉 心臟和其他器官刺激活動 血壓也升高 此外 呼吸作用和呼吸運動加速進行 這些都是在為出生后立即需要的呼吸方式做準備 胎兒自己對未來新生活做準備 充分利用懷孕期的寶貴時間 29 1 食物的改變 從吃奶到吃普通的食物2 動作的改變 躺臥到用手操作物體和直立行走3 言語交際 完全不能說實到掌握簡單的詞初步的言語交際 發(fā)展心理學 嬰兒期的心理發(fā)展嬰兒期是指從 嬰兒歲之間的時期 嬰兒心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾的主要表現(xiàn) 30 嬰兒生存環(huán)境的巨大變化 發(fā)展心理學 31 4 出生前的準備 1 胎兒開始累積來自母親的抗體 抵制外界細菌和病菌 2 鐵質(zhì)保存的準備 3 胎兒頭部向下轉(zhuǎn)動 形成對準產(chǎn)道的最佳方向 4 在皮下貯存相當?shù)闹?以適應外界環(huán)境中變幻莫測的溫度 5 胎兒動作變得較激烈且頻繁 子宮容量在懷孕末期成長迅速 6 胎兒睡眠狀態(tài)變得更類似母親的日夜節(jié)律 準備進入到世間白天黑夜的節(jié)律 32 發(fā)展心理學 第一節(jié)嬰兒期的動作發(fā)展一 嬰兒動作的發(fā)展二 嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性三 嬰兒動作的發(fā)展對心理發(fā)展的意義 33 一 嬰兒動作的發(fā)展 一 手的動作的發(fā)展 個月的嬰兒醒來后常有無目的的撫摸動作 個月的嬰兒有吸吮自己手的動作 個月的嬰兒抓任何東西往嘴里塞 個月的嬰兒伸手動作越來越多 準確性較強 個月的嬰兒逐漸做到雙手配合 10個月 1歲 嬰兒能進一步用各種不同方式玩弄各種物體 1歲時 嬰兒兩手動作進一步靈活 把物體當作工作使用 34 嬰兒手的動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義 主動探索和認識周圍事物 開始操作工具 使動作具有間接性 使動覺 觸覺 視覺等多種感覺協(xié)調(diào)活動 為知覺發(fā)展奠定基礎 35 二 嬰兒全身動作的發(fā)展 36 獨立行走對嬰兒心理發(fā)展的意義 嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動 使活動具有一定的主動性 獨立行走可以擴大認知范圍 增加了與周圍人的交往機會 37 三 動作發(fā)展的文化差異跨文化研究揭示嬰兒達到主要動作發(fā)展階段的時間很大程度上受父母教養(yǎng)活動的影響 例如 肯尼亞的吉普斯吉人的嬰兒比其他西方國家的嬰兒早坐大約5個星期 早走大約1個月 牙買加移民到英格蘭的黑人嬰兒比英格蘭的白人嬰兒更早地表現(xiàn)出坐 爬和走等重要動作技能 經(jīng)常讓嬰兒處于站立姿勢有助于鍛煉他們頸部 軀干和腿部的肌肉 從而促進站立和行走的動作技能的早期發(fā)展 成熟和經(jīng)驗對動作發(fā)展都很重要 而經(jīng)驗以及各種各樣的練習會影響嬰兒重要能力的成熟及轉(zhuǎn)化成動作的時間 38 二 嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律 從整體動作向分化動作發(fā)展 從不隨意動向隨意動作發(fā)展 具有一定的方向性和順序性 發(fā)展心理學 39 頭尾原則 從上到下 即從頭部開始向腳部發(fā)展 近遠原則 從中心到外周 即從身體的中軸部位向邊周部位轉(zhuǎn)移 大小原則 粗細指向 即從粗的動作向精細的活動發(fā)展 從大肌肉動作向小肌肉動作發(fā)展 40 三 嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義 動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提 