高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題十二 文言文閱讀 課案3 文中句子的理解和翻譯講義課件.ppt

課案3文中句子的理解和翻譯 考點透析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 典題在線 技法盤點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握與現(xiàn)代漢語不同的句式特點和用法 2 了解高考文言翻譯的考查特點及其命題規(guī)律 3 熟練掌握文言翻譯的方法 考點透析 文言文翻譯的方法一 解決四個關(guān)鍵四個關(guān)鍵是指直譯 語境 推斷 句式 直譯 是指將原文的字詞句式落實到譯文之中 包括原文用詞造句的特點和所采用的表達方式 而意譯 則是根據(jù)原文表達的基本意思進行翻譯 高考文言文翻譯更注重對文言文字詞句式等語言知識以及這些知識與現(xiàn)代漢語差別的考查 從高考考查的特點看 文言文翻譯試題都要求以直譯為主 意譯只能是一種迫不得已的輔助方式 語境 文言文翻譯 表面上考查的僅僅是對一個句子的理解 實際上 命題者選擇的句子往往蘊含著重要的文言現(xiàn)象 或者是理解全文的重點和關(guān)鍵 我們在翻譯時應(yīng)該聯(lián)系上下文 在具體的語境中去理解翻譯 如 典題在線 第 1 句的翻譯 推斷 有些文言詞語是需要靠語感和技巧來推斷的 可以采取以下幾種方法 1 根據(jù)字音推斷詞義 文言文通假的原則是音同或音近 因此 遇到障礙時 可以同音或近音字替換 只要在具體語言環(huán)境中能講通 就可能是通假字 根據(jù)通假關(guān)系 用本義去解釋借義 如 項羽大怒 伏弩射中漢王 漢王傷匈 的 匈 通 胸 2 語法分析推斷 梳理主干 劃分成分 落實語法功能 從而判斷詞性 詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象 以達到準(zhǔn)確翻譯的目的 如 典題在線 一文中 浩招輯流亡 中的 流亡 根據(jù)語法推斷其為動詞活用為名詞 逃亡流落在外的人 之意 3 相似語言結(jié)構(gòu)推斷 漢語講究語言的工整對仗 在相似的語言結(jié)構(gòu)中 處于對應(yīng)位置上的詞語 往往具有相同 相近 相對的特點 據(jù)其一可推知其他 句式 省略和變序是文言文句式最突出的兩個特點 省略直接影響著對句子的理解 翻譯時 要注意成分的省略與跳轉(zhuǎn) 使語意清晰了然 古文中常見有語序倒置的現(xiàn)象 有主謂倒置 賓語前置 定語后置與介詞結(jié)構(gòu)后置等情況 翻譯時要調(diào)整語序 使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣 二 運用五字方法五字方法是指 留 補 換 刪 調(diào) 五個字 留 就是保留文言文中一些基本詞匯 專有名詞 如古代國名 朝代名 年號 人名 地名 官名 政區(qū)名 以及器物 度量 典章制度等專名之稱 這些詞均不必翻譯 原樣保留 補 就是補充 文言文中是單音節(jié)詞 現(xiàn)代漢語已變成復(fù)音的要補成復(fù)音詞 遇到文言中的省略之處 要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補出省略的內(nèi)容 換 文言中有不少用語 現(xiàn)代雖然還用 但已不是古代的意思 特別是通假字和古今異義詞 翻譯時都應(yīng)換用與之相應(yīng)的現(xiàn)代說法 刪 文言中有些虛詞 例如句首的發(fā)語詞 句中的語助詞 在句中表順接的一些連詞 起補足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞 現(xiàn)代漢語中已沒有和它相當(dāng)?shù)脑~ 或者沒有必要譯出 可以刪去不譯 調(diào) 就是調(diào)整 把古漢語倒裝句按照現(xiàn)代漢語語法要求調(diào)整過來 以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣 典題在線 