四年級語文教案《學會看病》.doc

四年級語文教案學會看病1認識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。2了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。3有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。課前準備1預習課文，自學生字詞。2搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。一、談話導入，揭示課題1復習舊知。先復習四年級上冊烏塔一課，感受對烏塔的敬佩之情。2談話導入。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。3揭示課題。交流成果，初步感知檢查交流預習成果。（1）用卡片認讀十二個生字；（2）讀課文中生字所組的詞語；（3）說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。二、自讀課文，整體把握1各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。2交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）三、再讀課文，體會母愛1各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。2小組合作，交流各自閱讀所得。3全班討論。（1）你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關語句。）（2）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關句子。）四、分角色朗讀，體會母愛感情變化1同桌分角色朗讀課文。2全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。3說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。五、總結升華，拓展延伸1總結：學了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）2拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？3延伸課外：課后，請同學自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或寫一寫自己的親身經歷。課后反思文章很長，有些語句也較難理解，學生也很難讀懂母親的心，在預設教案時，我想到了我也是一位母親，有著和本文的作者畢淑敏相同的感受，母親的心是相通的，母親之間當然容易產生了共鳴，但母親的心孩子們卻不一定讀得懂，所以，課堂上我就設計了分角色的學習，想以我這位母親為載體，引導學生體會這份濃濃的母愛。不論我們的計劃考慮得多么周密，都只是預設。計劃總是趕不上變化。學生會學到怎樣的程度，一直是困擾我的一個問題。在后教的過程中，我讓學生在