小學(xué)四年級語文《沙漠中的綠洲》（課堂實錄）.doc

小學(xué)四年級語文沙漠中的綠洲（課堂實錄）生1：八遍。師：了不起！生2（迫不及待）：十二遍！師：真不簡單?。ㄐ÷暤兀┱n前，課文老師只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？生（聲音不太響亮）：愿意。師：不愿意就算！生（聲音響亮地）：愿意！師：做老師的老師，有信心嗎？生（聲音不太響亮）：有。師：信心不足。生（聲音響亮地）：有！（微笑地以書讀幾遍了一個輕松的話題，與學(xué)生拉家常似的導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生心理放松，為學(xué)習(xí)新知提供良好的心理準備。教學(xué)中，老師對學(xué)生的讀書成果并不只以真不簡單一句表揚結(jié)束，而讓學(xué)生做本節(jié)課的小老師，使學(xué)生明確本節(jié)課主要是向老師展示自己的讀書所得。這一要求激起所有學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了他們讀書的興趣。）師：下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。（生自由讀課文）師：老師發(fā)現(xiàn)喬羽同學(xué)就很會讀書，她一邊讀一邊還劃著什么寫著什么。（通過榜樣，教給學(xué)生讀書的方法。既表揚了會讀書的同學(xué)，又潛移默化地教給了其他學(xué)生讀書方法。）（其余生有所悟，邊讀書邊動筆。）師：誰來說說老師會不知道些什么。生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。師（出示阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。）：老師粗略地計算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計算錢。師：一棵。生：兩萬。師；兩棵。生：四萬。師；三棵。生：六萬。師：四棵。生：八萬。師：五棵。生：十萬。師；大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢？生1：一百五十萬！師：才七十五棵樹。生2：二百五十萬！師：才一百二十五棵樹。生3（鼓足氣）：一千萬！生4：一億美元?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過數(shù)樹算錢，將培育一棵樹抵得上培養(yǎng)一個孩子具體化，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又使教學(xué)富有情趣。）師：需要這么多錢，你相信嗎？生：相信。師：老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？（生再次讀2節(jié)。）生：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。師：什么？泥土也要買？生：因為土是咸的。師：水也要買？生：水也是咸的。師：原來如此，泥土、淡水、樹苗和花草都需要花錢買來。生：他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去師：什么，挖沙石也要錢？生：工錢。師：老師有點相信了。生：他們還在土中埋下自來水管。師：一根自來水管值不了多少錢。生：是縱橫交錯的自來水管。師：你來在黑板上畫給老師看一看。（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的水管）師：原來那么多的水管，老師現(xiàn)在相信了。（通過畫畫，理解縱橫交錯，加深學(xué)生對自來水管多的認識。）師：誰來讀一讀？（一生讀）師：半信半疑。（另一生讀）師：老師相信了。老師覺得可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子的句號可以改一下。（生試讀后，爭先恐后舉起了手。）生：句號可以改成感嘆號。師：為什么？生1：建一個公園需要花很多錢！生2：建造一個公園是多么得不容易！師：讀一讀。（生大聲讀）師：老師知道了，你沒有吹牛。（新課標指出要讓學(xué)生在理解語句的過程中，體會標點符號的用法，而不應(yīng)枯燥乏味地講解。）請再把三節(jié)讀一讀，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？生1：熱愛生命。生2：愛護生存環(huán)境。生3：吃苦耐勞。師：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯(lián)酋的人還會不知道些什么？生：不知道沒有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。師：你想告訴老師什么？（生吱唔說不出。）師：請同學(xué)們自由讀二節(jié)，誰能知道他想告訴老師什么？（生自由讀二節(jié)。）生：阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。生2：迪拜很美。師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）生1：讀2節(jié)。師：迪拜很干凈！生2：讀2節(jié)。師：迪拜不但很干凈，而且很美。師：像老師這樣還會不知道什么？生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。師：從哪兒看的出？（生讀6節(jié)。）（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）師；現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛忽忽一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時，你們有何感受？生：很沉重。生：很不舒服。師：你最想干什么？生（齊答）：洗澡！師：好，老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉這時，你們心里有何感受？生1：不在沉重了。生2：很舒服。師：想對園林工人說些什么嗎？生1：謝謝你園林工人，幫我洗干凈了身上的泥土。師：不用謝，這是我們應(yīng)該做的。生2：謝謝你對我們的關(guān)心。師：我們花了這么大的代價，你們健康成長是我們的希望。師：能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？（生自由練讀。）生1讀6節(jié)。師：老師聽出來了，洗過澡后很舒服。生2讀6節(jié)。師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀。（語言描述再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入語言文字描述的空間，充分觸摸語言。通過角色情境，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹木的情感體驗。）師：下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）生：阿聯(lián)酋人民熱愛生活，他們不惜花很大的代價種植花草樹木。生：阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。師：阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學(xué)們呢？生：也很愛護。師：從哪兒看出的？生：給小花澆水。師：有沒有不愛護花草樹木的？生：有。師；從哪兒看出？生：有的同學(xué)走草坪。生：有的同學(xué)攀小樹。師：怎么辦呢？生：讓他們的老師也給他們上沙漠中的綠洲這課。師：這個辦法不太可行。生：學(xué)校用廣播通知。師：這個辦法不錯。生：在花園中、草坪里豎一個個小木牌。師：這個辦法很好，可是上面寫些什么呢？生：禁止走草坪！師：這樣的話，同學(xué)們讀了不舒服。師：老師這兒征集了幾句話，同學(xué)們讀一讀。（出示：小草正在休息，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧，請別再折騰我了！小水杉咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見光禿禿的冬青樹）師：誰再來說一說？生1：好痛呀，別再拽我的長發(fā)了！垂柳姑娘生2：請別再踩我了，再踩，我就成漿糊了！小草生3：我愿為你送去一片綠蔭。小梧桐師：課后愿意把自己想的寫下來嗎？生：愿意。師：下課！（新課標指出工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文