嬰兒動作 特別是手的動作發(fā)展 是心理發(fā)展的外部表現(xiàn) 嬰兒動作發(fā)展促進了空間認知的發(fā)展 空間知覺由運動覺和視覺的聯(lián)系實現(xiàn) 嬰兒動作的發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展 41 第二節(jié)嬰兒期的認知發(fā)展一 感知覺的發(fā)展二 記憶的發(fā)展三 思維的發(fā)展四 言語的發(fā)展 42 發(fā)展心理學 對嬰兒感知覺的研究 一 習慣化范式 二 優(yōu)先注視范式 43 一 習慣化范式習慣化和去習慣化整個過程合稱為習慣化范式 習慣化 嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應強度逐漸減弱 乃至最后形成習慣不再反應 去習慣化 在習慣化形成后 如果換一種新的不同刺激 嬰兒反應又會增強 二者是揭示嬰兒感知能力的關鍵性方法 44 二 優(yōu)先注視范式 刺激偏愛程序 通過一個特殊的觀察室向嬰兒呈現(xiàn)刺激 觀察其反應并記錄其注視的時間 借以發(fā)現(xiàn)嬰兒是否能夠覺察刺激源的一種研究方法 根據(jù)嬰兒對不同刺激物注視時間的長短 可以發(fā)現(xiàn)嬰兒能夠區(qū)別不同的刺激物 并對某種圖形產(chǎn)生偏愛 嬰兒對鮮艷的色彩 運動的物體 物體輪廓線密集的地方或黑白對比鮮明處 正常人臉 曲線或同心圓圖形等比較偏愛 45 一 嬰兒感知覺的發(fā)展 一 視覺的發(fā)展 二 聽覺的發(fā)展 三 味覺 嗅覺和膚覺的發(fā)展 四 空間知覺的發(fā)展 46 一 視覺的發(fā)展視覺主要是對物體所展現(xiàn)的復雜信息的察覺和辨認 主要的視覺技能 視覺集中 視覺追蹤運動 顏色視覺 對光的察覺和視敏度 47 視覺集中 出生后 周的嬰兒的視線開始集中到物體上理想的的知焦點是距眼睛約26CM處 視覺追蹤 出生12 48小時的新生兒中與3 4可以追視移動的紅環(huán) 顏色視覺 出生后15天就具有顏色辨別能力 3 4個月的嬰兒顏色辨別能力基本上接近成熟水平 對光的察覺 出生后24 96小時的新生兒能察覺光的閃爍 視敏度 出生后24小時新生兒的視敏度只有成人的13 100 其后開始穩(wěn)定發(fā)展 7歲或10歲時發(fā)展最快 48 二 聽覺的發(fā)展聽覺的發(fā)展包括聽覺辨別能力 語音感知 音樂感知和視聽協(xié)調(diào)能力等 49 聽覺辨別能力 出生第一天已有聽覺反應 能區(qū)別不同的音高 嬰兒對高低音引起的反應不同 反應主要有 感受撫慰 警覺 痛苦 語音感知 嬰兒對人的語音的感知能力十分敏感 對母親的聲音尤為偏愛 音樂感知 嬰兒偏愛輕松優(yōu)美的音樂曲調(diào) 6個月以前的嬰兒已經(jīng)能夠辨別音樂的旋律和曲調(diào) 6個月左右會出現(xiàn)表達愉快的身體動作 1歲左右已表現(xiàn)出伴隨音樂節(jié)拍的身體動作 視聽協(xié)調(diào)能力 出生嬰兒有聽覺定位能力 表現(xiàn)出視 聽協(xié)調(diào)活動能力 50 三 味覺 嗅覺和膚覺的發(fā)展味覺的發(fā)展 出生時最發(fā)達的感覺 以面部表情和身體活動等方式對甜 酸 苦 咸 種基本味道作出反應 具有辨別味道的能力 嗅覺的發(fā)展 出生24小時有表現(xiàn) 并能形成嗅覺的習慣化和嗅覺適應 對母親體味偏愛 敏感性個體差異大 膚覺的發(fā)展 新生兒的觸覺敏感性和觸覺分化發(fā)展迅速 溫覺反應出生時就有 調(diào)節(jié)體溫的能力是新生兒適應環(huán)境的一個關鍵 痛覺反應比較微弱和遲鈍 51 四 空間知覺的發(fā)展空間知覺包括 形狀知覺深度知覺方位知覺 52 形狀知覺 個月的嬰兒已由分辨簡單形狀的能力 他們偏愛一定程度的復雜的世界 