《圖像的合成》教學(xué)設(shè)計.doc

圖像的合成教學(xué)設(shè)計【課題】圖像的合成【授課對象】初一（10）班【課型】新授課【課時】1課時【教材分析】“圖像的合成”是初一第二冊教材第一單元第5課的內(nèi)容，前面幾節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖像的一些基本工具的使用和PS圖層，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握利用Photoshop合成一些有意義的圖像的技術(shù)，作為數(shù)字化圖像的綜合性加工制作課程，需要學(xué)生運(yùn)用合適的信息技術(shù)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想?！緦W(xué)習(xí)者分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是初一年級學(xué)生，學(xué)生通過一個階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能使用選框、套索等工具對圖像進(jìn)行處理，并且已經(jīng)了解圖層的概念和圖層的使用，在這樣的基礎(chǔ)上，講解圖像的合成，是對上一節(jié)課內(nèi)容的延伸，學(xué)生也能接受。同時，學(xué)生的掌握程度參差不齊，針對這樣的情況，我是這樣設(shè)想的：一是在任務(wù)設(shè)計時圍繞教材和主體學(xué)生，適當(dāng)加以拓展；二是采用小組合作，盡量不落下一個學(xué)生；三是設(shè)計“提高題”，拓展基礎(chǔ)較好同學(xué)的思維和提高他們的創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)1、掌握合成圖像中選框工具、魔棒工具的選用；2、掌握圖像的選取、舍棄、復(fù)制和調(diào)整大小。 能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；2、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情；2、提高學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)： 圖像合成的一般步驟 選框工具、魔棒工具的選用難點(diǎn)： 選框工具、魔棒工具的選用 合成圖片中圖像的排列【教學(xué)理念和教學(xué)策略】貫徹“學(xué)生為本、先學(xué)后教、探究為主線，思維為核心”的教學(xué)目標(biāo)，圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容“圖像的合成”，采用情境導(dǎo)學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法，以“小組合作學(xué)習(xí)”為基本模式，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，成為知識的主動建構(gòu)者，親身感受并體驗發(fā)現(xiàn)知識、抽象知識的過程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中通過探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗?！窘虒W(xué)過程】教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖與媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題1、設(shè)置情景：展示幾幅趣味的合成圖像。2、引入課題：兩幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。3、提出本課課題：圖像的合成。欣賞合成圖像，了解合成圖像的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過欣賞作品，讓學(xué)生了解本課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生探索過程布置任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，完成“導(dǎo)學(xué)案”任務(wù)一：用選框工具合成圖片。學(xué)生以小組為單位，動手制作合成圖片。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。學(xué)生講解展示作品教師操作：1、選取一個小組為代表上臺展示作品。2、要求學(xué)生講解制作過程。3、提問：用選框工具合成圖像的一般步驟，并寫在白板上。（1）講解作品的制作過程。（2）把作品制作的一般步驟寫在白板上。通過自己制作和觀看同學(xué)制作及板書，突破本節(jié)課的重點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和板書能力。教師總結(jié)教師操作：總結(jié)用選框工具合成圖像的方法，并提醒制作過程中應(yīng)注意問題。學(xué)生聽講幫助學(xué)生再次鞏固知識，并解決部分疑問。學(xué)生探索過程布置任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，完成“導(dǎo)學(xué)案”任務(wù)二：用套索工具合成圖片。學(xué)生以小組為單位，動手制作合成圖片。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。師生互動教師操作：1、 展示各小組作品。2、 提問：圖像合成過程中，選框工具、魔棒工具、套索工具的選?。繉W(xué)生思考并回答問題。通過之前的具體操作以及對問題的思考，同時展開師生互動環(huán)節(jié)，解決本節(jié)課難點(diǎn)。 學(xué)生探索過程教師操作：給出提高題目：制作12年倫敦奧運(yùn)會中國體育健兒的紀(jì)念版郵票。學(xué)生單獨(dú)完成動畫的制作。一是培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，二是提升學(xué)生的發(fā)散性思維和審美素養(yǎng)。上交作品過程教師操作：開放上課系統(tǒng)的上交作品功能。學(xué)生上交作品成績評價教師操作：1、 開放上課系統(tǒng)的評分功能，讓學(xué)生登錄系統(tǒng)對他人作品進(jìn)行評分。2、 展示成績前2名同學(xué)作品。（1）學(xué)生登陸網(wǎng)站后，觀看自己的作品和他人作品并進(jìn)行評分。（2）欣賞他人優(yōu)秀作品讓學(xué)生參與到成績評價中來，讓學(xué)生感受到作為學(xué)習(xí)主體的自豪感，發(fā)布優(yōu)秀學(xué)生作品，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感與超越的欲望。小結(jié)教師操作：1、 選取學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。2、 教師小結(jié)。學(xué)生自我小結(jié)和聽取老師小結(jié)學(xué)生自主查漏補(bǔ)缺拓展創(chuàng)新教師操作：布置作業(yè)：利用圖像合成技術(shù)制作一張以“環(huán)?！睘橹黝}創(chuàng)意宣傳圖片。 拓展學(xué)生的思維，