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 1 禹 湯罪己 其興也勃焉 有德之君 不忘規(guī)過 臣不勝大慶 譯文 2 而親賢下士 推轂后進 雖位崇年高 曾無倦色 譯文 答案 1 大禹 商湯歸罪自己 他們能夠蓬勃興起 有道德的君王 不忘改正過錯 我深表慶賀 譯出大意給3分 罪己 規(guī)過 兩處 每譯對一處給1分 2 而親近賢才 屈身交接士人 薦舉后輩 雖然位尊年高 一點倦怠的神色都沒有 譯出大意給2分 親賢 推轂 曾 三處 每譯對一處給1分 參考譯文 于休烈 河南人 天性堅貞誠信 機警聰慧 自幼好學(xué) 善于撰寫文章 考中進士 被授予秘書省正字的官職 調(diào)任比部員外郎 郎中 楊國忠任宰相時 排擠不依附自己的人 于休烈被調(diào)出京師任中部郡太守 時值安祿山叛亂 肅宗即位 于休烈調(diào)任太常少卿 掌管朝會禮儀之事 兼管編修國史 肅宗自鳳翔回到京城 振作精神 聽從諫言 曾對于休烈說 君主的一舉一動必定記錄 是杰出的史官 如果朕有過失 卿是否要記錄 于休烈回答 大禹 商湯歸罪自己 他們能夠蓬勃興起 有道德的君王 不忘改正過錯 我深表慶賀 此時中原動蕩傾覆 國家的制度法令喪失殆盡 沒有歷史典籍文獻可供查檢 于休烈上奏章說 國史 實錄 是圣朝的重大典籍 編撰已久 如今并無刻本 祈請下詔讓御史臺查勘史館藏書之來源 命令府縣征收尋訪 有人從別處收得 國史 實錄 如送交官府 官府會重金收購并賞賜 前任編修史官工部侍郎韋述陷入賊中 滯留東京 到這時便將其家中所藏 國史 一百一十三卷呈送官府 于休烈隨即調(diào)任工部侍郎 修國史 進獻 五代帝王論 皇上甚為稱贊 宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能 因于休烈修撰國史與自己平列 便嫉恨他 奏請任他為國子祭酒 暫且留在史館從事修撰以貶低他 于休烈安然自處 毫不介意 代宗即位 審察鑒定官員之優(yōu)者 宰臣元載稱贊于休烈 于是授予于休烈右散騎常侍的官職 仍舊兼管修撰國史 多次升遷被封為東?？す?加封金紫光祿大夫 在朝為官共三十余年 歷任清要之職 家中沒有什么積蓄 為人恭儉溫良仁慈 從未以喜怒形于顏色 而親近賢才 屈身交接士人 薦舉后輩 雖然位尊年高 一點倦怠的神色都沒有 一心沉浸于研習(xí)古代典籍 手不釋卷 直至生命終結(jié) 大歷七年去世 年八十一 這年的春天 于休烈之妻韋氏去世 皇上特別降詔追贈韋氏為國夫人 下葬那天提供儀仗鼓吹 等到聽說于休烈去世 追思痛悼許久 褒獎追贈他為尚書左仆射 賜給助喪用絹百匹 布五十端 派遣謁者內(nèi)常侍吳承倩去宅第宣旨慰問 儒者所受之恩寵 少有能與之相比的 技法盤點 文言文翻譯五環(huán)節(jié)要確保文言語句翻譯的準(zhǔn)確 在具體答題過程中 要堅持如下五個環(huán)節(jié) 抓 文言文翻譯主要考查學(xué)生的綜合理解能力 因此 要譯準(zhǔn)原文 必須掌握一定數(shù)量的實詞 虛詞和句式 準(zhǔn)確把握整體文意 命題者命題時 從閱讀文段中選擇的句子往往隱含有文言的某個知識點 如詞類活用現(xiàn)象 通假現(xiàn)象 特殊句式等 而不會要求考生翻譯簡單的語句 否則 就達不到考查目的了 因此 考生在翻譯前必須抓住命題意圖 確定所要翻譯句子的考點 也就是得分點 這是做好翻譯題的前提條件 審 在翻譯之前 首先要審清文言文句中重要的語法現(xiàn)象 可以先在草稿紙上抄下要翻譯的文言文句子 然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一圈注出來 以引起自己的注意 連 按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句 謄 在逐一確認(rèn)文言文句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位以后 將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷上 在謄寫的過程中還要做到 三清 三不 三清 就是卷面清潔 字跡清楚 筆畫清晰 三不 就是不寫潦草字 不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字