信息量多的圖形和對他們具有社會性意義的某些形狀 不喜歡沒有圖案的模式 深度知覺 個月的嬰兒具有深度知覺 個月的嬰兒能夠把視崖作為新異刺激物來辨認 方位知覺 對兒童能辨別上下方位 歲能辨別前后方位 歲能辨別以自身為中心的左右方位 歲能以客體為中心辨別左右方位 方位知覺個體差異較大 53 嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期 也是感知覺發(fā)展最迅速的時期 是對嬰兒感知覺能力發(fā)展的干預和訓練的最寶貴時期 感覺統(tǒng)合失調(diào) 54 二 記憶的發(fā)展嬰兒的記憶 主要以無意識記為主 有意識記剛剛萌芽 個月嬰兒的記憶 具有日益增長的保持能力 新生兒記憶保持時間約為10天 個月的嬰兒記憶保持時間約為30天 3 個月嬰兒的記憶 長時記憶能力有很大發(fā)展 保持記憶時間達數(shù)天或數(shù)周 12月嬰兒的記憶 長時記憶保持時間繼續(xù)延長 認生 模仿動作 12個月以后嬰兒的記憶 符號表現(xiàn)的出現(xiàn)使嬰兒語詞邏輯記憶能力開始產(chǎn)生 延遲模仿的出現(xiàn)標志嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟 55 三 思維的發(fā)展思維 是心理發(fā)展的最高階段 是人腦對客觀事物本質(zhì)的和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認識 思維是一種反映形式 其最主要的特征是間接性和概括性 個體思維發(fā)展經(jīng)歷不同階段 直覺行動思維 嬰兒時期 具體形象思維 幼兒時期 童年時期 抽象邏輯思維 童年時期 少年時期 辯證邏輯思維 青年初期 成年期 56 直覺行動思維 是指兒童的思維與自身的感知和動作相伴隨 只能在對外界的感知活動中進行 在自身的動作過程中展開 離開感知和動作 思維就停止 57 直覺行動思維的特點 1 直觀性和行動性動作是思維的起點 動作是解決問題的手段 動作有某種交往溝通 2 間接性和概括性能初步比較和區(qū)分物體的特征 遇到類似情境可以采用同樣行動 3 缺乏對行動結(jié)果的預見性和計劃性4 思維的狹隘性思維活動僅限于感知和動作聯(lián)系的范圍 思維內(nèi)容具有狹隘性 5 思維開始與和語言聯(lián)系起來 第二信號系統(tǒng)開始發(fā)展 58 四 言語的發(fā)展語言是兒童心理發(fā)展過程中獲得的最復雜的符號系統(tǒng) 這一符號系統(tǒng)是以語音為載體 以詞為基本單位 以語法為建構規(guī)則而組織起來的符號系統(tǒng) 言語是人們運用語言交流思想 進行交際的過程 言語包括說 聽 寫 讀 言語的形式分為兩類 外部言語 用來進行交際的言語 口頭言語 書面言語 內(nèi)部言語 不是用來進行交際的言語叫內(nèi)部言語 59 一 言語發(fā)展的理論1 后天學習理論此理論強調(diào)環(huán)境對兒童獲得言語的決定作用 其代表人物是斯金納 班杜拉和布魯納 后天學習理論又可分為強化說和社會學習說兩類 強化說 以操作條件反射的操作行為和正 負強化等概念來解釋言語的獲得 社會學習說 兒童學習言語是通過模仿成人而獲得的 強調(diào)模仿作用 后又提出 選擇性模仿 新概念 60 2 先天成熟理論強調(diào)先天因素對言語發(fā)展的決定作用 他們認為兒童言語的發(fā)展決定于成熟 所以也稱自然成熟說 代表人物是喬姆斯基 喬姆斯基是轉(zhuǎn)化生成理論的創(chuàng)始人 他假設人類先天就具有學習語言的內(nèi)因結(jié)構 普遍語法 這種先天就具備的學習語言能力 普遍語法在后天語言環(huán)境的作用下轉(zhuǎn)換成個別語法 成為使用某一具體語言的能力 他認為轉(zhuǎn)換的機制就是先天的語言獲得裝置 LAD LanguageAcquistionDevice 61 LAD的功能示意圖如下 輸入加工輸出基本的語言素材 LDA 內(nèi)化的語法系統(tǒng)普遍語法轉(zhuǎn)換成個別語法的過程的理論就是生成轉(zhuǎn)換語法理論 此理論的貢獻在于從根本上改變了語言獲得中兒童被動模仿的看法 注意了兒童本身的特點 強調(diào)了語言獲得與腦結(jié)構有關 語言獲得是一個主動的創(chuàng)造性的過程 但其理論只是一種推測 在方法論上是思辯的 在觀點上是先驗的 唯理論的 其提出的LDA的活動缺乏實證性根據(jù) 62 3 環(huán)境和主體相互作用理論認知學派的言語發(fā)展理論 其代表人物是皮亞杰 他從認知結(jié)構的發(fā)展來說明語言的發(fā)展的 1 兒童的言語能力僅是大腦一般認知能力的一個方面 言語是主客體相互作用的結(jié)果 是遺傳機制與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物 2 言語是兒童許多符號功能中的一種 因此同其他符號功能一樣出現(xiàn)在感知運動階段的末期 即1 1 5歲之間 3 認知結(jié)構是語言發(fā)展的基礎 言語結(jié)構隨著認知結(jié)構的發(fā)展而發(fā)展 具有普遍性 4 兒童的言語結(jié)構具有創(chuàng)造性 63 影響兒童言語獲得的因素 一 兒童的言語發(fā)展的生物學基礎特殊的適于發(fā)聲的器官結(jié)構 具有控制聲道和處理復雜符號的先天的能力 視聽及發(fā)音器官的正常對兒童語言發(fā)展影響很大 二 語言環(huán)境是兒童言語的必要條件正常的語言環(huán)境 教育對兒童語言的獲得具有重要意義 三 兒童的言語發(fā)展與認知發(fā)展有密切關系兒童語言的理解總是先于語言生成的 這是由于兒童說出的語言是以兒童對語言的實際意義及運用語言的環(huán)境 場合及發(fā)音方法的理解為前提的 同時 思維水平?jīng)Q定了兒童言語發(fā)展的水平 四 兒童的氣質(zhì)特點影響言語的發(fā)展外向的 自信的 善于交際的兒童對周圍言行的觀察和模仿較多 也敢于表演 言語的發(fā)展水平較好 64 二 嬰兒言語的產(chǎn)生言語獲得不是生來就有的 而是后天逐步掌握的 其發(fā)生過程大約經(jīng)歷一年的時間 即在整個乳兒期都是言語發(fā)生期 可分為產(chǎn)生和理解兩個方面的準備 此時也叫前言語時期 65 言語產(chǎn)生的準備1 反射性發(fā)聲階段 1 新生兒的未分化的哭聲 2 一個月后 乳兒分化的哭叫聲以及隨后的非哭叫聲元音 輔音的出現(xiàn)2 呀呀學語階段5個月后 進入呀呀學語階段 類似于成人語言中所使用的音節(jié)的重復 以發(fā)音為游戲 學會調(diào)節(jié)和控制發(fā)音器官的活動 66 言語理解的準備1 語音知覺新生兒能區(qū)別語音和其他聲音一個正在聽成人講話的一個月的乳兒 其肌肉運動的停頓和成人語流的停頓是同步的 表明乳兒對言語刺激的敏感性 低級動物 2 語詞理解8 9個月時 乳兒已開始表現(xiàn)出能聽懂成人的一些話 并作出相應的反映 67 三 嬰兒言語的發(fā)展從1歲起 兒童進入正式學習語言的階段 在短短二三年時間 兒童便初步掌握了本民族的基本語言 言語的形成過程大致經(jīng)歷三個階段 單詞句 1 1 5歲 1 5歲時兒童一般能掌握70個詞匯 此時兒童言語有如下特點 單個字或單音重復 一詞多義 以音代物 以詞代句 雙詞句 1 5 2歲 電報句 兒童的語言形式是斷續(xù)的 簡略的 結(jié)構不完整的 雙詞句爆炸 事件由250句 月到1500句 月 完整句 2 3歲 能說完整的簡單 并出現(xiàn)復合句 詞匯量迅速增加 68 嬰兒言語中的主要問題 1 發(fā)音不準2 詞的外延不準3 語法常常發(fā)生錯誤 69 第三節(jié)嬰兒期的社會性發(fā)展社會化 是指個體與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范 價值觀念 社會行為技能 以適應社會生活 成為獨立的社會成員的發(fā)展過程 社會化過程就是人格形成和社會性發(fā)展的過程 一 嬰兒情緒的發(fā)展二 嬰兒的氣質(zhì)類型三 嬰兒的社會性依戀四 嬰兒自我意識的發(fā)展五 嬰兒獨立性的發(fā)展 70 一 情緒的發(fā)展情緒是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗 是人腦對客觀外界與主觀需要之間關系的反映 一 嬰兒微笑的發(fā)展 二 嬰兒哭的發(fā)展 三 嬰兒恐懼的發(fā)展 71 一 嬰兒微笑的發(fā)展 自發(fā)性微笑 周 反射性微笑 嘴的微笑 不屬于社會性微笑 無選擇的社會性微笑 周 個月 人的語音和面孔引起嬰兒的微笑 屬于社會性微笑 有選擇的社會性微笑 個月后 真正的社會性微笑 72 二 嬰兒哭的發(fā)展嬰兒啼哭的原因有 饑餓 磕睡 身體不適 心理不適 無聊 出身時的哭多屬于生理反射性的哭 不適宜的環(huán)境刺激引起的應答性的哭 主動操作性的哭 社會性的哭 73 三 嬰兒恐懼的發(fā)展1 本能的恐懼 出生即有的反射性反應 2 與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼 由不愉快或痛苦的經(jīng)驗所引起的懼怕反應 3 怕生 6 8個月 由于陌生人接近而引起的恐懼反應 陌生人焦慮 4 預測性恐懼 由想象引起的恐懼 74 二 嬰兒氣質(zhì)的類型托馬斯 切斯按適應性 生活節(jié)律 情緒狀態(tài)和驅(qū)避性等表現(xiàn) 將嬰兒的氣質(zhì)類型分為三種 1 容易性 易于適應環(huán)境 生活習慣規(guī)律 情緒愉快 喜歡 占40 探索 主動交往 此類兒童容易獲得父母和周圍人的關懷和喜愛 2 困難型 難以適應環(huán)境 生活無節(jié)律 負性情緒多 對新異 占10 刺激反應消極 此類兒童容易使親子關系有所疏遠 3 遲緩型 適應環(huán)境緩慢 生活習慣逐漸變化 情緒通常不甚 占15 愉快 對新刺激慢慢感興趣 慢慢活躍起來 此類兒童引起父母的反應介于前兩者之間 并因具體情況而定 75 三 嬰兒社會性依戀依戀 是嬰兒與主要撫養(yǎng)者 母親 之間最初的社會性聯(lián)結(jié) 也是嬰兒情感社會化的重要標志 一 嬰兒依戀的發(fā)展階段 二 嬰兒依戀的類型 三 不同依戀類型對兒童的影響 76 一 嬰兒依戀的發(fā)展階段鮑爾比等將嬰兒依戀發(fā)展分為三個階段 無差別的社會反應階段 對一切人都不加區(qū)別地反應 有差別的社會反應階段 對母親有偏愛 對熟悉人和陌生人有不同的反應 特殊的情感聯(lián)結(jié)階段 對母親產(chǎn)生特別的依戀 形成專門的對母親的情感聯(lián)結(jié) 77 二 嬰兒依戀的類型艾斯沃斯將嬰兒對母親的依戀愛表現(xiàn)分為 安全型依戀 母親在就有安全感 對外界積極反應 占65 70 積極依戀 回避型依戀 缺乏依戀 與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié) 占20 消極依戀 反抗型依戀 既尋求與母親接觸 又反抗母親的愛撫 占10 15 亦稱矛盾型依戀 這類依戀沒有建立起依戀安全感 是典型的焦慮型依戀 消極依戀 78 三 不同的依戀類型對兒童的影響安全型依戀兒童 傾向于和父母有良好關系 他們更常遵守一些規(guī)則 也更愿意學習新的東西 這些兒童也更容易適應新環(huán)境 反抗型依戀兒童 則經(jīng)常用焦慮和反抗來對付父母的幫助 他們很難從父母的經(jīng)驗中得到教益 如果母親剛剛返回 這些兒童也許用盡所有時